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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE
                              CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

                        PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO
            PLANEACION DIDACTICA                         PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO
Esc. Sec. Tec. No.94                          GRADO Y GRUPO                  PERIODO:
                                              2° E                          27 DE FEBRERO AL 02 DE
                                                                            MARZO DE 2012
BLOQUE 3                Un modelo para describir la estructura de la materia
TEMA                    Los modelos en la ciencia
CONTENIDOS              • Características e importancia de los modelos en la ciencia.
                        • Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia:
                        Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.
CAMPO                   Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
FORMATIVO
             CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
             Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como
             interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el
ESTÁNDARES   modelo cinético de partículas.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
A TRABAJAR   Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
             cotidiano y de importancia social.
             ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
             Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el
             mundo natural en una variedad de contextos.

PROPOSITOS              APRENDIZAJES ESPERADOS                               COMPETENCIAS QUE SE
                                                                             FAVORECEN
Integren los  • Identifica las características de los modelos y los
conocimientos de
              reconoce como una parte fundamental del                        • Comprensión de fenómenos y
las ciencias  conocimiento científico y tecnológico, que permiten            procesos naturales desde la perspectiva
naturales a sus
              describir, explicar o predecir el comportamiento del           científica • Comprensión de los
explicaciones sobre
              fenómeno estudiado.                                            alcances y limitaciones de la ciencia y
fenómenos y   • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a               del desarrollo tecnológico en diversos
procesos naturales
              partir de las explicaciones acerca de la estructura de         contextos
al aplicarlos en
              la materia, surgidas en la historia, hasta la                  • Toma de decisiones informadas para
contextos y   construcción del modelo cinético de partículas.                el cuidado del ambiente y la
              • Describe los aspectos básicos que conforman el
situaciones diversas                                                         promoción de la salud orientadas a la
              modelo cinético de partículas y explica el efecto de la        cultura de la prevención
              velocidad de éstas
EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas                                            INDICADORES
 Nivel de desempeño                                       Calificación
 1 Inaceptable                                            5.0                    Construyen un modelo para
 2 Bajo                                                   6.0 7.0                explicar la estructura de la materia.
 3 Alto                                                   8.0 y 9.0
 4 Destacado                                              10                     Contrastan los modelos de
                                                                                 Aristóteles y Newton.
 RUBRICA                                                    NIVEL DE
                                                            DESEMPEÑO            Participan por equipo
 Construye modelos de la estructura de la materia y
 prueba la capacidad de explicar y predecir las                                  Analizan materiales para describir
 propiedades generales de la materia                                             su estructura y valora el proceso de
Analiza algunas de las ideas relacionadas con la                                   cambio en las explicaciones
 composición de la materia que se han propuesto en la                               científicas
 historia de la humanidad y las compara con las ideas
 propias
 Identifica los cambios a lo largo de la historia del
 modelo cinético de partículas y lo asocia con el carácter
 inacabado de la ciencia.



OBSERVACIONES:




                                         ACTIVIDADES

Analizar los criterios principales que un modelo debe satisfacer son los siguientes:

    1. El modelo debe ser lo más simple posible.
    2. El modelo no debe ser incompatible con las teorías establecidas en campos de estudio relacionados.
    3. El modelo debe ser capaz de predecir fenómenos que puedan ser comprobados experimentalmente.

Se explicará que a lo largo del siglo XX, el modelo atómico ha ido modificando su estructura con nuevos
descubrimientos que expondremos en un nuevo trabajo. Solo adelantaremos que con el descubrimiento del
microscopio de barrido por efecto túnel (1986), es posible ver tridimensionalmente los átomos y su distribución en la
superficie de un metal.

 -Pedir a los estudiantes que estudien en equipos las ideas de Aristóteles y Newton sobre la estructura de la materia y
realicen un modelo que las explique.

-Socializar los modelos realizados y solicitar al resto del grupo que los evalúen a partir de la información que tienen.

-Enriquecer las explicaciones de los alumnos aportando elementos para que identifiquen errores y hallazgos en los
modelos presentados.

-Hacer ver a los alumnos los cambios de las explicaciones científicas a partir de revisar el modelo de partículas.

-Solicitar a los alumnos que elaboren modelos para describir la materia.

-Individualmente leer el texto ¿Cómo esta formada la materia?
-En plenaria comentar ¿creen que la comparación entre ladrillos y átomos sea útil para explicar la estructura de la
materia.

