1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
OFICIAL DE GUANAJUATO
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
ESTRATEGIA
Tema: El aula diversificada
NAYELI MARÍN GONZÁLEZ
TELESECUNDARIA 3° “B”
07/Marzo /2014

2. ESTRATEGIA
“EL AULA DIVERSIFICADA”
Dar respuesta a las necesidades de todos
Carol Ann Tomlinson
♣ Rescate de conocimientos previos (Motivación):
Comienzo la clase dinámicamente con la ayuda de un juego llamado “El Rey
ordena”, el propósito de esta actividad es rescatar los conocimientos previos
que tienen los alumnos acerca del tema a conocer y hacer una relación
cercana de lo que vamos a tratar de una manera divertida y motivante para
ellos.
La dinámica consiste en:
1.- Organizar al grupo en dos grandes equipos.
2.-Quién recibe el nombre de Rey (Voluntario) dará las instrucciones que los
demás deberán acatar y colaborar entre sí con los integrantes de su equipo
para completarla en un mínimo tiempo (competencia entre equipos).
Ejemplo de instrucción: Se pasaran una pelota de adelante hacia atrás,
lanzándola primero hacia arriba, atraparla y pasársela a la siguiente
persona, así sucesivamente hasta que el último de la fila la obtenga y corra
hacia adelante para dársela al “Rey”.
Otra puede ser: girar en su posición y pasar la pelota por debajo de entre
las piernas al siguiente compañero, etc. Tomando en cuenta el respeto
hacia los otros.
3.- Quién pierda tomará una tarjeta con una pregunta la cual deberá responder
y este será quién dará la siguiente orden, mientras que el antiguo rey se une al
equipo de este.
Nota: Esto puede repetirse 5 veces u 7 máximas para que no nos lleve
demasiado tiempo la reactivación.
Preguntas a responder:
* ¿Qué entiendes por trabajo diversificado?

3. *¿Cuáles son los elementos que son necesarios para obtener aprendizajes
significativos?
*¿Cuándo crees que se presenta la motivación en el alumno?
*¿Cuál es la consecuencia que tiene el que el profesor no tenga claro un
propósito de las actividades que aplica?
♣ Explicación del conocimiento (Comprensión):
La explicación del tema la haré apoyándome en un mapa mental en el pizarrón
por medio de tarjetas con palabras claves, dibujos que iré colocando a medida
que lo exponga y con ejemplos para obtener una mejor comprensión, además
intercalaré preguntas hacia al público orientadas hacia las experiencias que se
obtuvieron en la práctica.
1.- ¿Has aplicado actividades que respondan a las necesidades de todos tus
alumnos, sí o no y por qué? Da un ejemplo
2.- ¿Normalmente tienes claros los propósitos de las actividades que aplicas en
el aula?
3.-Contrasta las ideas obtenidas en un principio de la clase con las nuevas ¿Se
acercan con las ideas del autor? ¿Por qué?
4.- ¿Con cuál de las ideas planteadas por la autora estás de acuerdo o en cual
difieres? ¿Por qué?
♣ Actividades para el conocimiento (habilidades y destrezas):
La actividad a desarrollar será un rally
en el que se comprobará la
comprensión, asimismo las habilidades y destrezas que tienen para ir
completando los diferentes retos.
Para esto se dividirá al grupo en cuatro equipos, los cuales deberán pasar por
distintas estaciones, en ellas se les pedirán cumplir con una tarea específica
como: armar un rompecabezas, dar 10 vueltas y mantener el equilibrio en un
pie por 15 segundos, acertar a respuestas de adivinanzas, completar acertijos,
encontrar la secuencia de números, etc., cada que pase una prueba recibirán

4. una palabra, que al final formará una frase relacionada con la lectura, el equipo
que la complete primero gana.
♣ Construcción de nuevos conocimientos (Creación e innovación ):
Por último se vuelve a trabajar en equipos los mismos que estuvieron en la
actividad anterior y les pido realizar una propuesta en la que apliquen
actividades que abonen o mejoren el trabajo del aula diversificada, es decir en
la que se plantee el cómo atender
a la diversidad de alumnos y sus
necesidades.
La manera en la que presenten su propuesta es libre: actuar, desarrollar una
clase, presentar un video, un cartel, dibujo, etc.
Bibliografía:
Tomlinson, Carol Ann (2001), “Una instrucción de calidad como base para la enseñanza
diversificada”, en EL aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los
estudiantes, Pilar Cercadillo (Trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca latinoamericana de
educación, 9), pp.71-78.