Se dan indicaciones sobre que hacer para prepararse para implementar el modelo inverso en un tema o asignatura. Ejercicios para desarrollar habilidades como flipper
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Se dan indicaciones sobre que hacer para prepararse para implementar el modelo inverso en un tema o asignatura. Ejercicios para desarrollar habilidades como flipper
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Diseño de rúbrica para foros virtuales por Erandeni Aguayo
1. Diseño de rúbrica para foros virtuales
Universidad virtual del estado de
Michoacán (UNIVIM)
Formación de tutores para ambientes
virtuales- Unidad 4
Erandeni R. Aguayo Oviedo
04 de febrero de 2015.
2. Rúbrica
• Instrumento de
evaluación:
• Con valoración formativa.
• Es una tabla con criterios
(objetivos) y niveles de
desempeño.
• Evaluación integral:
cualitativa y cuantitativa.
• El estudiante se
autoevalúa.
• Docente evalúa
objetivamente.
• Se valoran diversos
aprendizajes
transversales.
3. Rúbrica para foro virtual
Criterios/Nivel Excelente– 5pts. Muy buena-4pts. Buena-3pts. Regular-2pts.
No presento 0pts
Participación
reflexiva
Contesta la pregunta
detonadora de forma
reflexiva. Por medio de
sus palabras y con
información relacionada.
Contesta la pregunta
detonadora en un 90% de
forma reflexiva. Por medio
de sus palabras y con
información relacionada.
Contesta la pregunta
detonadora en un 80% de
forma reflexiva. Por medio de
sus palabras y con información
relacionada.
Contesta menos del 80%
de la pregunta
detonadora de forma
reflexiva. Por medio de
sus palabras y con
información relacionada.
No participa.
Colaboración
(interactividad)
Retroalimenta mínimo a
2 compañeros con
aportaciones
adicionales.
Retroalimenta mínimo a 1
compañero con
aportaciones adicionales.
Retroalimenta mínimo a 2
compañeros sin aportación
adicional: “estoy de acuerdo”.
Retroalimenta mínimo a
1 compañeros sin
aportación adicional:
“estoy de acuerdo”.
No participa.
Comunicación
escrita
(enunciación)
Se observa
correctamente:
redacción, ortografía,
signos de puntuación
adecuados y reglas de
netiqueta.
Se observa de 1 a 3 errores
en cualquiera de estos
aspectos: redacción,
ortografía, signos de
puntuación adecuados y
reglas de netiqueta.
Se observa de 4 a 7 errores en
cualquiera de estos aspectos:
redacción, ortografía, signos
de puntuación adecuados y
reglas de netiqueta.
Se observa más de 7
errores en cualquiera de
estos aspectos:
redacción, ortografía,
signos de puntuación
adecuados y reglas de
netiqueta.
No participa.
Puntualidad Participa dentro del
periodo
correspondiente.
Participa 1 día después del
periodo correspondiente
con justificación.
Participa 2 días después del
periodo correspondiente con
justificación.
Participa 3 días después
del periodo
correspondiente con
justificación.
No participa
cuando pasa
después de 3 días
correspondientes
.