Este documento presenta la planeación didáctica para la unidad sobre energía calorífica y sus transformaciones en el cuarto bimestre de Ciencias II con énfasis en Física. La unidad se centra en describir la energía a partir del principio de conservación y las transformaciones de la energía mecánica, identificar los beneficios y riesgos de las aplicaciones científicas y tecnológicas, y valorar la ciencia como un proceso social. Las actividades propuestas incluyen experimentos sobre las propiedades de la materia, aná

1. PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA
PLANEACION DIDACTICA PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO
Esc. Sec.Tec. No.94 GRADO Y GRUPO PERIODO:
2° E DEL26 AL 30 DE MARZO DE 2012
BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia
TEMA Energía calorífica y sus transformaciones
CONTENIDOS Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades
humanas
CAMPOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio
de conservación en términos de la transferencia de calor.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la
A TRABAJAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la
sociedad.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Integren los Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen,
conocimientos densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de • Comprensión de fenómenos
de las ciencias partículas. y procesos naturales desde la
naturales a sus • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su perspectiva científica •
explicaciones relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones Comprensión de los alcances
sobre cotidianas. y limitaciones de la ciencia y
fenómenos y • Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en del desarrollo tecnológico en
procesos fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. diversos contextos
naturales al • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas • Toma de decisiones
aplicarlos en con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica informadas para el cuidado
contextos y en el entorno, así como a diferenciarla del calor. del ambiente y la promoción
situaciones • Describe los cambios de estado de la materia en términos de la de la salud orientadas a la
diversas transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético cultura de la prevención
de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y
fusión en gráficas de presión-temperatura.
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas Valoran la importancia de las
Nivel de desempeño Calificación propiedades de la materia en la
1 Inaceptable 5.0 toma de decisiones sobre materiales
2 Bajo 6.0 7.0 de uso cotidiano.
3 Alto 8.0 y 9.0 Relacionan el concepto de flotación
con la densidad de los objetos.
4 Destacado 10
Identifican las características de los

2. RUBRICA NIVEL DE modelos.
DESEMPEÑO Comparan diversos modelos.
Experimenta para identificar algunas características y Elaboran diagramas de
comportamientos de la materia procedimiento y de proceso.
Realiza mediciones de algunas propiedades generales
de la materia en diferentes estados y utiliza las
unidades de medición del Sistema Internacional (SI)
Identifica y caracteriza los modelos como una parte
fundamental del conocimiento científico
Reconoce que un modelo es una representación
imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que
incluye reglas de funcionamiento y no la realidad
misma
Interpreta y analiza la información que contienen
distintos modelos de fenómenos y procesos
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
-Promover que elaboren experimentos que les permitan identificar algunas características y comportamientos de la
materia, sus propiedades generales y su medición.
-Indicarle al grupo que en los bloques anteriores se estudiaron algunos fenómenos físicos desde la perspectiva
macroscópica, que se perciben por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzará la creación de modelos con
características diferentes, pero que son útiles para representar y explicar varios fenómenos relacionados con el com-
portamiento de la materia.
-Suscitar que los alumnos estudien la información de modelos y se den cuenta que un modelo científico considera las
reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la explicación y predicción.
-Comentar con el grupo el significado de los modelos y las ideas que representan.
-En binas investigar sobre las propiedades de la materia como la densidad, y la dureza.
-Exponer sus investigaciones al grupo en papelotes.
-En binas resolverán algunos problemas de interés para confrontar resultados y comentarios de interés.
-En equipos analizar y determinar las relaciones entre los elementos que componen una situación. Ya sea fenómeno o
problema.
-Ver el video ¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia?
-Individualmente leer el texto ¿Que propiedades tiene la materia?
-Realizar comentarios de la lectura en el grupo.
-Por equipos construir una balanza.
-Los alumnos aplicaran sobre la masa, volumen y densidad en su balanza.
-Individualmente leer el texto ¿Por qué flotan los objetos?
-Comentar el texto para identificar las sustancias solidas y liquidas.
-Por binas realizar algunos problemas experimentando con lo solido y lo líquido.
-Individualmente resolver problemas que se detectan en la vida diaria.
-Confrontar y analizar en grupo.