SlideShare una empresa de Scribd logo
ROBÓTICA
                                            Para acompañar el camino que vamos a emprender
                                            con en este trabajo veremos la película de Ciencia
                                            Ficción Yo, Robot. En esta aparecen plasmadas las que
                                            actualmente son las tres leyes principales de la
                                            robótica, y se tratan algunas de las posibles paradojas
                                            que se pueden producir a partir de ellas, en ésta y en
                                            otras historias de Isaac Asimov se nos presenta una
                                            gran variedad de robots prácticamente humanos,
                                            tanto en apariencia como en forma de pensar.

                                           En los últimos años los robots han sido mostrados en
                                           infinidad de películas como máquinas dañinas y
                                           amenazadoras, como en Terminator, o como
                                           máquinas entrañables como en La Guerra de las
Galaxias con C3PO y R2D2, qué tienen estas concepciones de ciertas y falsas y qué de ficción y qué
de realidad, es una opinión que nosotros mismos tenemos que formar. Con este trabajo tenemos
que llegar a ser capaces de contestar preguntas como; ¿Qué son, cómo son y para qué sirven los
robots tal como se conciben hoy en día?

                                              TAREA
Formaremos comisiones de alumnos los cuales Investigarán
y elaborarán un informe que recoja una imagen fidedigna
acerca de los robots y de la robótica en el momento actual.
¿Qué hay de mito y qué de realidad? ¿Cómo afectan y
podrán afectar en el futuro a nuestras vidas?

Lo primero que deben hacer es efectuar una completa
recopilación de toda la información necesaria y un primer
análisis. La elaboración del informe y de la presentación oral
será un trabajo que en su mayor parte lo tendrás que
realizar en casa, aunque dispondrán de algunas clases para
darle forma y consultar todas las dudas que les surjan.

Presentarán un informe en el que recogerán las conclusiones y la información que hayan buscado,
todo ello en formato electrónico (Word) que será entregado por mail a la dirección de correo de la
asignatura, o como el docente disponga. Pero además deberán realizar una exposición oral de los
aspectos más significativos del mismo, la presentación oral podrá ser acompañada de otras
herramientas que acompañen sus palabras. (PowerPoint)

El día del oral presentarán también una maqueta en la cual elaborarán un robot casero con
material reciclable, pudiendo tener para la elaboración ayuda de sus familiares.


Prof. Patricia Ferrer                                                                     Página 1
PROCESO
                        Para realizar la tarea descrita, formarán grupos de 4 personas.

                        En cada grupo, cada uno de ustedes asumirá uno de los siguientes
                        papeles, elegidos según vuestro criterio, pero tras alcanzar un consenso:

                            •   Historiador-sociólogo

                            •   Técnico-ingeniero

                            •   Científico

                            •   Aficionado (que actuará también como coordinador del grupo)

Cada uno abordará los temas y aspectos que se detallan a continuación.

Papel                            Temas

                                     •   Origen de las palabras robot y robótica

                                     •   Origen y desarrollo de la robótica. Antecedentes
                                         históricos. Distintas generaciones de robots.
Historiador-sociólogo                •   Instituciones y asociaciones internacionales dedicadas a la
                                         robótica.

                                     •   Impacto de los robots en los diferentes aspectos de
                                         nuestra vida actual y perspectivas de futuro.

                                     •   Distintas definiciones de robot y robótica -elige la que te
                                         parece “más adecuada” y justifícalo-

                                     •   Clasificación de los robots desde diferentes puntos de
                                         vista: utilidad, morfología, etc.

Técnico-ingeniero                    •   Unidades funcionales que componen un robot

                                     •   Robots industriales: morfología, clasificación,…

                                     •   Principales parámetros que caracterizan a un robot

                                     •   Diferentes aplicaciones técnicas de los robots

Científico                           •   Nuevos campos de investigación en robótica


Prof. Patricia Ferrer                                                                       Página 2
•   Domótica

                                      •   Diferentes aplicaciones científicas (en investigación) de
                                          los robots

                                      •   Clubs y asociaciones de robótica

                                      •   Empresas de ensamblaje de robots para aficionados
Aficionado
                                      •   Materiales didácticos de robótica

                                      •   Noticias sobre robots



Aunque tienen que utilizar los ordenadores por parejas, cada uno debe responsabilizarse
completamente de las tareas que conlleva su propio papel.

Dedicarán 2 sesiones de clase a recopilar y poner en orden la información requerida, y 1 sesión
más para intercambiar y compartir entre ustedes lo encontrado.

A partir de la tercera sesión, dispondrán de una semana para elaborar el informe y la presentación
oral fuera del horario de clase. La organización del informe y de la presentación queda a su
criterio, pero deben cubrir los temas y aspectos que se han indicado antes. Aunque sí deberán
incluir un apartado final en el que ofrezcan una reflexión personal sobre lo que conocían antes y lo
que saben ahora acerca de los robots: ideas preconcebidas que no eran ciertas, otras que quizás sí
lo eran, ¿cómo afectan a nuestras vidas?, ¿llegarán a ser algún día como los describen los relatos y
las películas?, etc.

El informe deberá tener una extensión aproximada de hasta 5 páginas, cada informe, en la que se
podrán incluir también imágenes inherentes al tema de investigación. Para la presentación oral
dispondrán de 15 min. y utilizarán los sistemas de videoproyección del aula. Cada alumno se
encargará de exponer los aspectos relacionados con el papel que ha asumido.

La evaluación de esta actividad constará de tres apartados:

    •   Evaluación del informe técnico que es el producto final de la actividad. Dará lugar a una
        calificación común para todos los componentes del grupo.

    •   Evaluación de la presentación oral: el profesor calificará cada intervención individual.

    •   Evaluación del trabajo en grupo: basada en las observaciones que realizará el profesor en
        tanto desarrollan los diferentes procesos de la actividad, y que dará lugar a otra
        calificación individual.