-Individualmente elaborar un modelo de la estructura de la materia que permita explicar algunas de sus propiedades.
 -Por equipos analizar algunas propiedades de la materia.

-Realizar una práctica por equipos con diferentes propiedades de la materia que contengan “dureza, porosidad,
elasticidad y divisibilidad”

-Elaborar un reporte de la práctica en su cuaderno.

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PLANEACION 3ERBIM FSICA

  • 1. PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO PLANEACION DIDACTICA PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO Esc. Sec. Tec. No.94 GRADO Y GRUPO PERIODO: 2° E 27 DE FEBRERO AL 02 DE MARZO DE 2012 BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia TEMA Los modelos en la ciencia CONTENIDOS • Características e importancia de los modelos en la ciencia. • Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann. CAMPO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. FORMATIVO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el ESTÁNDARES modelo cinético de partículas. CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA A TRABAJAR Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Integren los • Identifica las características de los modelos y los conocimientos de reconoce como una parte fundamental del • Comprensión de fenómenos y las ciencias conocimiento científico y tecnológico, que permiten procesos naturales desde la perspectiva naturales a sus describir, explicar o predecir el comportamiento del científica • Comprensión de los explicaciones sobre fenómeno estudiado. alcances y limitaciones de la ciencia y fenómenos y • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a del desarrollo tecnológico en diversos procesos naturales partir de las explicaciones acerca de la estructura de contextos al aplicarlos en la materia, surgidas en la historia, hasta la • Toma de decisiones informadas para contextos y construcción del modelo cinético de partículas. el cuidado del ambiente y la • Describe los aspectos básicos que conforman el situaciones diversas promoción de la salud orientadas a la modelo cinético de partículas y explica el efecto de la cultura de la prevención velocidad de éstas EVALUACION POR RUBRICAS Parámetros de valoración por rubricas INDICADORES Nivel de desempeño Calificación 1 Inaceptable 5.0 Construyen un modelo para 2 Bajo 6.0 7.0 explicar la estructura de la materia. 3 Alto 8.0 y 9.0 4 Destacado 10 Contrastan los modelos de Aristóteles y Newton. RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO Participan por equipo Construye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las Analizan materiales para describir propiedades generales de la materia su estructura y valora el proceso de
  • 2. Analiza algunas de las ideas relacionadas con la cambio en las explicaciones composición de la materia que se han propuesto en la científicas historia de la humanidad y las compara con las ideas propias Identifica los cambios a lo largo de la historia del modelo cinético de partículas y lo asocia con el carácter inacabado de la ciencia. OBSERVACIONES: ACTIVIDADES Analizar los criterios principales que un modelo debe satisfacer son los siguientes: 1. El modelo debe ser lo más simple posible. 2. El modelo no debe ser incompatible con las teorías establecidas en campos de estudio relacionados. 3. El modelo debe ser capaz de predecir fenómenos que puedan ser comprobados experimentalmente. Se explicará que a lo largo del siglo XX, el modelo atómico ha ido modificando su estructura con nuevos descubrimientos que expondremos en un nuevo trabajo. Solo adelantaremos que con el descubrimiento del microscopio de barrido por efecto túnel (1986), es posible ver tridimensionalmente los átomos y su distribución en la superficie de un metal. -Pedir a los estudiantes que estudien en equipos las ideas de Aristóteles y Newton sobre la estructura de la materia y realicen un modelo que las explique. -Socializar los modelos realizados y solicitar al resto del grupo que los evalúen a partir de la información que tienen. -Enriquecer las explicaciones de los alumnos aportando elementos para que identifiquen errores y hallazgos en los modelos presentados. -Hacer ver a los alumnos los cambios de las explicaciones científicas a partir de revisar el modelo de partículas. -Solicitar a los alumnos que elaboren modelos para describir la materia. -Individualmente leer el texto ¿Cómo esta formada la materia? -En plenaria comentar ¿creen que la comparación entre ladrillos y átomos sea útil para explicar la estructura de la materia. -Individualmente elaborar un modelo de la estructura de la materia que permita explicar algunas de sus propiedades. -Por equipos analizar algunas propiedades de la materia. -Realizar una práctica por equipos con diferentes propiedades de la materia que contengan “dureza, porosidad, elasticidad y divisibilidad” -Elaborar un reporte de la práctica en su cuaderno.