Este documento presenta un laboratorio virtual sobre la segunda condición de equilibrio, también conocida como equilibrio de rotación. Explica que un cuerpo está en equilibrio si la suma de los momentos de fuerza es nula. Propone 7 actividades en las que el estudiante debe colocar objetos de diferentes masas y a distintas distancias para lograr el equilibrio, calculando los momentos de fuerza en cada caso. Finalmente, evalúa el trabajo del estudiante en 5 puntos por cada actividad y examen.

1. IE RICARDO PALMA-SURQUILLO CTA PROF: PILAR OLMEDO B.
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Laboratorio Virtual
Nombre y Apellidos:……………………………………………………………………quinto…….
I.CAPACIDAD
Reconoce las características de la segunda condición de equilibrio.
II.REFERENCIA TEÓRICA
La segunda condición de equilibrio o conocida también como equilibrio de rotación.
Todo cuerpo rígido sometido a la acción de un conjunto de fuerzas, estará en equilibrio si la resultante de
la suma vectorial de los momentos de dicha fuerza es nula.
Muy bien ahora la pregunta que salta a la vista es ¿Qué ES EL MOMENTO de una fuerza?
El momento de una Fuerza (torque) es el producto de la fuerza con el brazo de la palanca.
¡Sí! PALANCA pero tú ya la conoces pero por si acaso te hago recordar de qué se
trata.(http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_palanca.htm)
PROCEDIMIENTO
Trabajaremos con el simulador PHET de la Universidad de Colorado
http://phet.colorado.edu/es/simulation/balancing-act
Haz clic en descargar y empieza a trabajar.
Escoge las opciones para todas las actividades:
Etiqueta de masa
Regla
Fuerza de los objetos
nivel

2. IE RICARDO PALMA-SURQUILLO CTA PROF: PILAR OLMEDO B.
Actividad 1 Ubica los extintores en posiciones donde el sistema se encuentre en equilibrio.
F x d= Fxd
*recuerda que el peso es una fuerza igual a masa por la aceleración de la gravedad (10 m/s2
)
Actividad 2: Reinicia y ahora coloca el balón de gas y el tacho de basura a cada lado de tal manera que no
gire y el sistema quede en equilibrio.
F1 x d1= F2xd2
Escoge ladrillos de 5 kg y de 10 kg, ubica el de 5kg a 1,5m de punto de origen ¿Dónde colocar el de 10 kg
para equilibrar el sistema?
Actividad 4:
En el lado izquierdo Lado derecho
Ladrillo de 5kg a 1,5m de punto de apoyo
Ladrillo de 20 kg a 1,25 m de punto deapoyo
Ladrillo de 15kg a 1,5m de punto de apoyo
¿Dónde COLOCARIAS un ladrillo de 20 kg para que el
sistema que este en equilibrio?
Actividad 5:
INTRO
BALANZA DE LABORATORIO
Cálculos

3. IE RICARDO PALMA-SURQUILLO CTA PROF: PILAR OLMEDO B.
Actividad 5: Ahora escoge la herramienta de personas y ubica al niño del lado izquierdo y al adulto del lado
derecho y ubícalos de tal manera que el sistema esté en equilibrio
Actividad 6:
Actividad 6: Ubica a la niña a 2m del punto de apoyo ¿DÓNDE ubicarías a la señora para que el sistema se
encuentre en equilibrio y no gire la palanca?
Actividad 7
Ahora coloca a la izquierda un ladrillo y al lado izquierdo un objeto misterioso D de tal manera que
el sistema se encuentre en equilibrio.¿Cuál será la masa de
esta caja misterioso?
Escoge la función regla y comienza a jugar, trata de resolver haciendo tus cálculos mentales
Evaluación
Entrega el trabajo en
la fecha indicada
(5 puntos)Miércoles
9/13/10
Están completas
todas las actividades
(5 puntos)
Las gráficas están
completas
((5 puntos)
Los cálculos están
bien realizados
(5 puntos)
Reconoce las características
de la segunda condición de
equilibrio (examen)20
puntos.
Cálculos:
JUEGO