Prof. Patricia Ferrer                                                                       Página 3
La evaluación global de la actividad corresponderá a un promedio de estas tres.
1. Evaluación del informe técnico (calificación del grupo)

Calificación /   Excelente              Bien                  Satisfactorio         Mejorable
Criterio         (4)                    (3)                   (2)                   (1)

                                        Todos los temas       Todos los temas
                 Todos los temas
                                        tratados y la mayor   tratados y la mayor
                 tratados y todas las
Cantidad de                             parte de las          parte de las        Uno o más temas no
                 preguntas fueron
Información                             preguntas fueron      preguntas fueron    están tratados.
                 contestadas en, al
                                        contestadas al        contestadas en 1
                 menos, 2 oraciones.
                                        menos 2 oraciones.    oración.

                 Identifica la                               Identifica
                                       Identifica la
                 información                                 parcialmente la
                                       información                                  No identifica la
                 importante. La                              información
                                       importante. La                               información
                 información está                            importante. La
                                       información da                               importante. La
Calidad de la    claramente                                  información da
                                       respuesta a las                              información tiene
Información      relacionada con el                          respuesta a las
                                       preguntas principales                        poco o nada que ver
                 tema principal y                            preguntas
                                       y 1-2 ideas                                  con las preguntas
                 proporciona varias                          principales, pero no
                                       secundarias y/o                              planteadas.
                 ideas secundarias y/o                       da detalles y/o
                                       ejemplos.
                 ejemplos.                                   ejemplos.

                                       Casi no hay errores                          Hay muchos errores
                 No hay errores de                            Hay pocos errores de
                                       de gramática,                                de gramática,
Redacción        gramática, ortografía                        gramática, ortografía
                                       ortografía o                                 ortografía o
                 o puntuación.                                o puntuación.
                                       puntuación.                                  puntuación.

                 La información está
                                        La información está
                 muy bien organizada                          La información está La información
                                        organizada con
                 con párrafos bien                            organizada, pero los proporcionada no
                                        párrafos bien
                 redactados y con                             párrafos no están     parece estar
                                        redactados.
                 subtítulos.                                  bien redactados.      organizada.
                                        La mayor parte de los
Organización     Todos los párrafos                           Los párrafos incluyen La estructura del
                                        párrafos incluye una
                 incluyen una                                 información           texto no era clara y
                                        introducción,
                 introducción,                                relacionada pero en las oraciones no
                                        explicaciones o
                 explicaciones o                              general no han sido estaban en general
                                        detalles y una
                 detalles y una                               bien organizados.     bien relacionadas.
                                        conclusión.
                 conclusión.

Diagramas e      Los diagramas e        Los diagramas e       Los diagramas e       Los diagramas e
Ilustraciones    ilustraciones son      ilustraciones son     ilustraciones son     ilustraciones no son

Prof. Patricia Ferrer                                                                        Página 4
ordenados y precisos
                 ordenados, precisos y                                          precisos y/ o no
                                       precisos y añaden   y en ocasiones
                 añaden comprensión                                             añaden comprensión
                                       comprensión al tema.añaden comprensión
                 al tema.                                                       al tema.
                                                           al tema.

                                      Todas las fuentes de Todas las fuentes de
                 Todas las fuentes de
                                      información y las    información y        Algunas fuentes de
                 información y las
Fuentes de                            gráficas están       gráficas están       información y
                 gráficas están
Información                           documentadas, pero documentadas, pero gráficas no están
                 documentadas y en
                                      algunas no están en muchas no están en documentadas.
                 el formato adecuado.
                                      el formato adecuado. el formato adecuado.

                                                                 Puede usar
                 Usa con éxito los       Puede usar los
                                                                 ocasionalmente los
                 enlaces sugeridos       enlaces sugeridos                               Necesita ayuda o
                                                                 enlaces sugeridos
                 para encontrar          para encontrar                                  supervisión para usar
Uso de                                                           para encontrar
                 información, y          información, y                                  los enlaces sugeridos
Internet                                                         información, y
                 navega a través de navega a través de                                   y/o navegar a través
                                                                 navega a través de
                 los sitios fácilmente y los sitios fácilmente y                         de los sitios.
                                                                 los sitios fácilmente y
                 sin ayuda.              sin ayuda.
                                                                 sin ayuda.



2. Evaluación de la presentación oral (calificación individual)

Calificación /   Excelente              Bien                   Satisfactorio           Mejorable
Criterio         (4)                    (3)                    (2)                     (1)

                 Demuestra un
                                        Demuestra un buen Demuestra un buen
                 completo
                                        entendimiento del entendimiento de         No parece entender
                 entendimiento del
                                        tema.                  partes del tema.    muy bien el tema.
                 tema.
                                        El alumno puede con El alumno puede con El alumno no puede
                 El alumno puede con
Comprensión                             precisión contestar la precisión contestar contestar las
                 precisión contestar
                                        mayoría de las         unas pocas preguntaspreguntas
                 casi todas las
                                        preguntas              planteadas          formuladas por la
                 preguntas
                                        formuladas por la      formuladas por la   audiencia.
                 formuladas por la
                                        audiencia.             audiencia.
                 audiencia.

                                   Habla
               Habla con oraciones                             Algunas veces habla Raramente habla
                                   frecuentemente
Expresión oral completas casi                                  usando oraciones    usando oraciones
                                   usando oraciones
               siempre.                                        completas.          completas.
                                   completas.


Prof. Patricia Ferrer                                                                           Página 5
Usa vocabulario
                                         Usa vocabulario        Usa vocabulario
                técnico apropiado.
                                         técnico apropiado. técnico
                Aumenta el                                                           Usa varias (5 o más)
                                         Incluye 1-2 palabras relativamente
                vocabulario de la                                                    palabras o frases que
Vocabulario                              que podrían ser        apropiado. No
                audiencia definiendo                                                 no son entendidas
                                         nuevas para la mayor incluye vocabulario
                las palabras que                                                     por la audiencia.
                                         parte de la audiencia, que podría ser nuevo
                podrían ser nuevas
                                         pero no las define. para la audiencia.
                para ésta.

