Este documento describe el uso educativo de las herramientas Web 2.0. Explica que estas herramientas permiten que los estudiantes sean participantes activos en su propio aprendizaje al buscar, crear y compartir información de manera colaborativa. También describe varias herramientas Web 2.0 como blogs, redes sociales y videos que pueden mejorar la comunicación, optimizar el tiempo de aprendizaje y fomentar un aprendizaje más práctico y constructivo.

1. Uso educativo de las diversas
herramientas Web 2.0
Sandra Margarita Rueda Enríquez

2. Introducción
Es difícil hoy en día pensar en un docente alejado de los
avances y aplicaciones tecnológicas cuando sus
estudiantes usan a diario las redes sociales, el correo
electrónico, los buscadores de información, hacen
compras en línea, publican y obtienen contenidos de la
red, utilizan videojuegos en tiempo real con otras
personas geográficamente alejadas, entre otras múltiples
actividades que forman parte de su vida cotidiana.
Sandra Margarita Rueda Enríquez

3. Al aplicar herramientas web 2.0 en la enseñanza, se pone al
estudiante en un escenario donde su aprendizaje se dinamiza
ya que no debe esperar que la información llegue a él, sino ir
por ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener
retroalimentación, la cual puede no ser solo del catedrático
sino de sus compañeros o de la comunidad virtual; cambiando
de esta manera la experiencia de aprendizaje.
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4. Una segunda generación en la historia
de la web, se identifica por ser la
generación en donde hay participación
activa de la comunidad y el uso de un
solo dispositivo para ello.
Programas de software en línea que
permiten al usuario interactuar y
colaborar con el contenido.
Tecnología en línea que facilita la
conexión dinámica entre los miembros
de una comunidad educativa.
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5. Beneficios de la Web 2.0 en la educación:
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Participación.
La participación del alumno aumenta al obtener y reintegrar
información de diversas fuentes, relacionando datos y
personas que facilitan el aprendizaje más significativo.
El usuario es contribuyente y editor de sus propios
contenidos.

6. Innovación tecnológica.
Con el uso de la tecnología el
estudiante no solo genera la
oportunidad de una mayor
colaboración e interacción con otros
usuarios; sino que al existir una
retroalimentación constante, el
estudiante es capaz de construir su
propio conocimiento y ser
responsable de su propio aprendizaje.
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7. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Protagonistas de la red.
Los profesores y estudiantes ya no son solamente
espectadores o consumidores pasivos de la información
que proporciona internet, sino que pueden convertirse en
protagonistas de la red, en sujetos activos con capacidad
para crear conocimiento, publicarlo y compartirlo.

8. Características de la Web 2.0 en el proceso educativo:
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Interactividad, es fundamental que la web permita un
contacto interactivo entre dos o más sujetos.
Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no
pueden participar.
Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el
contenido sea modificable continuamente por la
participación de los distintos usuarios que accedan a una
determinada web.

9. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web 2.0
debe de estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los más
experimentados en temas informáticos hasta aquellos que
presentan un nivel básico.
Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la
colaboración y participación entre los usuarios a la hora de
elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o
solicitadas por éstos.

10. Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso
permite la mayor participación posible
entre todos los usuarios de la red.
Movilidad, aspecto éste relacionado con el
término M-learning, puesto que mucha de
la información que se introduce en las
aplicaciones web 2.0 se realizan en
diversos lugares, ya que actualmente
muchos de los usuarios se conectan a la
red mediante su teléfono móvil, portátiles,
Ipad,…
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11. Sandra Margarita Rueda Enríquez
UtilidaddelasherramientasWeb2.0
enlaenseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje más
eficiente, el
alumnado
participa siendo
parte activa del
mismo. No requiere de
grandes
conocimientos
informáticos
Mejora la
comunicación
entre individuos,
ya sea síncrona o
asíncronamente
Optimización
de los tiempos
de aprendizaje
Se pueden
aplicar
metodologías
más prácticas.
Participación
colaborativa en la
creación y
adaptación de
objetos de
aprendizaje
Acceso inmediato
a la información y
a la aportación
que se puede
hacer de la misma
Desarrollo de
nuevas
experiencias,
innovando en
material creado

12. Herramientas de la Web 2.0 en educación:
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13. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Tipologías de
aprendizaje
Web 2.0
Aprender
haciendo
Herramientas que
permitan la escritura y
lectura en la web
Aprender
interactuando
Intercambio de
conocimiento a través
de herramientas on-line
Aprender buscando
Búsqueda de fuentes que
ofrezcan información
sobre un tema
determinado
Aprender compartiendo
Los estudiantes participan
activamente de un
aprendizaje colaborativo
Las herramientas Web 2.0
favorecen lo que los
pedagogos denominan un
aprendizaje
constructivista.

14. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Aprender haciendo
Sitios web de actualización constante,
donde se publican cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores.
Los usuarios pueden leer, crear, comentar
o modificar los aportes de información.

15. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Aprender interactuando
Servicios de red que permiten el
envío y recepción de mensajes y
archivos a través de sistemas de
comunicación electrónicos así como
propiciar el debate, la concertación
y el consenso de ideas.

16. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Aprender buscando
Búsqueda de información
dirigida por usuarios

17. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Aprender compartiendo
Nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos
de un cortometraje, una exposición, una
entrevista, una clase, una práctica con
instrumentos musicales o cualquier otra actividad
que consideremos relevante.
Gestión enseñanza aprendizaje.

18. Sandra Margarita Rueda Enríquez
Conclusiones
La web 2.0 puede entenderse como facilitadora del cambio de
paradigma en los procesos de aprendizaje.
No se trata de un cambio tecnológico aislado, sino de un modelo
constructivista que entiende el aprendizaje como el resultado de la
interacción y colaboración de las personas.
Sitúa al usuario, en este caso al estudiante, en el centro del proceso,
con un papel activo en su propio aprendizaje.
El proceso educativo se vuelve mas versátil y podríamos decir que
hasta ameno, con las facilidades que proporciona cada una de las
herramientas de la web 2.0.