El documento describe una ruta de aprendizaje de 10 pasos que incluye definir el tema, establecer un desafío, organizar a los estudiantes, estructurar actividades, diseñar una introducción, preparar materiales, revisar detalles, realizar actividades, concluir y comunicar los resultados del aprendizaje. También describe cuatro maneras de hacer el aprendizaje significativo: resolviendo problemas significativos, utilizando la fantasía, despertando el misterio y fomentando la producción.

1. Rutas de Aprendizaje
BERNIE DODGE (1999 Y 2001).

2. Es un posible camino que está compuesto por siete pasos:
 1º. Definir el tema o temas de aprendizaje
 2º. Delinear el desafío
 3º. Determinar la organización de las y los educandos
 4º. Estructurar las actividades del proceso
 5º. Diseñar el lanzamiento
 6º. Preparar los materiales de apoyo
 7º. Revisar y afinar detalles

3. Cuatro maneras de hacer significativo el aprendizaje
 a. La utilidad: Resolver problemas significativos
 b. La fantasía, un recurso mágico
 c. El encanto del misterio
 d. La fuerza de la producción

5. 1. Lanzamiento
Es de suma importancia que:
 Genere expectativas en el educando.
 Llame su atención de diferentes maneras.
 Presente el tema de forma amena e interesante, que le haga sentir.
2. Conocimientos previos
Normalmente se desarrolla por preguntas. Éstas deben hacer que el educando:
 Relacione el tema con sus conocimientos.
 Lo conecte con sus experiencias.
 Lo vincule con su vida cotidiana

6. 3. Desafío
Consiste en presentar al educando una o varias situaciones a superar en forma de
reto. Debe ser:
 Interesante para las y los educandos.
 Posible, que puedan llevarlo a cabo.
4. Creación de ideas
Es un espacio expresamente para que las y los educandos piensen, para que
formulen sus hipótesis, para que razonen en relación al desafío. Debe promoverse
antes de realizar otras actividades de búsqueda de información o experimentación.

7. 5. Proceso
Las y los educandos necesitan un "mapa del camino" para poder saber
cómo resolver el desafío. Los pasos que deberán dar para obtener los
conocimientos necesarios para superar la prueba
6. Actividades
Aquí se incluyen diversas actividades de aprendizaje organizadas lógicamente para
resolver el desafío. Muchas veces implican hacer observaciones, localizar información,
resumirla y analizarla, experimentar, confrontar ideas, realizar ejercicios, etc.

8. 7. Revisión de actitudes
Conviene que las y los educandos lleven un registro de sus actividades y los resultados
obtenidos en ellas -carpeta, texto paralelo, diario, cuaderno de apuntes-. Las actividades
deben posibilitar distintas formas de agrupación: el trabajo en equipos, con toda la clase,
individual, en parejas, etc.
8.Conclusion
Es una oportunidad para resumir la experiencia y sintetizar lo aprendido durante las actividades de
aprendizaje.
Las y los educandos retoman el desafío y lo resuelven. Es un momento para culminar la prueba o
el reto.

9. 9. Aplicación
Normalmente implican trascender el ambiente escolar para poner en práctica
los conocimientos y habilidades en situaciones reales. Las actividades de
aplicación demandan un nivel muy alto de conocimiento; es el “saber hacer”
puesto en acción en contextos específicos.
10. Comunicación
Son actividades orientadas a compartir los resultados del
aprendizaje con otros compañeros, con la comunidad, con otros
centros educativos, etc.

10. 10. Evaluación
Aunque en muchos otros momentos de la Ruta se evalúa, es
conveniente promover actividades de evaluación al final. Deben
ser actividades para seguir aprendiendo. Han de promover la
revisión crítica de los conocimientos obtenidos, de los
procedimientos aprendidos y de las actitudes evidenciadas.
Además de estos aprendizajes se evalúan las actividades, los
productos, los procesos y los sujetos. Las actividades de
evaluación deben ser: participativas, educativas, alentadoras,
creativas e integrales.