                                                           El volumen es
                                                           adecuado para ser
                El volumen es          El volumen es
                                                           escuchado por toda
                adecuado para ser adecuado para ser
                                                           la audiencia durante
                escuchado por toda escuchado por toda                                      El volumen es débil
                                                           gran parte de la
                la audiencia durante la audiencia durante                                  para ser escuchado
                                                           presentación.
                toda la presentación. casi toda la                                         por la audiencia.
                                                           Habla claramente
                Habla claramente       presentación.                                       A menudo habla
                                                           casi todo el tiempo
Dicción         todo el tiempo y no Habla claramente                                       entre dientes, no se
                                                           pero no pronuncia
                tiene mala             todo el tiempo pero                                 le puede entender o
                                                           bien.
                pronunciación.         no pronuncia bien.                                  tiene mala
                                                           Se usaron pausas
                Se usaron pausas 2 o Se usaron pausas una                                  pronunciación.
                                                           pero no fueron
                más veces para         vez para mejorar el                                 No se usaron pausas.
                                                           efectivas en la
                mejorar el significado significado y/o
                                                           mejora del
                y/o el impacto.        impacto dramático.
                                                           significado o del
                                                           impacto.

              Se usan varios
              apoyos (por ejemplo,
                                    Se usan 1-2 apoyos                                     No se usa apoyo
              multimedia) que                             Los estudiantes usan
                                    que demuestran                                         alguno o los apoyos
              demuestran                                  1-2 apoyos que
Uso de apoyos                       considerable trabajo/                                  escogidos restan
              considerable trabajo/                       mejoran la
                                    creatividad y mejoran                                  valor a la
              creatividad y mejoran                       presentación.
                                    la presentación.                                       presentación.
              la presentación
              mejor.

                Las expresiones          Las expresiones          Las expresiones          Muy poco uso de
                faciales y el lenguaje   faciales y el lenguaje   faciales y el lenguaje   expresiones faciales o
Lenguaje        corporal generan un      corporal algunas         corporal son usados      lenguaje corporal. No
corporal y      fuerte interés y         veces generan un         para tratar de           genera mucho interés
entusiasmo      entusiasmo sobre el      fuerte interés y         generar entusiasmo,      en la forma de
                tema en otros.           entusiasmo sobre el      pero parecen ser         presentar el tema.
                Tiene buena postura      tema en otros.           fingidos.                Tiene mala postura y/


Prof. Patricia Ferrer                                                                              Página 6
y está relajado.       Tiene buena postura
                                                              Algunas veces tiene
                Establece contacto y establece contacto                           o no mira a las
                                                              buena postura y
                visual con todos en el visual con todos en el                     personas durante la
                                                              establece contacto
                salón durante la       salón durante la                           presentación.
                                                              visual.
                presentación.          presentación.

                                       La duración de la                            La duración de la
                                                               La duración de la
                La duración de la      presentación es                              presentación es
                                                               presentación es algo
Duración        presentación es la     ligeramente                                  notablemente mayor
                                                               diferente de la
                estipulada.            diferente de la                              o menor que la
                                                               estipulada
                                       estipulada.                                  estipulada

               Escucha
                                       Escucha atentamente Algunas parecen no          Algunas veces parece
               atentamente. No
Escucha otras                          pero hace           estar escuchando,           no escuchar y pero
               hace movimientos o
presentaciones                         movimientos o ruidospero no resulta             hace movimientos o
               ruidos que son
                                       molestos.           molesto.                    ruidos molestos.
               molestos.



3. Evaluación del trabajo en grupo (calificación individual)

Calificación   / Excelente             Bien                    Satisfactorio           Mejorable
Criterio         (4)                   (3)                     (2)                     (1)

                                                               Casi siempre trae el
                Trae el material       Casi siempre trae el                            A menudo olvida el
                                                               material necesario,
                necesario a clase y    material necesario a                            material necesario o
Preparación                                                    pero algunas veces
                siempre está listo     clase y está listo para                         no está listo para
                                                               necesita instalarse y
                para trabajar.         trabajar.                                       trabajar.
                                                               se pone a trabajar.

                                                             Algunas veces
               Proporciona siempre     Por lo general,
                                                             proporciona ideas
               ideas útiles cuando     proporciona ideas                           Rara vez proporciona
                                                             útiles cuando
               participa en el grupo   útiles cuando                               ideas útiles cuando
                                                             participa en el grupo
               y en la discusión en    participa en el grupo                       participa en el grupo
Contribuciones                                               y en la discusión en
               clase. Es un líder      y en la discusión en                        y en la discusión en
                                                             clase. Es un miembro
               definido que            clase. Es un miembro                        clase. Puede negarse
                                                             satisfactorio del
               contribuye con          fuerte del grupo que                        a participar.
                                                             grupo que hace lo
               mucho esfuerzo.         se esfuerza.
                                                             que se le pide.

Trabajo         Casi siempre        Usualmente escucha, A veces escucha,    Raramente escucha,
compartido      escucha, comparte y comparte y apoya el comparte y apoya el comparte y apoya el


Prof. Patricia Ferrer                                                                          Página 7
apoya el esfuerzo de
                                                           esfuerzo de otros,         esfuerzo de otros.
                otros. Trata de      esfuerzo de otros. No
                                                           pero algunas veces         Frecuentemente no
                mantener la unión de causa “problemas”
                                                           no es un buen              es un buen miembro
                los miembros         en el grupo.
                                                           miembro del grupo.         del grupo.
                trabajando en grupo.

