Roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos
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El documento describe 4 roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha espacios para trabajo colaborativo e ir sistematizando información, 3) Controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y 4) Evaluar logros académicos, discusión de la colaboración, y aportes del docente y estudiantes.
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Roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos
El documento describe los roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos. El teletutor debe 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa observando a los grupos, 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y 4) evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
ROLES DEL TELETUTOR
El documento describe 4 roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha la actividad colaborativa mientras observa e interviene cuando sea necesario, 3) Controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y 4) Evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
Los roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos
El documento habla sobre implementar el aprendizaje colaborativo en el aula. Primero, se deben especificar objetivos académicos y de habilidades sociales. Luego, se pone en marcha la actividad colaborativa, dando espacio para que los estudiantes trabajen juntos y el docente observe. Finalmente, se controla la efectividad de los grupos, se evalúan los logros de los estudiantes y se discute cómo mejorar la colaboración.
Roles del teletutor
El documento proporciona tres pasos para llevar a cabo una actividad de aprendizaje colaborativo. Primero, poner en marcha la actividad asegurando el espacio para que los estudiantes trabajen juntos y el profesor pueda observar. Segundo, controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario. Tercero, especificar objetivos académicos y sociales para que los estudiantes sepan qué y cómo lograr el aprendizaje.
Roles de teletutor como mediador en actividades colaborativas
El documento describe los roles de un teletutor al mediar actividades colaborativas. El teletutor debe 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa observando a los grupos, y 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario.
Roles de teletutor como mediador en actividades colaborativas
Este documento describe los roles de un teletutor como mediador en actividades colaborativas. El teletutor debe 1) especificar los objetivos de la actividad, incluidas las habilidades sociales; 2) poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos y para que el teletutor observe e informe; y 3) controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje e intervenir cuando sea necesario, evaluando los logros de los estudiantes y discutiendo cómo resultó la colaboración.
Tutor colaborativo
El documento describe los roles de un teletutor al mediar trabajos colaborativos. El teletutor debe 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa mientras observa e informa a los grupos, y 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario para luego 4) evaluar los logros de los estudiantes y discutir cómo funcionó la colaboración.
Registro reflexivo
El documento describe cómo el autor planea el trabajo individual y grupal de sus estudiantes. Planea las clases con anticipación para determinar qué actividades serían pertinentes para los estudiantes individualmente o en grupo. En el trabajo individual, cada estudiante puede desarrollar su propio punto de vista. En el trabajo grupal, el autor usa casos reales para generar discusión, intercambio de ideas y aprendizaje entre los estudiantes. La meta del trabajo grupal es que los estudiantes comprendan los contenidos desde diferentes perspectivas y se replanteen sus propias ideas.
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El documento describe los roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos. El teletutor debe 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa observando a los grupos, 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y 4) evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
ROLES DEL TELETUTOR
El documento describe 4 roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha la actividad colaborativa mientras observa e interviene cuando sea necesario, 3) Controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y 4) Evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
Los roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos
El documento habla sobre implementar el aprendizaje colaborativo en el aula. Primero, se deben especificar objetivos académicos y de habilidades sociales. Luego, se pone en marcha la actividad colaborativa, dando espacio para que los estudiantes trabajen juntos y el docente observe. Finalmente, se controla la efectividad de los grupos, se evalúan los logros de los estudiantes y se discute cómo mejorar la colaboración.
Roles del teletutor
El documento proporciona tres pasos para llevar a cabo una actividad de aprendizaje colaborativo. Primero, poner en marcha la actividad asegurando el espacio para que los estudiantes trabajen juntos y el profesor pueda observar. Segundo, controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario. Tercero, especificar objetivos académicos y sociales para que los estudiantes sepan qué y cómo lograr el aprendizaje.
Roles de teletutor como mediador en actividades colaborativas
El documento describe los roles de un teletutor al mediar actividades colaborativas. El teletutor debe 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa observando a los grupos, y 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario.
