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PLAN DIGITAL DE CENTRO: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
Objetivos Acciones / Responsables Temporalización / Indicadores de Evaluación
Contenidos y currículo
Impulsar la creación y
reutilización de recursos y
materiales didácticos en
formato digital por parte de
los docentes.
- Buscar en Internet y seleccionar recursos y materiales didácticos
digitales con licencia CC como apoyo a las clases.
→ Todo el claustro
- Elaborar nuevos recursos en función de cada materia /
departamento aprovechando el trabajo colaborativo de los/las
compañeros/as
→ Todo el claustro. Departamentos
- Ofrecer materiales adaptados para atender a la diversidad del
alumnado.
→ Todo el claustro. Departamento de Orientación. Aula específica.
- En el departamento se dispone de recursos y
materiales TIC disponibles para el profesorado /
alumnado.
→ Todo el curso
- El profesorado de departamento se coordina para
la elaboración / creación de materiales.
→ Todo el curso
- En el departamento se disponen de recursos y
materiales para atender a la diversidad del
alumnado.
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Metodología de aula
Transformar nuestra práctica
que aula de manera que los
docentes favorezcan el
tránsito de las TIC a las TAC
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- Incorporar las TIC a nuestra práctica docente, utilizando los medios
digitales disponibles en el aula (ordenador, cañón, materiales de la
web y otros recursos didácticos)
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- Ofrecer al alumnado repositorios y espacios en Internet donde
acceder a los recursos y materiales en formato digital seleccionados
por los docentes / departamentos (blogs de aula, páginas web,
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→ Equipo de Coordinación TIC. Departamentos. Todo el claustro.
- Diseñar propuestas metodológicas que fomenten la innovación y la
puesta en práctica de nuevas experiencias de aula: ABP,
gamificación, flipped classroom…
→ Equipo de Coordinación TIC. Todo el claustro.
- El 80% del profesorado utiliza diariamente los
recursos TIC disponibles en el aula / departamento.
→ Todo el curso.
- Todos los departamentos cuentan con algún
espacio web en el que alojar contenidos y
materiales TIC recopilados o elaborados por el
profesorado y relacionados con su materia.
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- En la programación del departamento se recoge
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→ Primer trimestre.
Evaluación
Mejorar la evaluación,
autoevaluación y
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competencial de la educación y las posibilidades que las
herramientas TIC nos ofrecen.
- En la programación del departamento se recogen
distintos instrumentos y procedimientos para la
coevaluación, mediante
herramientas TIC que ayuden
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llevarlo a cabo de una
manera más consciente,
transparente y reflexiva.
→ ETCP, Departamentos, Equipo de Coordinación TIC.
- Incluir aplicaciones web y herramientas Web 2.0 que faciliten la
evaluación, la participación del alumnado en la misma y fomenten la
transparencia en dicho proceso: cuadernos del profesorado / grupo
de clase, blogs de aula, portfolios de aula / del alumnado, e-
Rúbricas, formularios, cuestionarios y preguntas online…
→ ETCP, Departamentos, Equipo de coordinación TIC, Todo el
claustro.
evaluación de las materias, entre los que se
incluyen las TIC.
→ Primer trimestre
- Más del 50% del profesorado utiliza herramientas
TIC para evaluar, diversificando el procedimiento y
haciéndolo colaborativo y transparente.
→ Todo el curso.
Competencia digital del
alumnado
Empoderar al alumnado para
que haga suyo el uso de las
tecnologías en el aula y
desarrolle cada una de las
cinco áreas que incluye la
competencia digital: análisis
crítico de la información,
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participación en entornos
digitales, resolución de
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- Diseñar propuestas de aula que promuevan la creación de
productos digitales por parte del alumnado como evidencias de su
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enseñanza: aprendizaje basado en proyectos / retos, elaboración de
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claustro.
- Aumentar la competencia digital del alumnado a través de la
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- Más del 50% del profesorado propone la
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- El 80% del profesorado incluye al menos una
tarea / proyecto / unidad didáctica por trimestre en
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las TIC.