                                                                                       Con frecuencia critica
                Nunca critica           Rara vez critica        Ocasionalmente
                                                                                       en público el
                públicamente el         públicamente el         critica en público el
                                                                                       proyecto o el trabajo
                proyecto o el trabajo   proyecto o el trabajo   proyecto o el trabajo
                                                                                       de otros miembros
Actitud         de otros. Siempre       de otros. A menudo      de otros miembros
                                                                                       del grupo. Raramente
                tiene una actitud       tiene una actitud       del grupo. Tiene una
                                                                                       tiene una actitud
                positiva hacia el       positiva hacia el       actitud positiva hacia
                                                                                       positiva hacia el
                trabajo.                trabajo.                el trabajo.
                                                                                       trabajo.

                                                             No sugiere o refina No trata de resolver
              Busca y sugiere                                soluciones, pero está problemas o ayudar a
Resolución de                           Refina soluciones
              soluciones a los                               dispuesto a tratar    otros a resolverlos.
problemas                               sugeridas por otros.
              problemas.                                     soluciones            Deja a otros hacer el
                                                             propuestas por otros. trabajo.

                                                        Algunas veces se
                                                        centra en el trabajo
                                  La mayor parte del
                                                        que se necesita
              Se mantiene         tiempo se centra en                                 Raramente se centra
                                                        hacer. Otros
              centrado en el      el trabajo que se                                   en el trabajo que se
Enfoque en el                                           miembros del grupo
              trabajo que se      necesita hacer. Otros                               necesita hacer. Deja
trabajo                                                 deben algunas veces
              necesita hacer. Muy miembros del grupo                                  que otros hagan el
                                                        regañar, empujar y
              autodirigido.       pueden contar con                                   trabajo.
                                                        recordarle a esta
                                  esta persona.
                                                        persona que se
                                                        mantenga enfocado.

Utilización del Utiliza bien el tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, Rara vez tiene las
Tiempo          durante todo el        durante todo el        pero siempre tiene cosas hechas para la
                proyecto para          proyecto, pero pudo las cosas hechas para fecha límite y el
                asegurar que las       haberse demorado la fecha límite. El        grupo ha tenido que
                cosas estén hechas a en algún aspecto. El grupo no tiene que reajustar la fecha
                tiempo. El grupo no grupo no tiene que reajustar la fecha          límite o trabajar en
                tiene que reajustar la reajustar la fecha     límite o trabajar en las responsabilidades
                fecha límite o         límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona
                trabajar en las        las responsabilidades por la demora de      porque el tiempo ha
                responsabilidades      por la demora de       esta persona.        sido gestionado


Prof. Patricia Ferrer                                                                          Página 8
por la demora de
                                      esta persona.                             inadecuadamente.
                esta persona.

                                                        Proporciona trabajo
                                                                             Proporciona trabajo
                                                        que, ocasionalmente,
                                                                             que, por lo general,
                                                        necesita ser
                Proporciona trabajo                                          necesita ser
Calidad del                         Proporciona trabajo comprobado o
                de la más alta                                               comprobado o
trabajo                             de calidad.         rehecho por otros
                calidad.                                                     rehecho por otros
                                                        miembros del grupo
                                                                             para asegurar su
                                                        para asegurar su
                                                                             calidad.
                                                        calidad.



Estoy segura de que han hecho un buen trabajo En el transcurso de sus indagaciones han
aprendido algo acerca de:

    •   Qué son y cómo son los robots que usamos hoy en día

    •   Cuáles son sus orígenes y evolución

    •   Cuáles son sus aplicaciones fundamentales

    •   Cómo influyen en diferentes ámbitos de nuestras vidas: industria, medicina, hogar, …

    •   Cómo ayudan al desarrollo de la investigación científica

Y espero también que hayan comprobado que la mayoría de los robots realmente útiles se
parecen bien poco a los androides y a los cyborgs a los que nos tiene acostumbrados la ciencia-
ficción.
Pero, ¿nuestros robots actuales pueden evolucionar algún día hasta convertirse en un ser
androide como R. Daneel?, o ¿sólo se trata de sueños de robot…?.




Prof. Patricia Ferrer                                                                   Página 9
HASTA LA VISTA
                           BABY!!!




Prof. Patricia Ferrer                    Página 10

Más contenido relacionado

Similar a Robótica1

El hombre bicentenario - Robótica
El hombre bicentenario - RobóticaEl hombre bicentenario - Robótica
El hombre bicentenario - Robótica
patrimoni
 
Guía didáctica pelicula el hombre bicentenario
Guía didáctica pelicula el hombre bicentenarioGuía didáctica pelicula el hombre bicentenario
Guía didáctica pelicula el hombre bicentenario
denhi marquez
 
Robotica educativa
Robotica educativaRobotica educativa
Robotica educativa
Becker H. Santiago Bonilla
 
Robotica
RoboticaRobotica
Robotica
Whaleejaa Wha
 
Robotica
RoboticaRobotica
Ensayo sobre Inteligencia Artificial
Ensayo sobre Inteligencia ArtificialEnsayo sobre Inteligencia Artificial
Ensayo sobre Inteligencia Artificial
Juan Loaiza
 
La robotica
La roboticaLa robotica
La robotica
pabloteamo
 
La robotica
La roboticaLa robotica
La robotica
pabloteamo
 
La robotica
La roboticaLa robotica
La robotica
pabloteamo
 
Examen karen
Examen karenExamen karen
Examen karen
Dana Rodríguez
 
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodoInstitución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Jovanni Patiño
 
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodoInstitución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Jovanni Patiño
 
Vip users robotica
Vip users roboticaVip users robotica
Vip users robotica
xavazquez
 
UESJLS Robótica Clase 02
UESJLS Robótica Clase 02UESJLS Robótica Clase 02
UESJLS Robótica Clase 02
Docente Informático
 
La robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuroLa robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuro
Vícthor Martínezdurán
 
La robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuroLa robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuro
Vícthor Martínezdurán
 
La robotica en la actualidad
La robotica en la actualidadLa robotica en la actualidad
La robotica en la actualidad
YulianisAguilar
 
