El documento describe una situación de aprendizaje diseñada por estudiantes sobre la inclusión social de ex presidiarios. La situación consiste en identificar personas que han estado en prisión, aplicarles encuestas sobre su inclusión, encuestar dependencias gubernamentales sobre contratación de ex presos, y analizar los resultados para proponer soluciones que faciliten la reinserción social y laboral de esta población. El documento también discute la importancia de la didáctica crítica para promover un aprendizaje de calidad a través del intercambio

1. María del Rosario López García.
“Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales”.
“Situación de Aprendizaje”.
Mtro. Ricardo Esteban Solano Barraza.
28 de marzo de 2017.

2. Introducción.
En la actualidad los niños y jóvenes necesitan un aprendizaje
significativo. Para esto el docente hoy en día es llamado a ser
previsor de las condiciones para poder conjugar las dinámicas con
las herramientas que garantice un aprendizaje de calidad.
Todo aprendizaje requiere tiempo y espacio de calidad , como por
ejemplo las aulas y el tiempo que se destina a las clases, por eso
también es muy importante el currículo ya que el Profesor debe de
acoplarse para cumplir enteramente con todo lo que marca el mismo.
El nuevo currículo apunta al desarrollo de la autonomía del
estudiante, pero esa autonomía se logrará en la medida en que
padres, docentes, directivos y técnicos ofrezcamos a los alumnos
situaciones de aprendizaje apropiadas durante su camino de
formación.

3. “En la didáctica crítica se considera el
aprendizaje como un proceso dialéctico, en
el que además es necesario seleccionar las
experiencias que lleven al alumno a operar
sobre el conocimiento”. Aliat Universidades,
2017.
“En la perspectiva de la Didáctica crítica el énfasis
del aprendizaje se centra más en el proceso que
en el resultado”. Aliat Universidades, 2017.

4. La idea de situación educativa (aprendizaje-
enseñanza), se ofrece como una nueva área de
investigación que va a facilitar la toma de
decisiones respecto a las teorías y métodos a
utilizar en el estudio de la conducta de los sujetos
que interactúan educativamente (Hargreaves,
1972; Shaw, 1980).
De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden considerar tres momentos metódicos,
empleados para organizar situaciones de aprendizaje:
Cierre. Reconstrucción del fenomeno.
Apertura.
Objeto
Desarrollo.
Elaboración del
conocimiento.
Cierre.
Reconstrucción
del fenómeno.

5. Ejemplo de Situación de Aprendizaje.
A continuación presento la siguiente situación de aprendizaje denominada “ La inclusión
social de los ex presidiarios a la sociedad” diseñada por los alumnos de 5to
semestre de la Lic. en Derecho del turno matutino de la Universidad Sentimientos de
la Nación.
Apertura.
Objeto. La investigación se hace con la finalidad de saber que pasa
con las personas que han cumplido una condena y que tantas
oportunidades tienen cuando salen de la cárcel de encontrar un
trabajo honesto o simplemente que sea aceptado sin ningún prejuicio
por los demás.

6. Desarrollo.
Los alumnos deberán identificar a las personas que han estado presos
pagando alguna condena .
Ya identificada la población a la que se pretende estudiar los alumnos
deberán aplicarle una encuesta en la cual se encuentran alguna de las
siguientes preguntas; ¿ Que tan difícil a sido la inclusión a la sociedad? ¿ a
que se dedica? ¿ vive con su familia? Entre otras.
 Por otra parte se elaboraran encuestas también a las dependencias de
gobierno y empresas privadas, para saber si contratan a personas que hayan
estado en la cárcel.
Por ultimo anotaran en su cuaderno los resultados obtenidos, así mismo
elaboraran graficas para saber los porcentajes de aceptación en la sociedad de
los ex presidiarios.

7. Cierre.
Ya en el salón de clases todos los alumnos formaran una mesa redonda en
donde se discutirán todos los resultados obtenidos y se analizara en donde
radica el problema. Así mismo se concluirá aportando alternativas de
solución que serán propuestas a las autoridades para que estas personas
sea hombre o mujer tengan oportunidades de trabajo para que sean
personas de bien y no volver a delinquir. Así mismo a todos aquellos que
hayan aprendido algún oficio se les pueda brindar ayuda económica por
parte del gobierno para poner su propio negocio y así evitaremos que
vuelvan a cometer algún delito que los regrese a la cárcel.

8. Conclusión.
La didáctica critica es una herramienta muy importante ya que promueve la
constante comunicación entre Maestro-alumno, edemas de que garantiza un
aprendizaje de calidad gracias a las dinámicas que se llevan a cabo dentro
del salón de clases. El intercambio de ideas y que todos tengan que aportan
algo a la clase hace mas productivo el aprendizaje.
Actualmente las escuelas que utilizan este método de enseñanza- aprendizaje
alcanzan niveles de reconocimientos académicos de gran importancia por el
tipo de educación que se brinda en el plantel.

9. Referencias.
ALIAT Universidades, 2017.