Este documento contiene dos rubricas. La primera es una matriz de valoración de la hoja de calculo para evaluar un trabajo de estudiantes. La segunda son criterios para evaluar el Portafolio Interactivo Digital (PID) de un compañero docente.

1. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO
CATEGORIA 4 3 2 1 VALORACION
Estrategia/Procedimientos
Por lo general
usa una
estrategia
eficiente y
efectiva para
resolver los
problemas.
Por lo general
usa una
estrategia
efectiva para
resolver los
problemas.
Algunas veces
usa una
estrategia
efectiva para
resolver los
problemas.
Raramente
usa una
estrategia
efectiva para
resolver los
problemas.
Contribución individual a
la actividad
El estudiante fue
un participante
activo,
escuchando las
sugerencias de
sus compañeros
y trabajando
cooperativamente
durante todo el
proyecto.
El estudiante fue
un participante
activo, pero tuvo
dificultad al
escuchar las
sugerencias de
sus compañeros
y trabajar
cooperativamente
durante el
proyecto.
El estudiante
trabajó con sus
compañeros,
pero necesito
motivación
para
mantenerse
activo.
El estudiante
no pudo
trabajar
efectivamente
con sus
compañeros.
Errores matemáticos
90-100% de los
pasos y
soluciones no
tienen errores
matemáticos.
Casi todos (85-
89%) de los
pasos y
soluciones no
tienen errores
matemáticos.
La mayor parte
(75- 85%) de
los pasos y
soluciones no
tienen errores
matemáticos.
Más del 75%
de los pasos y
soluciones
tienen errores
matemáticos.
Cálculos y funciones
utilizadas
Se usaron todas
las funciones
requeridas. Su
uso fue lógico y
apropiado.
Se usaron las
fórmulas
requeridas. Pero
sin prestar
atención a la
lógica y la
coherencia.
No se usaron
las funciones
correctamente.
No se usaron
las funciones
y/o fórmulas
requeridas.
Gráficos
El gráfico fue
realizado con los
datos adecuados,
títulos y leyendas
correctas.
El gráfico fue
realizado con los
datos adecuados.
Pero al menos
uno de los títulos
o leyendas fue
incorrecto.
Se realizó el
gráfico sin
importar lógica
o coherencia
de su
representación.
No se realizó
gráfico.
Conceptos matemáticos
La explicación
demuestra
completo
entendimiento del
concepto
matemático
usado para
resolver los
problemas.
La explicación
demuestra
entendimiento
sustancial del
concepto
matemático
usado para
resolver los
problemas.
La explicación
demuestra
poco
entendimiento
del concepto
matemático
usado para
resolver los
problemas.
La explicación
demuestra
entendimiento
limitado del
concepto
matemático
usado para
resolver los
problemas, o
no fue
realizada.

2. MATRIZ DE VALORACIÓN DEL PID
CATEGORIA 4 3 2 1 VALORACION
Contenido
Integra claramente todas
las evidencias requeridas
en los diferentes
momentos de forma
clara y ordenada
Integra todas las
evidencias requeridas en
los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
Integra algunas
evidencias
requeridas en los
diferentes
momentos de
forma clara y
ordenada
Integra muy
pocas
evidencias
requeridas
en los
diferentes
momentos
de forma
clara y
ordenada
Navegación
Los enlaces para la
navegación están
claramente etiquetados,
colocados
consistentemente,
permiten al lector
moverse fácilmente de
una página a otras
páginas relacionadas
(hacia delante y atrás), y
llevan al lector donde él
o ella espera ir. El
usuario no se pierde.
Los enlaces para la
navegación están
claramente etiquetados,
permiten al lector moverse
fácilmente de una página
a otras páginas
relacionadas (hacia
delante y atrás), y los
enlaces internos llevan al
lector donde él o ella
espera ir. El usuario rara
vez se pierde.
Los enlaces de
navegación llevan
al lector donde él o
ella espera ir, pero
algunos enlaces
necesarios
parecen no estar
presentes. El
usuario algunas
veces se pierde.
Algunos
enlaces no
llevan al
lector a los
sitios
descritos.El
usuario se
siente
perdido.