Roles de teletutor como mediador en actividades colaborativas
Este documento describe los roles de un teletutor como mediador en actividades colaborativas. El teletutor debe 1) especificar los objetivos de la actividad, incluidas las habilidades sociales; 2) poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos y para que el teletutor observe e informe; y 3) controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje e intervenir cuando sea necesario, evaluando los logros de los estudiantes y discutiendo cómo resultó la colaboración.
Tutor colaborativo
El documento describe los roles de un teletutor al mediar trabajos colaborativos. El teletutor debe 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa mientras observa e informa a los grupos, y 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario para luego 4) evaluar los logros de los estudiantes y discutir cómo funcionó la colaboración.
Registro reflexivo
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1. ROLES DEL TELETUTOR COMO MEDIADOR EN TRABAJOS COLABORATIVOS
ESPECIFICAR LOS OBJETIVOS
Especificar los objetivos de la actividad, no sólo los objetivos académicos en sino los objetivos que están relacionados con las habilidades sociales. Es necesario que el estudiante sepa el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje.
PONER EN MARCHA LA ACTIVIDAD COLABORATIVA
Poner en marcha la actividad colaborativa, teniendo en cuenta la necesidad de proporcionar espacios para que los estudiantes trabajen colaborativamente y él, como docente, pueda hacer observaciones e ir sistematizando información para poder retroalimentar a todos los grupos.
CONTROLAR LA EFECTIVIDAD
Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando sea necesario. Saber elegir cuándo intervenir y cuándo no hacerlo.
EVALUAR LOS LOGROS
Evaluar los logros de los alumnos, evaluar la cantidad y la calidad de lo aprendido por los estudiantes. Esto los ayuda a discutir cómo ha resultado la colaboración en el grupo, qué limitaciones se dieron y de dónde provienen esas limitaciones. Estos aportes pueden provenir del docente y de los propios estudiantes.
Aprendizaje autonomo - Univim
El documento describe el aprendizaje autónomo, donde el estudiante autorregula su propio aprendizaje y toma conciencia de sus procesos cognitivos y socio-afectivos. El objetivo es desarrollar habilidades metacognitivas para que los estudiantes controlen y comprendan mejor su aprendizaje de manera independiente. Se espera que los estudiantes puedan planear, monitorear y evaluar sus metas y estrategias de aprendizaje de manera autónoma.
Presentacion Teletutor
El documento describe los cuatro roles principales de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha la actividad colaborativa y observar a los grupos, 3) Controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, 4) Evaluar los logros de los estudiantes y discutir cómo resultó la colaboración en cada grupo.
Los roles del teletutor como mediador
El documento describe los roles del teletutor como mediador en los trabajos cooperativos, incluyendo especificar los objetivos de la actividad, poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos y observando, controlar la efectividad de los grupos interviniendo cuando sea necesario, y evaluar los logros de los alumnos y la calidad de lo aprendido.
Maribel lopez.actividad2.unidad3
El documento describe el aprendizaje autónomo y sus características. Explica que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante busque información por su cuenta, analice problemas y establezca objetivos. También permite que el estudiante dirija su propio proceso de aprendizaje a través de la autorregulación. Algunas características del aprendizaje autónomo incluyen ser responsable, centrado en el estudio, flexible, colaborativo, creativo y automotivado. Finalmente, el documento concluye que
ROLES DEL TELETUTOR COMO MEDIADOR EN TRABAJOS COLABORATIVOS
El documento proporciona instrucciones para que los maestros sirvan como mediadores efectivos en trabajos colaborativos. Recomienda especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos y para observación, controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
Roles del teletutor
El documento describe los diferentes roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos, incluyendo orientador, dinamizador, experto en la materia, coordinador e integrador. Como orientador, el teletutor debe especificar los objetivos académicos y de habilidades sociales de las actividades. Como dinamizador, pone en marcha las actividades colaborativas y observa e informa a los grupos. También debe actualizar constantemente sus conocimientos en la materia y pedagogía.
Productos 8a sesion
El documento describe diferentes estrategias para la formación de valores. Menciona que las estrategias son recursos que los profesores utilizan para enfocar la atención de los estudiantes y mejorar el aprendizaje. Luego enumera varios modelos de educación moral como la socialización, la clarificación de valores, el desarrollo del juicio moral y la formación de hábitos. Finalmente, clasifica las estrategias en tres categorías principales: desarrollo de competencias autorreguladoras, desarrollo de la perspectiva social y análisis crí
Roles Tutor como Mediador
El documento describe los roles del tutor en trabajos colaborativos, incluyendo establecer objetivos claros, poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos, controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, y evaluar los logros de los alumnos y la calidad de lo aprendido.