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Plan digital de centro: Dimensión Pedagógica

  • 1. PLAN DIGITAL DE CENTRO: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA Objetivos Acciones / Responsables Temporalización / Indicadores de Evaluación Contenidos y currículo Impulsar la creación y reutilización de recursos y materiales didácticos en formato digital por parte de los docentes. - Buscar en Internet y seleccionar recursos y materiales didácticos digitales con licencia CC como apoyo a las clases. → Todo el claustro - Elaborar nuevos recursos en función de cada materia / departamento aprovechando el trabajo colaborativo de los/las compañeros/as → Todo el claustro. Departamentos - Ofrecer materiales adaptados para atender a la diversidad del alumnado. → Todo el claustro. Departamento de Orientación. Aula específica. - En el departamento se dispone de recursos y materiales TIC disponibles para el profesorado / alumnado. → Todo el curso - El profesorado de departamento se coordina para la elaboración / creación de materiales. → Todo el curso - En el departamento se disponen de recursos y materiales para atender a la diversidad del alumnado. → Todo el curso Metodología de aula Transformar nuestra práctica que aula de manera que los docentes favorezcan el tránsito de las TIC a las TAC y las TEP - Incorporar las TIC a nuestra práctica docente, utilizando los medios digitales disponibles en el aula (ordenador, cañón, materiales de la web y otros recursos didácticos) → Todo el claustro. - Ofrecer al alumnado repositorios y espacios en Internet donde acceder a los recursos y materiales en formato digital seleccionados por los docentes / departamentos (blogs de aula, páginas web, Moodle, Edmodo, Classroom…) → Equipo de Coordinación TIC. Departamentos. Todo el claustro. - Diseñar propuestas metodológicas que fomenten la innovación y la puesta en práctica de nuevas experiencias de aula: ABP, gamificación, flipped classroom… → Equipo de Coordinación TIC. Todo el claustro. - El 80% del profesorado utiliza diariamente los recursos TIC disponibles en el aula / departamento. → Todo el curso. - Todos los departamentos cuentan con algún espacio web en el que alojar contenidos y materiales TIC recopilados o elaborados por el profesorado y relacionados con su materia. → Todo el curso. - En la programación del departamento se recoge el impulso a nuevas experiencias de aula y metodologías innovadoras. → Primer trimestre. Evaluación Mejorar la evaluación, autoevaluación y - Diversificar la evaluación teniendo en cuenta el enfoque competencial de la educación y las posibilidades que las herramientas TIC nos ofrecen. - En la programación del departamento se recogen distintos instrumentos y procedimientos para la
  • 2. coevaluación, mediante herramientas TIC que ayuden a diversificar este proceso y a llevarlo a cabo de una manera más consciente, transparente y reflexiva. → ETCP, Departamentos, Equipo de Coordinación TIC. - Incluir aplicaciones web y herramientas Web 2.0 que faciliten la evaluación, la participación del alumnado en la misma y fomenten la transparencia en dicho proceso: cuadernos del profesorado / grupo de clase, blogs de aula, portfolios de aula / del alumnado, e- Rúbricas, formularios, cuestionarios y preguntas online… → ETCP, Departamentos, Equipo de coordinación TIC, Todo el claustro. evaluación de las materias, entre los que se incluyen las TIC. → Primer trimestre - Más del 50% del profesorado utiliza herramientas TIC para evaluar, diversificando el procedimiento y haciéndolo colaborativo y transparente. → Todo el curso. Competencia digital del alumnado Empoderar al alumnado para que haga suyo el uso de las tecnologías en el aula y desarrolle cada una de las cinco áreas que incluye la competencia digital: análisis crítico de la información, creación de contenidos digitales, comunicación y participación en entornos digitales, resolución de problemas tecnológicos y uso seguro de las tecnologías. - Diseñar propuestas de aula que promuevan la creación de productos digitales por parte del alumnado como evidencias de su aprendizaje, fomentando la creatividad y autonomía en el proceso de enseñanza: aprendizaje basado en proyectos / retos, elaboración de artefactos digitales, cultura maker (aprender haciendo), aprendizaje - servicio… → ETCP, Departamentos, Equipo de Coordinación TIC, Todo el claustro. - Aumentar la competencia digital del alumnado a través de la inclusión de prácticas digitales en el aula, utilizando las TIC y siendo protagonista de su aprendizaje. Entender el desarrollo de la competencia digital en todas sus áreas como eje transversal a cualquier materia del currículo. → Todo el claustro. - Entender las TIC como elemento facilitador de la atención a la diversidad del alumnado, pudiendo adaptarse tanto por el gran número de contenidos y recursos disponibles en la Red como por su ubicuidad, inmediatez y facilidad de uso, a cualquier alumno o alumna con independencia de si se trata de altas capacidades o bien de atender un desfase curricular. → Departamento de Orientación, Equipo de Coordinación TIC, Departamentos, Todo el claustro. - Más del 50% del profesorado propone la elaboración de productos TIC en sus unidades didácticas o propuestas de aula (artefactos digitales, etc.) → Primer trimestre (recogido en la programación), Todo el curso. - El 80% del profesorado incluye al menos una tarea / proyecto / unidad didáctica por trimestre en la que el alumnado utiliza durante la jornada lectiva las TIC. → Primer trimestre (recogido en la programación), Todo el curso. - En los espacios web de los departamentos se encuentran recursos y materiales TIC (propios o enlazados de otras páginas web), desde donde se puede atender a la diversidad, con distintos contenidos del currículo. → Primer trimestre (recogido en la programación), Todo el curso