La robótica 4°2°
La robótica 4°2° La robótica 4°2°
La robótica 4°2°
Alumnos Instituto Grilli
 
Historia de la robotica
Historia de la roboticaHistoria de la robotica
Historia de la robotica
k-fost
 
Clase 1 - robótica.pptx
Clase 1 - robótica.pptxClase 1 - robótica.pptx
Clase 1 - robótica.pptx
MarcosFernandoRamrez
 

Similar a Robótica1 (20)

El hombre bicentenario - Robótica
El hombre bicentenario - RobóticaEl hombre bicentenario - Robótica
El hombre bicentenario - Robótica
 
Guía didáctica pelicula el hombre bicentenario
Guía didáctica pelicula el hombre bicentenarioGuía didáctica pelicula el hombre bicentenario
Guía didáctica pelicula el hombre bicentenario
 
Robotica educativa
Robotica educativaRobotica educativa
Robotica educativa
 
Robotica
RoboticaRobotica
Robotica
 
Robotica
RoboticaRobotica
Robotica
 
Ensayo sobre Inteligencia Artificial
Ensayo sobre Inteligencia ArtificialEnsayo sobre Inteligencia Artificial
Ensayo sobre Inteligencia Artificial
 
La robotica
La roboticaLa robotica
La robotica
 
La robotica
La roboticaLa robotica
La robotica
 
La robotica
La roboticaLa robotica
La robotica
 
Examen karen
Examen karenExamen karen
Examen karen
 
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodoInstitución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
 
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodoInstitución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
Institución educativa ciudadela del sur 9 1 3 periodo
 
Vip users robotica
Vip users roboticaVip users robotica
Vip users robotica
 
UESJLS Robótica Clase 02
UESJLS Robótica Clase 02UESJLS Robótica Clase 02
UESJLS Robótica Clase 02
 
La robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuroLa robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuro
 
La robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuroLa robotica en el presente y el futuro
La robotica en el presente y el futuro
 
La robotica en la actualidad
La robotica en la actualidadLa robotica en la actualidad
La robotica en la actualidad
 
La robótica 4°2°
La robótica 4°2° La robótica 4°2°
La robótica 4°2°
 
Historia de la robotica
Historia de la roboticaHistoria de la robotica
Historia de la robotica
 
Clase 1 - robótica.pptx
Clase 1 - robótica.pptxClase 1 - robótica.pptx
Clase 1 - robótica.pptx
 

Más de blogdevon

Borrar archivos temporales
Borrar archivos temporalesBorrar archivos temporales
Borrar archivos temporales
blogdevon
 
Plan de orientación biología2016
Plan de orientación biología2016Plan de orientación biología2016
Plan de orientación biología2016
blogdevon
 
Plan de orientación fisicoquímica2016
Plan de orientación fisicoquímica2016Plan de orientación fisicoquímica2016
Plan de orientación fisicoquímica2016
blogdevon
 
Digital final
Digital finalDigital final
Digital final
blogdevon
 
Leyes de los gases2
Leyes de los gases2Leyes de los gases2
Leyes de los gases2
blogdevon
 
Sistema circulatorio
Sistema circulatorioSistema circulatorio
Sistema circulatorio
blogdevon
 
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
blogdevon
 
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
blogdevon
 
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
blogdevon
 
Edmodo
EdmodoEdmodo
Edmodo
blogdevon
 
Inscripcion inicia lfinal
Inscripcion inicia lfinalInscripcion inicia lfinal
Inscripcion inicia lfinal
blogdevon
 
Inscripcion secundaria
Inscripcion secundariaInscripcion secundaria
Inscripcion secundaria
blogdevon
 
Inscripcion primaria
Inscripcion primariaInscripcion primaria
Inscripcion primaria
blogdevon
 
Inscripcion inicial(1)
Inscripcion inicial(1)Inscripcion inicial(1)
Inscripcion inicial(1)
blogdevon
 
Autorizaciones 2016 n. inicial
Autorizaciones 2016 n. inicialAutorizaciones 2016 n. inicial
Autorizaciones 2016 n. inicial
blogdevon
 
Autorizaciones 2016 n. primario
Autorizaciones  2016 n. primarioAutorizaciones  2016 n. primario
Autorizaciones 2016 n. primario
blogdevon
 
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 20162. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
blogdevon
 
1. anverso 2016 inicial
1. anverso  2016 inicial1. anverso  2016 inicial
1. anverso 2016 inicial
blogdevon
 
Autorizaciones n. secundario 2016
Autorizaciones  n. secundario 2016Autorizaciones  n. secundario 2016
Autorizaciones n. secundario 2016
blogdevon
 
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 20162. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
blogdevon
 

Más de blogdevon (20)

Borrar archivos temporales
Borrar archivos temporalesBorrar archivos temporales
Borrar archivos temporales
 
Plan de orientación biología2016
Plan de orientación biología2016Plan de orientación biología2016
Plan de orientación biología2016
 
Plan de orientación fisicoquímica2016
Plan de orientación fisicoquímica2016Plan de orientación fisicoquímica2016
Plan de orientación fisicoquímica2016
 
Digital final
Digital finalDigital final
Digital final
 
Leyes de los gases2
Leyes de los gases2Leyes de los gases2
Leyes de los gases2
 
Sistema circulatorio
Sistema circulatorioSistema circulatorio
Sistema circulatorio
 
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
 
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
 
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
Anatomia y fisiologia del sistema respiratorio2
 
Edmodo
EdmodoEdmodo
Edmodo
 
Inscripcion inicia lfinal
Inscripcion inicia lfinalInscripcion inicia lfinal
Inscripcion inicia lfinal
 
Inscripcion secundaria
Inscripcion secundariaInscripcion secundaria
Inscripcion secundaria
 
Inscripcion primaria
Inscripcion primariaInscripcion primaria
Inscripcion primaria
 
