Presentadoras:
• Diana María Ochoa Leiva

• Karen Andrea Henríquez Cárcamo
RESULTADO




            PAES



Docente               Estudiante
1.Información general de los
participantes.
2.Conocimientos generales sobre
la PAES.
3.Percepción sobre la PAES.
4.Información útil para mejorar la
PAES 2012
De acuerdo con los 563
cuestionarios procesados, la
población consultada se
distribuyó de la siguiente forma
de acuerdo con el sector al que
pertenece su institución.
Distribución de la población
según el cargo que desempeña en
el centro educativo
Resultados de el sitema PAES
                 Resultados por Sector
     90,000


     80,000


     70,000


     60,000


     50,000


     40,000


     30,000


     20,000


     10,000


         0
              Publico        Privado     Total
 N° alumnos   60,911         19,199      80,110
 %            76.03           23.97       100
• El sistema educativo salvadoreño está
  inmerso en una dinámica profunda de
  cambio que vive la sociedad misma.
  Estos cambios, según Marchesi1, están
  muy influenciados por los procesos
  globalizadores, el desarrollo cada vez
  mayor de la tecnología que favorece el
  acceso a la información y la
  comunicación, las nuevas
  configuraciones que está teniendo la
  familia y la cultura misma de los
  pueblos, entre otras cosas.
• Partiendo de los fines que
  normativamente tiene la PAES, el
  enfoque de su diseño está
  directamente fundamentado en los
  principios curriculares del país. La
  prueba pretende valorar los niveles
  de logro de aprendizaje que los
  estudiantes de Bachillerato han
  alcanzado durante su formación en
  las asignaturas básicas:
  Matemática, Estudios
  Sociales, Lenguaje y Literatura y
  Ciencias Naturales.
¿Qué evaluará la PAES en 2012?
• La PAES evaluará las competencias
  que están establecidas en los
  programas de estudio de las
  asignaturas básicas en Educación
  Media; sin embargo, estas
  competencias son tan amplias que
  para una prueba escrita y con el
  tiempo disponible para resolverla no
  es posible explorarlas en su
  totalidad. Por dicha razón se ha
  realizado una priorización de las
  habilidades que implican las
  competencias y son las que se
  especifican a continuación.
• Diana María Ochoa Leiva
• Karen Andrea Henríquez Cárcamo

Selección

  • 2.
    Presentadoras: • Diana MaríaOchoa Leiva • Karen Andrea Henríquez Cárcamo
  • 3.
    RESULTADO PAES Docente Estudiante
  • 4.
    1.Información general delos participantes. 2.Conocimientos generales sobre la PAES. 3.Percepción sobre la PAES. 4.Información útil para mejorar la PAES 2012
  • 5.
    De acuerdo conlos 563 cuestionarios procesados, la población consultada se distribuyó de la siguiente forma de acuerdo con el sector al que pertenece su institución.
  • 7.
    Distribución de lapoblación según el cargo que desempeña en el centro educativo
  • 10.
    Resultados de elsitema PAES Resultados por Sector 90,000 80,000 70,000 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0 Publico Privado Total N° alumnos 60,911 19,199 80,110 % 76.03 23.97 100
  • 11.
    • El sistemaeducativo salvadoreño está inmerso en una dinámica profunda de cambio que vive la sociedad misma. Estos cambios, según Marchesi1, están muy influenciados por los procesos globalizadores, el desarrollo cada vez mayor de la tecnología que favorece el acceso a la información y la comunicación, las nuevas configuraciones que está teniendo la familia y la cultura misma de los pueblos, entre otras cosas.
  • 12.
    • Partiendo delos fines que normativamente tiene la PAES, el enfoque de su diseño está directamente fundamentado en los principios curriculares del país. La prueba pretende valorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato han alcanzado durante su formación en las asignaturas básicas: Matemática, Estudios Sociales, Lenguaje y Literatura y Ciencias Naturales.
  • 14.
    ¿Qué evaluará laPAES en 2012? • La PAES evaluará las competencias que están establecidas en los programas de estudio de las asignaturas básicas en Educación Media; sin embargo, estas competencias son tan amplias que para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posible explorarlas en su totalidad. Por dicha razón se ha realizado una priorización de las habilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuación.
  • 17.
    • Diana MaríaOchoa Leiva • Karen Andrea Henríquez Cárcamo