El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS cuentos breves para secundaria
Secuencia de clase con modelo tpack himera
1. SECUENCIA DE CLASE CON MODELO TPACK
HIMERA MARIA RODRIGUEZ
Teniendo en cuenta los aspectos planteados desde el modelo TPACK, escriba al
frente de cada aspecto, los elementos que usted tendría en cuenta para planear
una clase según lo propuesto en el diplomado:
ASPECTO DESCRIPCIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Utilizar diferentes técnicas para procesar la
información: (mapas conceptuales,
crucigramas, gráficos y sopas de letras.
DECISIONES PEDAGÓGICAS El docente explica en que consiste el
proyecto de ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE. También los recursos que
utilizaremos para lograr el objetivo.
SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES Después de la clase magistral los
estudiantes deben realizar un crucigrama
en Educaplay para aplicar lo aprendido
sobre ESTILOS DE VIDA SALUDABLE. Al
terminar entre grupos de a cuatro deben
construir preguntas, para luego hacer una
sopa de letras ubicando la palabra clave,
como respuesta. Utilizando Powton, deben
plasmar creativamente algo relevante de la
clase.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La creatividad, atención, participación
en clase, trabajo cooperativo y
conocimiento ganado, dentro de los
parámetros SUPERIOR,
ALTO, BÁSICO Y BAJO.
La realización de las actividades si los
tenemos en cuenta ya que con ellos el
estudiante demuestra dominio de conceptos.
Los estudiantes utilizan una rubrica de
auto-evaluación, teniendo en cuenta las
Competencias ciudadanas, Competencias
laborales específicas y Competencias
comunicativas.
HERRAMIENTAS Y RECURSOS Tablero, marcadores y computadores con
el software AutoCAD.