Presentación de la rubrica elaborada para la evaluación de foros virtuales dentro del marco de desarrollo del curso de formación de tutores para ambientes virtuales de la UNIVIM.

1. Rúbrica de evaluación en
la participación de foros
virtuales.
Alexia Natalia Martínez Alvarado
Formación de tutores para ambientes virtuales.
Mayo 2015

2. Universidad Virtual del Estado de Michoacán
Formación de tutores en ambientes virtuales
Rúbrica de evaluación en la participación en foros virtuales
100% Participación en foros virtuales.
Criterios Escala de Evaluación
No se muestra
(0%)
Insuficiente
(25%)
Aceptable
(50%)
Considerable
(75%)
Excelente
(100%)
(20%) La puntualidad
del participante en
dar respuesta a la
consigna fue…
Da respuesta a la
consigna posterior a
la fecha de entrega o
no hace una
participación.
Da respuesta a la
consigna justo
antes de la fecha de
entrega.
Da respuesta a la
consigna un día antes
de la fecha de entrega.
Da respuesta a la
consigna un día después
de abierto el foro.
Da respuesta a la
consigna
inmediatamente de
abierto el foro.
(40%) La calidad en la
intervención del
cursante fue…
No realizó ninguna
participación.
Su participación es
pobre por que no
responde a la
consigna específica.
Responde a la consigna
específica pero no toma
en cuenta la de otros
participantes.
Responde a la consigna
e interactúa con otros
participantes pero en sus
comentarios no se refleja
un nivel de reflexión
teórica más bien
enunciativa.
Además de responder a
la consigna su
interacción con otros
participantes tiene un
nivel de reflexión teórica
al poder generar
discusiones que se
deslinden de la consigna.
(20%La interactividad
del participante con
el resto de sus los
cursantes fue…
No realizó ninguna
interacción.
-----------------(*) Interactúa con un solo
cursante.
Interactúa con el mínimo
de cursantes
establecidos por el tutor.
Interactúa más del
mínimo de cursantes
establecidos por el tutor.
(20%) La
comunicación escrita
y/o verbal del
participante fue…
No realizó ningún tipo
de comunicación
debido a que no
participo en el foro.
Su comunicación
verba y/o escrita es
pobre debido a que
no logra transmitir
sentido a lo que
escribe o habla. Su
ortografía y /o
dicción son pobres
también.
Logra transmitir sentido
a lo escribe y/o expresa
oralmente sin embargo
su ortografía y /o dicción
siguen siendo malas.
Existe coherencia en sus
escritos y/o se expresa
oralmente de forma
coherente. Su ortografía
y/o dicción son buenas.
Su capacidad de
comunicación escrita y
oral son excelentes.
(*) No existe evaluación insuficiente para dicho criterio.

3. Universidad Virtual del Estado de Michoacán
Formación de tutores en ambientes virtuales
Rúbrica de evaluación en la participación en foros virtuales
Bibliografía
Barrientos F. (2008). La rúbrica, un instrumento para evaluar la participación en foros.
Recuperado el 14 de mayo de 2015 de: http://fannybarrientos.blogspot.mx/2008/07/la-
rubrica-un-instrumento-para-evaluar.html
Lara F. (2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica? Universidad Nacional Autónoma de México.
Recuperado el 14 de mayo de 2015 de: http://187.191.79.239/campus/formacion-
continua/pluginfile.php/1417/mod_resource/content/1/C%C3%B3mo%20elaborar%20una%
20r%C3%BAbrica.PDF
Sainz M. (2012). Tutorial de la Rúbrica V.1.3. Sistema Nacional de Educación a Distancia.
Recuperado el 14 de mayo de 2015 de: http://rubrica.sined.mx/manual/tutoria-rubrica-sined-
1.3.pdf