Este documento presenta la planeación de clases para el cuarto bimestre de Ciencias II con énfasis en Física. Se centrará en el tema de los modelos en la ciencia, en particular el modelo cinético de partículas para describir la estructura de la materia. Las actividades propuestas incluyen analizar los criterios de un modelo científico, explicar las ideas históricas sobre la materia de Aristóteles y Newton, construir y evaluar modelos propios, y realizar prácticas en equipo sobre las propiedades de la

1. PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA
PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO
PLANEACION DIDACTICA PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO
Esc. Sec. Tec. No.94 GRADO Y GRUPO PERIODO:
2° E 27 DE FEBRERO AL 02 DE
MARZO DE 2012
BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia
TEMA Los modelos en la ciencia
CONTENIDOS • Características e importancia de los modelos en la ciencia.
• Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia:
Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.
CAMPO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
FORMATIVO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como
interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el
ESTÁNDARES modelo cinético de partículas.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
A TRABAJAR Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
cotidiano y de importancia social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Integren los • Identifica las características de los modelos y los
conocimientos de
reconoce como una parte fundamental del • Comprensión de fenómenos y
las ciencias conocimiento científico y tecnológico, que permiten procesos naturales desde la perspectiva
naturales a sus
describir, explicar o predecir el comportamiento del científica • Comprensión de los
explicaciones sobre
fenómeno estudiado. alcances y limitaciones de la ciencia y
fenómenos y • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a del desarrollo tecnológico en diversos
procesos naturales
partir de las explicaciones acerca de la estructura de contextos
al aplicarlos en
la materia, surgidas en la historia, hasta la • Toma de decisiones informadas para
contextos y construcción del modelo cinético de partículas. el cuidado del ambiente y la
• Describe los aspectos básicos que conforman el
situaciones diversas promoción de la salud orientadas a la
modelo cinético de partículas y explica el efecto de la cultura de la prevención
velocidad de éstas
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas INDICADORES
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable 5.0 Construyen un modelo para
2 Bajo 6.0 7.0 explicar la estructura de la materia.
3 Alto 8.0 y 9.0
4 Destacado 10 Contrastan los modelos de
Aristóteles y Newton.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Participan por equipo
Construye modelos de la estructura de la materia y
prueba la capacidad de explicar y predecir las Analizan materiales para describir
propiedades generales de la materia su estructura y valora el proceso de

2. Analiza algunas de las ideas relacionadas con la cambio en las explicaciones
composición de la materia que se han propuesto en la científicas
historia de la humanidad y las compara con las ideas
propias
Identifica los cambios a lo largo de la historia del
modelo cinético de partículas y lo asocia con el carácter
inacabado de la ciencia.
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Analizar los criterios principales que un modelo debe satisfacer son los siguientes:
1. El modelo debe ser lo más simple posible.
2. El modelo no debe ser incompatible con las teorías establecidas en campos de estudio relacionados.
3. El modelo debe ser capaz de predecir fenómenos que puedan ser comprobados experimentalmente.
Se explicará que a lo largo del siglo XX, el modelo atómico ha ido modificando su estructura con nuevos
descubrimientos que expondremos en un nuevo trabajo. Solo adelantaremos que con el descubrimiento del
microscopio de barrido por efecto túnel (1986), es posible ver tridimensionalmente los átomos y su distribución en la
superficie de un metal.
-Pedir a los estudiantes que estudien en equipos las ideas de Aristóteles y Newton sobre la estructura de la materia y
realicen un modelo que las explique.
-Socializar los modelos realizados y solicitar al resto del grupo que los evalúen a partir de la información que tienen.
-Enriquecer las explicaciones de los alumnos aportando elementos para que identifiquen errores y hallazgos en los
modelos presentados.
-Hacer ver a los alumnos los cambios de las explicaciones científicas a partir de revisar el modelo de partículas.
-Solicitar a los alumnos que elaboren modelos para describir la materia.
-Individualmente leer el texto ¿Cómo esta formada la materia?
-En plenaria comentar ¿creen que la comparación entre ladrillos y átomos sea útil para explicar la estructura de la
materia.
-Individualmente elaborar un modelo de la estructura de la materia que permita explicar algunas de sus propiedades.
-Por equipos analizar algunas propiedades de la materia.
-Realizar una práctica por equipos con diferentes propiedades de la materia que contengan “dureza, porosidad,
elasticidad y divisibilidad”
-Elaborar un reporte de la práctica en su cuaderno.