Inscripcion inicial(1)
Inscripcion inicial(1)Inscripcion inicial(1)
Inscripcion inicial(1)
 
Autorizaciones 2016 n. inicial
Autorizaciones 2016 n. inicialAutorizaciones 2016 n. inicial
Autorizaciones 2016 n. inicial
 
Autorizaciones 2016 n. primario
Autorizaciones  2016 n. primarioAutorizaciones  2016 n. primario
Autorizaciones 2016 n. primario
 
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 20162. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
 
1. anverso 2016 inicial
1. anverso  2016 inicial1. anverso  2016 inicial
1. anverso 2016 inicial
 
Autorizaciones n. secundario 2016
Autorizaciones  n. secundario 2016Autorizaciones  n. secundario 2016
Autorizaciones n. secundario 2016
 
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 20162. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
2. reverso solicitud de inscripción n. secundario 2016
 

Robótica1

  • 1. ROBÓTICA Para acompañar el camino que vamos a emprender con en este trabajo veremos la película de Ciencia Ficción Yo, Robot. En esta aparecen plasmadas las que actualmente son las tres leyes principales de la robótica, y se tratan algunas de las posibles paradojas que se pueden producir a partir de ellas, en ésta y en otras historias de Isaac Asimov se nos presenta una gran variedad de robots prácticamente humanos, tanto en apariencia como en forma de pensar. En los últimos años los robots han sido mostrados en infinidad de películas como máquinas dañinas y amenazadoras, como en Terminator, o como máquinas entrañables como en La Guerra de las Galaxias con C3PO y R2D2, qué tienen estas concepciones de ciertas y falsas y qué de ficción y qué de realidad, es una opinión que nosotros mismos tenemos que formar. Con este trabajo tenemos que llegar a ser capaces de contestar preguntas como; ¿Qué son, cómo son y para qué sirven los robots tal como se conciben hoy en día? TAREA Formaremos comisiones de alumnos los cuales Investigarán y elaborarán un informe que recoja una imagen fidedigna acerca de los robots y de la robótica en el momento actual. ¿Qué hay de mito y qué de realidad? ¿Cómo afectan y podrán afectar en el futuro a nuestras vidas? Lo primero que deben hacer es efectuar una completa recopilación de toda la información necesaria y un primer análisis. La elaboración del informe y de la presentación oral será un trabajo que en su mayor parte lo tendrás que realizar en casa, aunque dispondrán de algunas clases para darle forma y consultar todas las dudas que les surjan. Presentarán un informe en el que recogerán las conclusiones y la información que hayan buscado, todo ello en formato electrónico (Word) que será entregado por mail a la dirección de correo de la asignatura, o como el docente disponga. Pero además deberán realizar una exposición oral de los aspectos más significativos del mismo, la presentación oral podrá ser acompañada de otras herramientas que acompañen sus palabras. (PowerPoint) El día del oral presentarán también una maqueta en la cual elaborarán un robot casero con material reciclable, pudiendo tener para la elaboración ayuda de sus familiares. Prof. Patricia Ferrer Página 1
  • 2. PROCESO Para realizar la tarea descrita, formarán grupos de 4 personas. En cada grupo, cada uno de ustedes asumirá uno de los siguientes papeles, elegidos según vuestro criterio, pero tras alcanzar un consenso: • Historiador-sociólogo • Técnico-ingeniero • Científico • Aficionado (que actuará también como coordinador del grupo) Cada uno abordará los temas y aspectos que se detallan a continuación. Papel Temas • Origen de las palabras robot y robótica • Origen y desarrollo de la robótica. Antecedentes históricos. Distintas generaciones de robots. Historiador-sociólogo • Instituciones y asociaciones internacionales dedicadas a la robótica. • Impacto de los robots en los diferentes aspectos de nuestra vida actual y perspectivas de futuro. • Distintas definiciones de robot y robótica -elige la que te parece “más adecuada” y justifícalo- • Clasificación de los robots desde diferentes puntos de vista: utilidad, morfología, etc. Técnico-ingeniero • Unidades funcionales que componen un robot • Robots industriales: morfología, clasificación,… • Principales parámetros que caracterizan a un robot • Diferentes aplicaciones técnicas de los robots Científico • Nuevos campos de investigación en robótica Prof. Patricia Ferrer Página 2
  • 3. Domótica • Diferentes aplicaciones científicas (en investigación) de los robots • Clubs y asociaciones de robótica • Empresas de ensamblaje de robots para aficionados Aficionado • Materiales didácticos de robótica • Noticias sobre robots Aunque tienen que utilizar los ordenadores por parejas, cada uno debe responsabilizarse completamente de las tareas que conlleva su propio papel. Dedicarán 2 sesiones de clase a recopilar y poner en orden la información requerida, y 1 sesión más para intercambiar y compartir entre ustedes lo encontrado. A partir de la tercera sesión, dispondrán de una semana para elaborar el informe y la presentación oral fuera del horario de clase. La organización del informe y de la presentación queda a su criterio, pero deben cubrir los temas y aspectos que se han indicado antes. Aunque sí deberán incluir un apartado final en el que ofrezcan una reflexión personal sobre lo que conocían antes y lo que saben ahora acerca de los robots: ideas preconcebidas que no eran ciertas, otras que quizás sí lo eran, ¿cómo afectan a nuestras vidas?, ¿llegarán a ser algún día como los describen los relatos y las películas?, etc. El informe deberá tener una extensión aproximada de hasta 5 páginas, cada informe, en la que se podrán incluir también imágenes inherentes al tema de investigación. Para la presentación oral dispondrán de 15 min. y utilizarán los sistemas de videoproyección del aula. Cada alumno se encargará de exponer los aspectos relacionados con el papel que ha asumido. La evaluación de esta actividad constará de tres apartados: • Evaluación del informe técnico que es el producto final de la actividad. Dará lugar a una calificación común para todos los componentes del grupo. • Evaluación de la presentación oral: el profesor calificará cada intervención individual. • Evaluación del trabajo en grupo: basada en las observaciones que realizará el profesor en tanto desarrollan los diferentes procesos de la actividad, y que dará lugar a otra calificación individual. Prof. Patricia Ferrer Página 3
