Este documento describe las herramientas TIC y su aplicación en la educación. Define conceptos como TIC, plataformas de aprendizaje y ambientes virtuales. Explica los diferentes niveles de integración de las TIC en la educación y estrategias didácticas como el estudio de caso y el aprendizaje basado en problemas. También cubre actores como profesores y estudiantes, herramientas de comunicación, objetos de aprendizaje y conclusiones sobre la preparación para la educación virtual.

1. Herramientas TIC al servicio de la
educación.

2. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Conceptos
TIC -Tecnologías de la Información y de la
PLATAFORMA DE APRENDIZAJE
Comunicación
Son un conjunto herramientas como:
Es un software especializado que simula la
satélite, computador, celulares, bibliotecas
escuela o el salón de clases con diferentes
virtuales, entre otros.
sistemas de comunicación y evaluación.
Se conocen también LMS (Learning
Las de mayor interés para la educación virtual como
Management System) sistema para
apoyo a la presencialidad son las herramientas de
la gerencia del aprendizaje o como
comunicación que pueden usarse en Internet.
E- learning

3. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Conceptos
ENTORNOS VIRTUALES
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Una de las virtudes que caracterizan a los
Es un espacio académico que se
entornos virtuales, es que el usuario se
construye desde el proyecto educativo
siente formando parte de mundos
y en concordancia con las necesidades
generados por un computador,
educativas de los estudiantes,
estableciendo contacto con los diferentes
el nivel de desarrollo y el contexto
objetos que componen estos mundos y
social y económico de la comunidad.
estableciendo comunicación con otros
usuarios.

4. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Evolución

5. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
NIVEL I: Uso de las TIC sin cambio estructural ni pedagógico
Comunicación por medio de correo electrónico – envío de información
Búsquedas en Internet
Digitalización de algunos documentos
Multimedia
No es necesario el desarrollo de una competencia tecnológica
El profesor no tiene capacitación
Se conservan las mismas estrategias didácticas
Los procesos educativos no difieren de lo tradicional de la educación
presencial y a distancia

6. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
NIVEL II: Uso de las TIC (herramientas de comunicación ) e inicio
de virtualización de contenidos
Comunicación sincrónica y asincrónica utilizando diferentes herramientas
(foro, chat, blog, vídeo conferencia, entre otros)
Virtualización de contenidos
Virtualización de otras funciones administrativas de la institución
educativa (notas, faltas de asistencia, web, estructura funcional)
Utilización de las TIC como apoyo a las clases presenciales
Incorporación de las herramientas de comunicación en las actividades
académicas

7. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
NIVEL III: Uso de plataformas LMS para virtualizar asignaturas
Capacitación a los profesores
Utilización de aulas, bibliotecas y laboratorios virtuales
Interacción permanente de los profesores y estudiantes mediante
diferentes herramientas de comunicación virtual
Estrategias didácticas orientadas a la utilización de herramientas digitales
de comunicación
Se conserva el mismo modelo pedagógico (bimodal)

8. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
NIVEL IV: Uso de plataformas virtuales para ofrecer programas
bajo la modalidad virtual y modelos pedagógicos para la
virtualidad
Modelo pedagógico para la educación virtual
Políticas gubernamentales (registro calificado, acreditación)
Profesores con experiencia en formación bajo la modalidad virtual
Evaluación en las plataformas
Las TIC no solamente son una herramienta sino que se convierten en
mediadoras del conocimiento
Administrativamente las funciones se han digitalizado, las estructuras se
adecuan a las necesidades de la educación virtual.

9. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
MODALIDADES DE APRENDIZAJE
Presencial y a Distancia
La modalidad presencial
la modalidad virtual
Cada una de ellas con unas
Está entendida como
Es aquel aprendizaje que se
dinámicas de comunicación
aquella actividad académica
realiza on-line, con
propias y unas estrategias
en la que la metodología y
características especiales
metodologías según sus
la pedagogía sucede “face to
tanto en metodología, como
necesidades .
face”, el profesor determina
en pedagogía y con una
todos los elementos de la
singular característica; el
clase y los estudiantes en la
diseño de contenidos,
mayoría de los casos son
denominados hoy como
pasivos…
objetos de aprendizaje.

10. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Estrategias didácticas
ESTUDIO DE CASO
Lo que se pretende con el método de
casos es situar a los estudiantes ante
una situación del mundo real, con
datos reales para que apliquen sus
conocimientos teóricos en la solución
del problema. Se pretende explorar
la
situación
desde
múltiples
perspectivas y comprender que
puede haber diferentes alternativas y
resultados según la decisión que se
tome, y que cada participante puede
valorarla de acuerdo a escalas
diferentes.
• Individual
• Grupal
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El ABP busca el aprendizaje a
través de la solución de
problemas. El estudiante toma un
rol activo, trabaja con problemas
reales y se responsabiliza de su
propio aprendizaje. Tiene un
énfasis dual al lograr que se
desarrollen estrategias y se
construya conocimiento.
• Individual
• Grupal

11. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Estrategias didácticas
TRABAJO COOPERATIVO
“procedimiento de enseñanza que
parte de la organización de la clase
en pequeños grupos mixtos y
heterogéneos, donde los alumnos
trabajan conjuntamente de forma
coordinada entre sí, para resolver
tareas académicas y profundizar en
su propio aprendizaje”(Universidad
Nacional Abierta)
• Grupal
• Evaluación del docente y co - evaluación
TRABAJO COLABORATIVO
los
estudiantes
resuelven
problemas,
responden
preguntas,
formulan
preguntas, discuten, explican, deb
aten alcanzando un nivel más
profundo y permanente de
comprensión
y
aprendizaje,
adquieren
habilidades de pensamiento
crítico y creativo…. también
adquieren un mayor nivel de
confianza
en
el
propio
conocimiento y capacidad.
• Grupal
• Evaluación del docente y co - evaluación

12. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Actores – El profesor“debe ser estratégico en el uso formativo de
TIC, debe tener pensamiento proactivo y de
planificación de la enseñanza, debe poseer
pensamiento interactivo y pensamiento
evaluativo. Con relación a las habilidades
instrumentales y de conocimiento de las TIC, la
utilización del componente tecnológico por
parte de los profesores en los entornos virtuales
de aprendizaje es fundamental, el profesor
debe dominar y entender el funcionamiento de
plataforma LMS (plataforma e-learning)…
(Martínez, 2005)

13. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Actores – El estudiante
Incorpora nuevas formas para adquirir el
conocimiento y socializar en los grupos:
Comunicación argumentativa
Competencia tecnológica
Expresión escrita precisa y claridad en las
necesidades
Autogestión y autonomía
Manejo de herramientas de comunicación
virtual para la información y el conocimiento

14. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Herramientas de comunicación
Herramientas de
comunicación
Sincrónica
Asincrónica
Correo electrónico
X
Mensajería
Internet
excepto LMS
X
Chat
X
Pertenece a
Moodle
Uno a uno
Uno a muchos
X
X
X
Relación
Uno a uno
X
Uno a uno
Uno a muchos
X
Uno a muchos
Varios a muchos
Foro
X
X
Blog
X
X
Uno a muchos
Varios a muchos
X
Uno a uno
Uno a muchos
Videoconferencia
X

15. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Objetos de aprendizaje
•Simuladores 3D
Un objeto de aprendizaje (OA) es un material
•Bibliotecas virtuales
educativo digital desarrollado con herramientas
•Laboratorios virtuales
de TIC que corresponde a un objetivo, una
•Multimedia
actividad de aprendizaje o a un mecanismo de
•Video
evaluación. Los objetos de aprendizaje no son
•Sonido
sólo almacenamiento de información, estos
•OVA (Objetos virtuales de aprendizaje)
deben representar conocimiento individual y
cumplir con la función de mediadores
pedagógicos.(Diplomado FAVA)

16. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Conclusiones
Prepararse
Los profesores deben estar preparados para recibir y adoptar los ambientes virtuales, para
desempeñarse en ellos y para integrarlos a la enseñanza en la medida en que las circunstancias lo exijan.
Crear
Para que un profesor pueda crear, usar o encontrar objetos de aprendizaje para virtualizar toda una
asignatura requiere que las instituciones educativas den mayor apoyo en:
Descargar de horas de clase
Apoyo de grupos interdisciplinarios
Creación de unidades o divisiones dedicadas a la gestión de la educación virtual.
Actualizarse
Un profesor de modalidad presencial o virtual deberá crecer en posibilidades de comunicación, en
creación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y asumirse como un explorador estudioso que
recorre un campo nuevo

17. Herramientas TIC al servicio de la
educación.
Bibliografía
Arango Vásquez, Sandra Isabel y Vásquez Lopera, Claudia Patricia. Estrategias didácticas: Educación presencial vs.
Educación virtual. Ponencia. I Encuentro de Ciencias Sociales y Humanas “El papel de las Ciencias Sociales y Humanas
en el mundo contemporáneo”. Medellín – Colombia. 2007.
Ricaurte Avendaño, Angélica y Vanegas , Wilman Albeiro. Los procesos de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por
Objetos de Aprendizaje y Plataformas LMS. I Encuentro de Ciencias Sociales y Humanas “El papel de las Ciencias
Sociales y Humanas en el mundo contemporáneo”. Medellín – Colombia. 2007.
La mayoría de los conceptos presentados en este trabajo, han sido discusiones académicas y producto de la
investigación del grupo
E-Virtual de la Universidad de Medellín.
Imágenes tomadas de www.flickr.com