Pai
Este plan de apoyo individual describe los objetivos y estrategias para Constanza Ignacia Muñoz Contreras del curso 3oA. Los objetivos generales son desarrollar habilidades como la comunicación y destrezas personales. En el primer semestre, los objetivos específicos son desarrollar el autocontrol, habilidades comunicativas orales y académicas, habilidades sociales e interpersonales y pensamiento lógico. Las estrategias incluyen la incrementación gradual de órdenes, desarrollo de la memoria a través de juegos y
Estrategia didactica
El documento describe diferentes tipos de estrategias didácticas que los profesores pueden utilizar para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Identifica tres grandes grupos de estrategias: estrategias de apoyo que optimizan el estado de ánimo y la motivación; estrategias de aprendizaje que son procedimientos utilizados por los estudiantes para adquirir y recordar información; y estrategias de enseñanza que son modificaciones realizadas al contenido o materiales educativos diseñados por los profesores.
Roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos
El documento describe los roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos. Estos roles incluyen especificar los objetivos de la actividad, poner en marcha la actividad colaborativa, y controlar y evaluar la efectividad de los grupos de aprendizaje para mejorar los logros de los estudiantes.
Aprendizaje autonomo erika
El documento describe cómo el aprendizaje autónomo permite que los aprendices desarrollen la capacidad de aprender por sí mismos al buscar y analizar información, resolver problemas, y establecer objetivos y logros de aprendizaje. El aprendizaje autónomo requiere que los aprendices tomen decisiones sobre su proceso de aprendizaje y desarrollen habilidades como la autorregulación, la motivación y la responsabilidad.
resumen unidad 2
Este documento trata sobre el aprendizaje significativo. Explica que aprender implica vincular nueva información con conocimientos previos de forma que se organicen y recreen modelos mentales. Aprender no es memorizar sino formar métodos de razonamiento. Los estudiantes que aprenden a aprender controlan sus procesos de aprendizaje y emplean estrategias efectivas que pueden mejorarse. El objetivo es ayudar a los alumnos a asumir un rol activo donde producen y comparten conocimiento de forma autónoma.
Roles del teletutor como mediador en los trabajos myriam o.m.
Este documento describe los principales roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos, incluyendo especificar objetivos, poner en marcha actividades colaborativas, controlar la efectividad de los grupos, e intervenir y evaluar logros cuando sea necesario.
Aprendizaje autonomo
El documento describe el aprendizaje autónomo como una habilidad necesaria para vivir en el mundo actual. Señala que el SENA busca desarrollar esta competencia en los aprendices aumentando su autonomía en el proceso de aprendizaje para que puedan relacionar problemas, buscar soluciones y establecer objetivos de aprendizaje por su cuenta. El aprendizaje autónomo permite que los aprendices dirijan y regulen su propio proceso de aprendizaje de manera reflexiva a través de la búsqueda de información y la soluc
Aprendizaje autonomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, el cual es una habilidad necesaria para vivir en el mundo actual. El SENA busca desarrollar esta competencia en los aprendices aumentando su autonomía en el proceso de aprendizaje para que puedan relacionar problemas y establecer sus propios objetivos. El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes dirijan y regulen su propio aprendizaje buscando información y solucionando problemas por su cuenta.
Aprendemos juntos
El aprendizaje colaborativo es una forma de trabajo en la que prima la cooperación entre personas para lograr un aprendizaje conjunto. Sus condiciones básicas incluyen la interdependencia positiva, la interacción directa, la responsabilidad individual y el desarrollo de habilidades interpersonales. Este método tiene ventajas como incrementar la motivación, desarrollar habilidades de opinión, promover relaciones sociales y elevar la confianza y autoestima.
