Educación Alternativa

1. CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO EDUCATIVO DE LA SECCIÓN 22
FASE ESTATAL DEL TALLER DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA
2021-2022
SEGUNDO ENCUENTRO
LA REORGANIZACIÓN COLECTIVA, COMO PRINCIPIO
EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
ALCANCE
Analizar, reflexionar y re-organizar las
prácticas educativas, en la cotidianidad
escolar que permitan implementar otras
acciones pedagógicas para transformar los
aprendizajes de los estudiantes en tiempos
de pandemia.

2. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA REALIDAD
EN SUS TRES DIMENSIONES
PEDAGÓGICA
Organizar los conocimientos
poniendo al centro al estudiante
Partir de los saberes de los
estudiantes
Repensar en una reconstrucción
desde la autonomía curricular.
Saberes y conocimientos locales /
conocimientos científicos
ADMINISTRATIVA
Colectivo / Proyecto educativo
Vacunación
*Maestros y padres de familia
Condiciones de infraestructura
Protocolos de salud
Edad y salud de cada integrante de
los colectivos escolares
COMUNITARIA
Proximidad del conocimiento
*Retos y dificultades
*Estrategias y acciones
Situación de cada integrante del
colectivo escolar, padres de familia,
estudiantes y la comunidad
*Geográfica, económica,
tecnológica, seguridad, salud,
organización social

3. INSTRUMENT
OS

4. Re-organización
del conocimiento
desde la
autonomía
curricular con
enfoque crítico
Recursos
educativos
retomando las
diferentes
realidades del
estudiante
Conocimientos
propios de su
contexto y la
realidad que se
encuentren
(escenario actual)
Saberes de los
estudiantes
(saberes situados)
Re-organización curricular
¿Cómo aprenden y qué aprenden nuestros estudiantes
desde el confinamiento?
Desde el colectivo reflexionar
Centrado en las dimensiones pedagógica,
comunitaria y administrativa
ATÍPICO

5. DIMENSIÓN
ADMINISTRATIVA:

6. REGION SECTOR ESCOLAR ZONAS
ESCOLARES
TOTAL DE
ESCUELAS COMPLETAS INCOMPLETAS
TOTAL DE
MAESTROS Y
MAESTRAS
VACUNADOS NOVACUNADOS
MESTROS Y MAESTRAS
INFECTADOS POR
COVID 19
MAESTROS Y
MESTRAS CAIDOS
POR EL COVID 19
TOTAL DE
ESTUDIANTES
MIXTECA
09 HUAJAUAPAN
15 HUAJUAPAN
16 NOCHIXTLAN
17 TLAXIACO
28
TAMAZULAPAN
29 HUAJUAPAN
34
CHALCATONGO

7. REPENSAR EL REGRESO A CLASES
PRESENCIALES
16 NOCHIXTLAN
SECTOR ESCOLAR ZONAS
ESCOLAR
TOTAL DE
ESCUELAS COMPLETAS INCOMPLETAS
TOTAL DE
MAESTROS Y
MAESTRAS
VACUNADOS NOVACUNADOS
MESTROS Y MAESTRAS
INFECTADOS POR
COVID 19
MAESTROS Y
MESTRAS CAIDOS
POR EL COVID 19
TOTAL DE
ESTUDIANTES
REGION
MIXTECA

8. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
ELEMENTOS A CONSIDERAR SI MEDIANAMENTE NO
Los edificios donde se desarrollan los trabajos cuentan con la
infraestructura necesaria para establecer protocolos de sana
distancia y convivencia en tiempos de pandemia
Existen todos los servicios básicos para establecer protocolos
de salud
Hay una ventilación adecuada en cada uno de los espacios
de las escuelas
Se cuenta con servicio de agua potable en las escuelas y
comunidades
Situación de la población escolar al respecto de salud
Los trabajadores de la educación pueden transportarse sin
mayor dificultad a sus servicios
Los padres de familia no requieren el uso del transporte
público para acudir a la escuela
Donde se ubican las escuelas es de fácil acceso para los
estudiantes, padres de familia y trabajadores de la educación
En la comunidad existen los servicios de salud necesarios
que permitan atención oportuna en caso de contingencia
Las rubricas que a continuación se presentan son una propuesta a manera de insumo que serán
enriquecidas con el contexto de cada zona escolar, colectivo e integrante del nivel, para poder tomar
decisiones al respecto de los escenarios.

9. DIMENSIÓN
COMUNITARIA

10. SITUACIÓN QUE ENFRENTARON LOS DOCENTES EN LA ATENCIÓN
PEDAGÓGICA A DISTANCIA, DESDE NUESTRAS PEDAGÓGIAS
RETOS... DIFICULTADES...

11. PEDAGÓGICAS COMUNICACIÓN CURRICULAR
ESTRATEGIAS O ACCIONES PARA LA PROXIMIDAD DEL
CONOCIMIENTO

12. ANALICEMOS Y REFLEXIONEMOS DESDE NUESTRAS
PEDAGÓGIAS
¿Cómo planteamos las estrategias y el aprendizaje en el ciclo
escolar pasado?
¿De lo que tenemos, cómo vamos a resolver este ciclo escolar
que viene?
¿Qué elementos son importantes para la reorganización de este
ciclo escolar?
¿Habrá condiciones para la presencialidad o no?
De cualquier manera ¡HAY QUE ORGANIZARSE!

13. • Partir de los saberes que necesitan los estudiantes y no de
los planes y programas.
• Se retome el proyecto educativo en este ciclo escolar atípico.
• Deconstruir del conocimiento oficial y reorganizar el
currículo tomando en cuenta el contexto y la realidad social
• Toma de decisiones en colectivo
SUGERENCIAS PARA LOS COLECTIVOS
ESCOLARES