Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar la composición de textos narrativos, descriptivos y argumentativos en 4o primaria. Incluye cuatro actividades que guían a los estudiantes por el proceso de escritura mediante diferentes dinámicas. La evaluación será continua y global, observando la participación individual y en grupo.

1. ¿Te animas a escribir?
Alba Antequera López
Didáctica de la lengua y
la literatura española (EP)
Grupo: 6

2.  JUSTIFICACIÓN:
Aprendizaje distinto al tradicional.
NO
actividades
gramaticales:
redacciones, completar huecos o
copia.
SI actividades motivadoras

3. OBJETIVOS:
Favorecer la producción de textos.
Conocer las intenciones de un texto.
Aprender a componer diferentes tipos
de textos mediante la experimentación.

5. NIVEL:
2º Ciclo – 4º Primaria.
TEMA CENTRAL:
 Composición 3 tipos de textos:
narrativo,
descriptivo
y
argumentativo.

6. ÍNDICE DE ACTIVIDADES:
¡ HE RECIBIDO UNA CARTA!
¡ES MI CUMPLEAÑOS!
¿QUÉ ES LO QUE HA
OCURRIDO?
¿ CUÁL ES TU RAZÓN?

7. Objetivo: aprendizaje
texto descriptivo.
Importancia fases:
1. Contextualización:¿Para
quién?
2. Planificación: formato e
información
3. Borrador
4. Edición y revisión
1.¡ HE
RECIBIDO
UNA CARTA!

8. • Objetivo: Trabajar el texto
descriptivo mediante las TIC.
Importancia fases:
1. Contextualización:¿Para
quién?
2. Planificación: formato e
información
3. Borrador
4. Edición y revisión
2. ¡ Es mi
cumpleaños!

10. • Objetivo: crear un texto
narrativo.
• Descripción: creación de un
texto narrativo a través de
Mindtraps.
• Blog: Lengüetazosliterarios de
Silvia Gonzalez Goñi.
3. ¿Qué es lo que ha
ocurrido?
Mindtrap: El cadáver de
Federico yacia en el suelo
del salón sobre un charco
de agua. Junto a él había
varios trozos de cristal.
Resultado: Federico es
un pez que vivía
felizmente en su pecera.
Un día la dueña de la
casa, se deja abierta la
ventana. El pobre
Federico cae al suelo, y
sin agua en la que vivir
fallece

11. • Objetivo: Escribir textos
argumentativos y conocer sus
partes : Tesis, argumentos y
conclusión.
• Actividad grupal
• 5 temas a tratar:
▫
▫
▫
▫
▫
Pescado vs carne.
Cocacola vs fanta.
Lengua vs matemáticas.
Videojuegos vs lectura.
Perros vs gatos.
4. ¿Cuál es tu
razón?

12. EVALUACIÓN
GLOBAL: se evaluarán las actividades
individuales y grupales.
CONTINUA: seguimiento de las actividades,
además de la participación e interés.

13. • BIBLIOGRAFÍA:
• Grup de recerca D’Écouen/Coordinació Jossete
Jolibert(1992). Formar infants productors de textos.
Barcelona.
• Libro santillana 4º curso: http://www.evocacion.es/files/html/390393/index.html
• www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave
=1047
• http://lenguetazosliterarios.blogspot.com.es/2012/0
1/mindtraps-actividad-para-trabajar-el.html
• Daniel Cassany. La cocina de la escritura