  • 4. La evaluación global de la actividad corresponderá a un promedio de estas tres. 1. Evaluación del informe técnico (calificación del grupo) Calificación / Excelente Bien Satisfactorio Mejorable Criterio (4) (3) (2) (1) Todos los temas Todos los temas Todos los temas tratados y la mayor tratados y la mayor tratados y todas las Cantidad de parte de las parte de las Uno o más temas no preguntas fueron Información preguntas fueron preguntas fueron están tratados. contestadas en, al contestadas al contestadas en 1 menos, 2 oraciones. menos 2 oraciones. oración. Identifica la Identifica Identifica la información parcialmente la información No identifica la importante. La información importante. La información información está importante. La información da importante. La Calidad de la claramente información da respuesta a las información tiene Información relacionada con el respuesta a las preguntas principales poco o nada que ver tema principal y preguntas y 1-2 ideas con las preguntas proporciona varias principales, pero no secundarias y/o planteadas. ideas secundarias y/o da detalles y/o ejemplos. ejemplos. ejemplos. Casi no hay errores Hay muchos errores No hay errores de Hay pocos errores de de gramática, de gramática, Redacción gramática, ortografía gramática, ortografía ortografía o ortografía o o puntuación. o puntuación. puntuación. puntuación. La información está La información está muy bien organizada La información está La información organizada con con párrafos bien organizada, pero los proporcionada no párrafos bien redactados y con párrafos no están parece estar redactados. subtítulos. bien redactados. organizada. La mayor parte de los Organización Todos los párrafos Los párrafos incluyen La estructura del párrafos incluye una incluyen una información texto no era clara y introducción, introducción, relacionada pero en las oraciones no explicaciones o explicaciones o general no han sido estaban en general detalles y una detalles y una bien organizados. bien relacionadas. conclusión. conclusión. Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Ilustraciones ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son Prof. Patricia Ferrer Página 4
  • 5. ordenados y precisos ordenados, precisos y precisos y/ o no precisos y añaden y en ocasiones añaden comprensión añaden comprensión comprensión al tema.añaden comprensión al tema. al tema. al tema. Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de información y las información y Algunas fuentes de información y las Fuentes de gráficas están gráficas están información y gráficas están Información documentadas, pero documentadas, pero gráficas no están documentadas y en algunas no están en muchas no están en documentadas. el formato adecuado. el formato adecuado. el formato adecuado. Puede usar Usa con éxito los Puede usar los ocasionalmente los enlaces sugeridos enlaces sugeridos Necesita ayuda o enlaces sugeridos para encontrar para encontrar supervisión para usar Uso de para encontrar información, y información, y los enlaces sugeridos Internet información, y navega a través de navega a través de y/o navegar a través navega a través de los sitios fácilmente y los sitios fácilmente y de los sitios. los sitios fácilmente y sin ayuda. sin ayuda. sin ayuda. 2. Evaluación de la presentación oral (calificación individual) Calificación / Excelente Bien Satisfactorio Mejorable Criterio (4) (3) (2) (1) Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen completo entendimiento del entendimiento de No parece entender entendimiento del tema. partes del tema. muy bien el tema. tema. El alumno puede con El alumno puede con El alumno no puede El alumno puede con Comprensión precisión contestar la precisión contestar contestar las precisión contestar mayoría de las unas pocas preguntaspreguntas casi todas las preguntas planteadas formuladas por la preguntas formuladas por la formuladas por la audiencia. formuladas por la audiencia. audiencia. audiencia. Habla Habla con oraciones Algunas veces habla Raramente habla frecuentemente Expresión oral completas casi usando oraciones usando oraciones usando oraciones siempre. completas. completas. completas. Prof. Patricia Ferrer Página 5
  • 6. Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario técnico apropiado. técnico apropiado. técnico Aumenta el Usa varias (5 o más) Incluye 1-2 palabras relativamente vocabulario de la palabras o frases que Vocabulario que podrían ser apropiado. No audiencia definiendo no son entendidas nuevas para la mayor incluye vocabulario las palabras que por la audiencia. parte de la audiencia, que podría ser nuevo podrían ser nuevas pero no las define. para la audiencia. para ésta. El volumen es adecuado para ser El volumen es El volumen es escuchado por toda adecuado para ser adecuado para ser la audiencia durante escuchado por toda escuchado por toda El volumen es débil gran parte de la la audiencia durante la audiencia durante para ser escuchado presentación. toda la presentación. casi toda la por la audiencia. Habla claramente Habla claramente presentación. A menudo habla casi todo el tiempo Dicción todo el tiempo y no Habla claramente entre dientes, no se pero no pronuncia tiene mala todo el tiempo pero le puede entender o bien. pronunciación. no pronuncia bien. tiene mala Se usaron pausas Se usaron pausas 2 o Se usaron pausas una pronunciación. pero no fueron más veces para vez para mejorar el No se usaron pausas. efectivas en la mejorar el significado significado y/o mejora del y/o el impacto. impacto dramático. significado o del impacto. Se usan varios apoyos (por ejemplo, Se usan 1-2 apoyos No se usa apoyo multimedia) que Los estudiantes usan que demuestran alguno o los apoyos demuestran 1-2 apoyos que Uso de apoyos considerable trabajo/ escogidos restan considerable trabajo/ mejoran la creatividad y mejoran valor a la creatividad y mejoran presentación. la presentación. presentación. la presentación mejor. Las expresiones Las expresiones Las expresiones Muy poco uso de faciales y el lenguaje faciales y el lenguaje faciales y el lenguaje expresiones faciales o Lenguaje corporal generan un corporal algunas corporal son usados lenguaje corporal. No corporal y fuerte interés y veces generan un para tratar de genera mucho interés entusiasmo entusiasmo sobre el fuerte interés y generar entusiasmo, en la forma de tema en otros. entusiasmo sobre el pero parecen ser presentar el tema. Tiene buena postura tema en otros. fingidos. Tiene mala postura y/ Prof. Patricia Ferrer Página 6
