El documento resume los principales aspectos de seguridad y riesgos laborales físicos en centros educativos. Explica la importancia de la participación en órganos de representación, la organización en caso de emergencias mediante simulacros, y los protocolos a seguir ante accidentes laborales. También describe los principales riesgos físicos para docentes como problemas de voz, dolencias musculoesqueléticas y síndrome de burnout, y propone estrategias de prevención.

1. SEGURETAT I RISCOS LABORALS FÍSICS EN ELS CENTRES DOCENTS

2. La Maria Pau Gonzàlez i en Rafa Gonzàlez ens han fet reflexionar sobre els aspectes de prevenció i salut docent.

3. “Val més prevenir…” Rafa González: CONSULTA I PARTICIPACIÓ EN ELS ÓRGANS DE REPRESENTACIÓ COM ENS ORGANITZEM EN CAS D´EMERGÈNCIA COM ACTUAR EN CAS D´ACCIDENT LABORAL RISCOS FÍSICS DEL DOCENT

5. Comitès de seguretat i salut

7. La majoria dels directors dels centres no estan prou formats.

8. Els delegats apareixen quan es produeix un fet greu, però no hi ha una presencia regular als centres.

9. Per aquests i altres motius, no hi ha uns resultats espectaculars en aquesta matèria.REFLEXIÓ: La prevenció s´had´integrar en l´organització dels centres. Com per exemple: adaptar els equipaments necessaris, aïllar les aules per cuidar la veu, crear zones de descans adequades i espais d´acollida per les reunions amb les famílies i l´alumnat…

10. 2. COM ENS ORGANITZEM EN CAS D´EMERGÈNCIA La norma bàsica d´autoprotecció ( 33.2 RD: 393/2007) exposa que: “S´ha de realitzar un simulacre d´emergència durant el curs escolar” (s´ha de contextualitzar amb un cas real, sense previ avis i sense ajuda externa) És una bona activitat pedagògica: 1- Ensenya als alumnes a reaccionar davant situació d´ emergència. 2-Ens mentalitza sobre la importància de la prevenció en els centres escolars. 3- Coneixem les condicions de seguretat dels edificis. S´ha d´ evacuar la planta en 3minuts i s´had´evacuar l´ edifici en 5 minuts. Els informes diuen que els alumnes ho fan millor que el professorat!

11. 2. COM ENS ORGANITZEM EN CAS D´EMERGÈNCIA FASES DEL SIMULACRE D´EMERGÈNCIA: 1- FASE PREVIA : fase de difusió. Es realitza al claustre i/o als cicles, amb una guia del professorat nouvingut ( “kit de supervivència”). 2- FASE REALITZACIÓ: els mestres organitzen l´evacuació dels seus grups i el seu recompte. El coordinador de planta -persona que es troba més lluny de la sortida- regula el fluix d´evacuació, que no hi quedi ningú, que quedin tancades les finestres i portes. 3-FASE D´ELABORACIÓ DE L´INFORME: s´envia un informe i una enquesta als serveis territorials corresponents. El informe exposa el lideratge del docent, els incidents no previstos, el registre de temps d´evacuació i l´estat del edifici per elaborar les mesures preventives.

13. Quan un infant sofreix un accident o es posa malalt, mai s´ha de proporcionar medicaments, ni agafar el nostre propi cotxe si triga l'ambulància. Existeix una fitxa per la investigació del cas que es posa a la memòria.

14. Si tenim un accident s´han de comunicar : -Dins les 24 h. següents, en cas d´accident greu. -Dins les 48 h. Següents, en cas d´accidents lleus o sense baixa. -Immediatament, quan es tracti d´un accident mortal.

17. Evolució dels símptomes: incomoditat –molèsties –dolors -tt mèdic -discapacitat permanent.

18. Conseqüències: dolor personal i pèrdua d´ingressos, baixes laborals, costes socials...

20. 1. EL SÍNDROME DE BURNOUT El síndrome de burnout és una situació que experimenten alguns professionals d´institucions que treballen amb persones, i que es caracteritza perr un esgotament emocional degut a una implicaciónexcesiva en el seu treball,arribant a ser ineficaces per desenvolupar el seu treball. Per què es produeix en docents? El treball del docent no es veu recompensat ni per l´alumnat ni per intàncies superiors. Simptomes: -Esgotament -Disminució del rendiment. -Culpa -Despersonalitazió.

21. EDUCAR EN UN MÓCOMPLEXE:QUÈ PODEM FER? “La salutés una manera de viure que ésautònoma, solidària .És una condiciód´harmonia,d´equilibrifucional,físic,psiquic de l´individudinámicamentintegrat en el seumedi” (XèCongrés de Metges i Biòlegs de la Llengua) “La capacitat de desenvolupar el propi potencial personal i respondre de forma positiva als reptes de l´ambient” (Organització mundial de la Salut 1986)

22. QUÉ ÉS LA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?: OBJECTIUS DE LA PREVENCIÓ. “La salutés una manera de viure que ésautònoma, solidària .És una condiciód´harmonia,d´equilibrifucional,físic,psiquic de l´individudinámicamentintegrat en el seumedi” (XèCongrés de Metges i Biòlegs de la Llengua) “La capacitat de desenvolupar el propi potencial personal i respondre de forma positiva als reptes de l´ambient” (Organització mundial de la Salut 1986)

23. QUÉ ÉS LA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?: OBJECTIUS DE LA PREVENCIÓ. La Intel.ligència emocionalés la capacitat adaptativa per interpretar elssentiments i emocions propis i aliens.Lesemocionscompleixenfuncionsadaptatives que hi ha que gestionar-les bé. ACTUACIÓ TRADICIONAL DES DE LA PSICOLOGIA DE LA SALUT Estratègiescentrades en potenciar les competènciesd´afrontaments.: -Les habilitats. -Els recursos. OBJECTIU DE LA PREVENCIÓ. Aconseguircondicions i pràctiques de treball no agressives per a la salut de les persones. LLei31/1995.Prevenció de Ricos Laborals. Prioritat i obligació Legal

24. QUÉ ÉS LA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?: OBJECTIUS DE LA PREVENCIÓ. OBJECTIUS: -Gestió saludable als centres educatius. -Salut i benestar:tasquescol.lectives. -Augmentarels recursos individuals i col.lectius.

25. QUÉ ÉS LA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?: OBJECTIUS DE LA PREVENCIÓ. CONTROL DE L´ESTRÈS. *Persones.Si tu estàs trist s´encomana. *Percepció :La percepció que tenim de nosaltres mateixos és molt important. *Valors,creences i actituds. *Expectatives. S´hand´ajustar les expectativas. *Habilitats cognitives i tèniques.La forma de pensar i de relacionar-nos. *Habilitats socials:Saber relaxar-nos,saber descansar. La competencia social és la base de la nostra professió.

26. QUÉ ÉS LA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?: OBJECTIUS DE LA PREVENCIÓ. LA COMUNICACIÓ: 1-Comunicació. Formal –informal. 2-El feedback 3-Comunicació positiva. *LA MOTIVACIÓ: .Identificació de fortaleses:- individuals i Equip .Reconeixement:-Creativitat i Persevernça -Informació positiva. -Elserrors. -L´equitat

27. QUÉ ÉS LA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?: OBJECTIUS DE LA PREVENCIÓ. * Això fa que: RESULTATS-OBJECTIUS BENESTAR I QUALITAT DE SERVEI

28. MORALITAT RECORDA… VAL MÉS PREVENIR… I ...NO ESTEM SOLS!