Este documento describe una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los registros lingüísticos. Explica que los registros son conjuntos de variables que condicionan cómo se usa el lenguaje en diferentes contextos, y distingue entre registros formales e informales. También define la jerga como una variedad del lenguaje diferente del estándar, usada por grupos sociales. La actividad propone mostrar una historieta con jerga a los estudiantes y luego hacer una en grupo usando diferentes registros.

1. EJE II: FOTONOVELA O HISTORIETA El Aleph Literario Integrantes: Mariela Moreno Andrea Lojo Emilia Ferez Romina González Recursos para la enseñanza IFDC VM 2011 Actividad Nº 3

2. SECUENCIA DIDÁCTICA: REGISTROS LINGÜÍSTICOS Destinatarios : alumnos de 4° año de la Escuela Secundaria Contenido : Los registros lingüísticos Definición Registro formal e informal El lenguaje jergal

3. FUNDAMENTACIÓN Consideramos indispensable que los alumnos sean capaces de distinguir los registros lingüísticos que se utilizan en diferentes contextos y las distintas jergas que caracterizan la diversidad del lenguaje.

4. REGISTRO LINGÜÍSTICO Definición : es el conjunto de variables contextuales, sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan el modo en que la lengua es usada en un contexto concreto.

5. CLASES DE REGISTRO SEGÚN LA FORMALIDAD Formal Se caracteriza por: La selección de los recursos lingüísticos adecuados. El uso del lenguaje de forma cuidada. Informal Se caracteriza por: La falta de planificación La preferencia por las estructuras simples La expresividad del hablante

6. LENGUAJE JERGAL Es el nombre que recibe una variedad del habla diferenciada de la lengua estándar, e incluso a veces incomprensible para los hablantes de esta, usada con frecuencia por distintos grupos sociales. Ejemplo: Jerga profesional

7. Historieta: “Ulises y Polifemo”

8. Actividad: 1.Luego de la exposición de los contenidos por parte del profesor, se le mostrará a los alumnos la historieta “Ulises y Polifemo” en la que los personajes utilizan una jerga particular, y se les harán las siguientes preguntas: ¿Conocen el registro que se utiliza? ¿Por qué se produce el efecto cómico? ¿Qué registro utilizan los personajes? ¿En qué contexto se utiliza?

9. Actividad: 2. Posteriormente formarán grupos y harán su propia historieta, utilizando los recursos que tengan a su alcance. Deberán tener en cuenta, el lenguaje en el que se expresan los personajes, jugando, con los diferentes registros, a partir de lo aprendido en la clase y de sus conocimientos previos.

10. Actividad: 3.Finalmente se hará una puesta en común, en la que los alumnos compartirán sus producciones y se comentará respecto de los diversos registros utilizados por los personajes.

11. EVALUACIÓN La evaluación será continua y se tendrán en cuenta las dificultades y dudas de los alumnos, a los fines de determinar si se apropiaron del tema y si es necesario profundizar en algún aspecto del mismo.

12. OBJETIVO Que los alumnos comprendan que no siempre se puede usar un registro informal. En la vida es necesario conocer la forma en que uno se expresa porque a veces es necesario hacerlo en un registro formal, por ej. en una entrevista laboral.