  • 7. y está relajado. Tiene buena postura Algunas veces tiene Establece contacto y establece contacto o no mira a las buena postura y visual con todos en el visual con todos en el personas durante la establece contacto salón durante la salón durante la presentación. visual. presentación. presentación. La duración de la La duración de la La duración de la La duración de la presentación es presentación es presentación es algo Duración presentación es la ligeramente notablemente mayor diferente de la estipulada. diferente de la o menor que la estipulada estipulada. estipulada Escucha Escucha atentamente Algunas parecen no Algunas veces parece atentamente. No Escucha otras pero hace estar escuchando, no escuchar y pero hace movimientos o presentaciones movimientos o ruidospero no resulta hace movimientos o ruidos que son molestos. molesto. ruidos molestos. molestos. 3. Evaluación del trabajo en grupo (calificación individual) Calificación / Excelente Bien Satisfactorio Mejorable Criterio (4) (3) (2) (1) Casi siempre trae el Trae el material Casi siempre trae el A menudo olvida el material necesario, necesario a clase y material necesario a material necesario o Preparación pero algunas veces siempre está listo clase y está listo para no está listo para necesita instalarse y para trabajar. trabajar. trabajar. se pone a trabajar. Algunas veces Proporciona siempre Por lo general, proporciona ideas ideas útiles cuando proporciona ideas Rara vez proporciona útiles cuando participa en el grupo útiles cuando ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en participa en el grupo participa en el grupo Contribuciones y en la discusión en clase. Es un líder y en la discusión en y en la discusión en clase. Es un miembro definido que clase. Es un miembro clase. Puede negarse satisfactorio del contribuye con fuerte del grupo que a participar. grupo que hace lo mucho esfuerzo. se esfuerza. que se le pide. Trabajo Casi siempre Usualmente escucha, A veces escucha, Raramente escucha, compartido escucha, comparte y comparte y apoya el comparte y apoya el comparte y apoya el Prof. Patricia Ferrer Página 7
  • 8. apoya el esfuerzo de esfuerzo de otros, esfuerzo de otros. otros. Trata de esfuerzo de otros. No pero algunas veces Frecuentemente no mantener la unión de causa “problemas” no es un buen es un buen miembro los miembros en el grupo. miembro del grupo. del grupo. trabajando en grupo. Con frecuencia critica Nunca critica Rara vez critica Ocasionalmente en público el públicamente el públicamente el critica en público el proyecto o el trabajo proyecto o el trabajo proyecto o el trabajo proyecto o el trabajo de otros miembros Actitud de otros. Siempre de otros. A menudo de otros miembros del grupo. Raramente tiene una actitud tiene una actitud del grupo. Tiene una tiene una actitud positiva hacia el positiva hacia el actitud positiva hacia positiva hacia el trabajo. trabajo. el trabajo. trabajo. No sugiere o refina No trata de resolver Busca y sugiere soluciones, pero está problemas o ayudar a Resolución de Refina soluciones soluciones a los dispuesto a tratar otros a resolverlos. problemas sugeridas por otros. problemas. soluciones Deja a otros hacer el propuestas por otros. trabajo. Algunas veces se centra en el trabajo La mayor parte del que se necesita Se mantiene tiempo se centra en Raramente se centra hacer. Otros centrado en el el trabajo que se en el trabajo que se Enfoque en el miembros del grupo trabajo que se necesita hacer. Otros necesita hacer. Deja trabajo deben algunas veces necesita hacer. Muy miembros del grupo que otros hagan el regañar, empujar y autodirigido. pueden contar con trabajo. recordarle a esta esta persona. persona que se mantenga enfocado. Utilización del Utiliza bien el tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, Rara vez tiene las Tiempo durante todo el durante todo el pero siempre tiene cosas hechas para la proyecto para proyecto, pero pudo las cosas hechas para fecha límite y el asegurar que las haberse demorado la fecha límite. El grupo ha tenido que cosas estén hechas a en algún aspecto. El grupo no tiene que reajustar la fecha tiempo. El grupo no grupo no tiene que reajustar la fecha límite o trabajar en tiene que reajustar la reajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades fecha límite o límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona trabajar en las las responsabilidades por la demora de porque el tiempo ha responsabilidades por la demora de esta persona. sido gestionado Prof. Patricia Ferrer Página 8
  • 9. por la demora de esta persona. inadecuadamente. esta persona. Proporciona trabajo Proporciona trabajo que, ocasionalmente, que, por lo general, necesita ser Proporciona trabajo necesita ser Calidad del Proporciona trabajo comprobado o de la más alta comprobado o trabajo de calidad. rehecho por otros calidad. rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su para asegurar su calidad. calidad. Estoy segura de que han hecho un buen trabajo En el transcurso de sus indagaciones han aprendido algo acerca de: • Qué son y cómo son los robots que usamos hoy en día • Cuáles son sus orígenes y evolución • Cuáles son sus aplicaciones fundamentales • Cómo influyen en diferentes ámbitos de nuestras vidas: industria, medicina, hogar, … • Cómo ayudan al desarrollo de la investigación científica Y espero también que hayan comprobado que la mayoría de los robots realmente útiles se parecen bien poco a los androides y a los cyborgs a los que nos tiene acostumbrados la ciencia- ficción. Pero, ¿nuestros robots actuales pueden evolucionar algún día hasta convertirse en un ser androide como R. Daneel?, o ¿sólo se trata de sueños de robot…?. Prof. Patricia Ferrer Página 9
  • 10. HASTA LA VISTA BABY!!! Prof. Patricia Ferrer Página 10