La rúbrica es una herramienta de evaluación que proporciona criterios explícitos para evaluar el desempeño de los estudiantes. Ofrece beneficios tanto para estudiantes como profesores, guiando a los estudiantes y permitiendo a los profesores describir niveles de logro. La elaboración de una rúbrica implica establecer objetivos claros, describir criterios de desempeño y diseñar una escala de calificación. Un ejemplo muestra una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre cuentos que considera aspectos

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA Es una guía para evaluar el desempeño de un alumno durante el proceso de aprendizaje al sumar los resultados de una serie de criterios que evalúa el profesor, el alumno mismo y sus compañeros.

2. Razones para usar una rúbrica o matríz Para ALUMNOS Tienen pautas explícitas relacionadas con las expectativas del profesor. Es una guía de trabajo para desarrollar sus capacidades. Indica las áreas del proyecto que debe mejorar. Recuerda al estudiante el objetivo de su trabajo. Favorece su proceso de aprendizaje. Para Profesores Aumenta la calidad de su instrucción directa a los alumnos a través de objetivos claros. Favorece el proceso de enseñanza. Una rúbrica se puede reciclar para evaluar otras actividades. Puede describir cualitativamente los niveles de logro de sus alumnos.

3. Elaboración de la rúbrica Buscar un modelo amable. Revise detalladamente lo que va a evaluar. Establezca los objetivos en los que se enfocará. Estos objetivos los puede trabajar el profesor con los alumnos. Describir los criterios de desempeño que utilizará para la evaluación. Los criterios se pueden negociar con los alumnos. Diseñe una escala de calidad para evaluar. Revise lo que ha colocado en la rúbrica. Lleve el modelo a la práctica.

4. Ejemplo de la estructura de una rúbrica ESCALA DE CALIFICACIÓN ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS

5. Rúbrica para evaluar producción oral Reseña de un cuento (alumnos de nivel intermedio) E S C A L A D E C A L I F I C A C I Ó N ASPECTOS A EVALUAR Excelente Bien Cumplió Excelente Bien Cumplió Preparación Proceso adecuado de preparación, profundiza en el contenido de la historia. Comprende el hilo conductor de la historia. Da detalles de la historia, aunque no en orden cronológico. Conexión de ideas Presenta ideas ordenadas utilizando conectores adecuados y variados. Logra conectar ideas con menor número de conectores. Demuestra tener poca habilidad para usar conectores. Fluidez Habla con buen ritmo, lo cual ayuda a comprenderle mejor. Habla lento, pensando mucho lo que va a decir, pero tiene ritmo aceptable. Quiere hablar con rapidez y eso ocasiona que no lleve un buen ritmo y por lo tanto sea un poco difícil comprenderlo. Vocabulario Emplea vocabulario que encontró en la historia, usándolo adecuadamente. Utiliza sus propias palabras, su vocabulario no es tan adornado, pero dice lo que debe decir. Quiere emplear el vocabulario de la historia, pero no lo utiliza de manera adecuada. Pronunciación Se esfuerza por pronunciar como nativo-hablante. Su acentuación es muy marcada para no errar en la pronunciación, pero se comprende lo que dice. Descuida la reproducción de los sonidos del idioma inglés, lo cual dificulta su comprensión.

6. ¿Cómo utilizar la rúbrica? Una vez que la rúbrica esté completa: El profesor proporciona una copia al alumno para concientizarlo de lo que se le evaluará. El alumno tiene tiempo de hacer las modificaciones necesarias a su trabajo con base en las expectativas del profesor. Después de realizada la presentación oral, el profesor, el alumno mismo y un compañero recurren a la rúbrica para saber en qué nivel de desempeño se encuentra el trabajo realizado por el evaluado. Algunas ocasiones los padres podrían realizar también la evaluación al trabajo de su hijo. Una vez evaluado el trabajo, se comentan las conclusiones y se da valor al trabajo. Es importante que el alumno archive todo el material que utilice para llegar al producto final con el fin de que su profesor evalúe su proceso en el desarrollo de su trabajo y poder incidir positivamente en el promedio definitivo.

7. ¿Y ahora? Bien, una vez que han comprendido el porqué de este tipo de evaluación, les deseo buena suerte y comenzar a buscar historias, cuentos de su interés, no graduados para realizar una reseña de su contenido.