Constructivismo
El constructivismo es una pedagogía que busca motivar al estudiante a construir su propio conocimiento basado en sus experiencias previas, con el docente actuando como guía. Se enfoca en determinar los conocimientos y niveles de dificultad del estudiante, crear estrategias de acompañamiento y evaluar su efectividad para que el estudiante desarrolle nuevos conocimientos. El papel del docente es facilitar este proceso indagando los aprendizajes previos del estudiante y planificando actividades que despierten la curiosidad y permitan
MéTodos Activos Diapositivas
Este documento describe diferentes métodos activos de enseñanza que fomentan la participación de los estudiantes en su propia formación. Explica que los métodos activos se basan en la participación de los alumnos y que la elección del método depende del objetivo de la actividad. Luego, enumera algunos métodos activos comunes como el método de descubrimiento, el método de descubrimiento guiado, el método dialéctico, el método lúdico de juego de enseñanza y el método socializado.
Roles del teletutor
El documento describe los roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos. Estos roles incluyen 1) especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) poner en marcha la actividad colaborativa observando a los estudiantes y sistematizando información, y 3) controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, además de 4) evaluar los logros de los estudiantes para discutir cómo resultó la colaboración.
Roles del teletutor
El documento describe los cuatro principales roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha la actividad colaborativa observando e interviniendo cuando sea necesario, 3) Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje e intervenir cuando sea necesario, y 4) Evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
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Especificar los objetivos de la actividad, no sólo los objetivos académicos en sino los objetivos que están relacionados con las habilidades sociales. Es necesario que el estudiante sepa el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje.
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Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando sea necesario. Saber elegir cuándo intervenir y cuándo no hacerlo.
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El documento describe los diferentes roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos, incluyendo orientador, dinamizador, experto en la materia, coordinador e integrador. Como orientador, el teletutor debe especificar los objetivos académicos y de habilidades sociales de las actividades. Como dinamizador, pone en marcha las actividades colaborativas y observa e informa a los grupos. También debe actualizar constantemente sus conocimientos en la materia y pedagogía.
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El documento describe diferentes estrategias para la formación de valores. Menciona que las estrategias son recursos que los profesores utilizan para enfocar la atención de los estudiantes y mejorar el aprendizaje. Luego enumera varios modelos de educación moral como la socialización, la clarificación de valores, el desarrollo del juicio moral y la formación de hábitos. Finalmente, clasifica las estrategias en tres categorías principales: desarrollo de competencias autorreguladoras, desarrollo de la perspectiva social y análisis crí
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Aprendemos juntos
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El documento describe los cuatro principales roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha la actividad colaborativa observando e interviniendo cuando sea necesario, 3) Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje e intervenir cuando sea necesario, y 4) Evaluar los logros de los estudiantes y la calidad de su aprendizaje colaborativo.
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Rolesdelteletutorcomomediadorentrabajoscolaborativos 180205114401
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ROLES DEL TUTOR COMO MEDIADOR EN TRABAJOS COLABORATIVOS.pdf
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Roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos
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Roles del teletutor como mediador de trabajos colaborativos.pdf
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Roles del teletutor como mediador en los trabajos colaborativos
- 1. ROLES DEL TELETUTOR COMO MEDIADOR EN LOS TRABAJOS COLABORATIVOS Diana Rodrigo Bosch
- 2. 1. ESPECIFICAR OBJETIVOS - Especificar los objetivos de la actividad, no solo los académicos sino los objetivos que están relacionados con las habilidades sociales. - Es necesario que el estudiante sepa qué y cómo se quiere lograr el aprendizaje
- 3. 2. PONER EN MARCHA - Tener en cuenta la necesidad de proporcionar espacios para que los estudiantes trabajen colaborativamente - El tutor debe poder hacer observaciones e ir sistematizando la información para retroalimentar todos los grupos.
- 4. 3. CONTROLAR LA EFECTIVIDAD - Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje - El tutor debe intervenir cuando sea necesario - El tutor debe saber elegir cuándo intervenir y cuándo no hacerlo
- 5. 4. EVALUAR LOGROS - Evaluar la cantidad de lo aprendido por los estudiantes. - Discutir cómo ha resultado la colaboración en el grupo, que limitaciones se dieron y de dónde provienen dichas limitaciones. - Aportes pueden provenir del docente y de los propios estudiantes