Este documento presenta una introducción al tema de la sociedad de la información y el conocimiento en México. Discute los desafíos que enfrenta México para convertirse en una sociedad basada en el conocimiento, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y oportunidades educativas igualitarias. También analiza el potencial de la educación a distancia y la importancia de considerar el contexto sociocultural al implementar tecnologías.

1. ​Universidad Nacional Autónoma de México
_________________________________________________________________________
Licenciatura en pedagogía
Asignatura:
Nuevas Tecnologías Educativas
Profesora:
Norma Angélica Morales González
Ensayo Colectivo:
“México hacia una sociedad del
conocimiento”
Integrantes:
Sarahi Gonzalez Lopez
Joanna Alexia Picazo Camacho
Jorge Alejandro Salazar Sánchez
Jonathan Patlan Morales

2. Introducción
Vivimos en un mundo donde la sociedad tiene un gusto en común, ese conjunto de
redes de comunicación interconectadas entre sí; el Internet.
Nuestra sociedad se centra en las grandes redes sociales, en especial en aquellas
con mayor popularidad y fácil manejo e interacción con los otros, tales como:
Facebook, Twitter, Instagram, páginas web como: Google, Yahoo, YouTube, entre
muchas más. Esto permite que la globalización vaya en un creciente aumento de
una manera más acelerada en, con esto mismo el progreso de los países y la
economía, una economía de información en dónde la productividad y la
competitividad de las unidades o agentes de esa economía dependen
principalmente de generar, procesar y aplicar con eficiencia la información basada
en el conocimiento. Todo esto permite que haya un flujo de información y que
nuestra sociedad tenga hambre y sed de conocimiento, eso mismo hace que la
tecnología avance más y más rapido permitiendo así la creación de nuevos y
mejores medios para estar interconectados.
Sin embargo, así como ya vimos los beneficios del Internet, también existen sus
inconvenientes, hay demasiada información, más ofertas y posibilidades de
elección, pero debe tenerse en cuenta que con el paso del tiempo no se han
mejorado los criterios para elegir y discriminar las fuentes y los contenidos, esto ha
ocasionado que mucha información de poca confiabilidad sea tomada como la más
acertada únicamente por la popularidad del lugar de donde está siendo tomada.
Para empatarnos con la era de la información es necesario que dejemos de lado el
referirnos a ella como una etapa de acumulación de información, es por esto que se
precisa abordar la construcción del conocimiento y el uso compartido de este
recurso desde un enfoque interdisciplinario y en un ambiente de colaboración y
complementariedad, abordando así mismo otro tema ligado a este: la cibercultura.
Aquí retomaremos dos temas diferentes que a su vez comparten una gran relación;
por un lado el de la ​Sociedad de la Información y Conocimiento y por otro el de la
Cibercultura​, siendo las TIC el lazo conector entre estos temas, todo desde un
enfoque pedagógico y tomando en cuenta muchas de las dificultades para nuestro
país.
¿Qué es una sociedad de la información y comunicación?
La pregunta nos remite a dos conceptos si bien relacionados, diferentes entre sí.
Reflejan ideas, enfoques, tecnologías y sistemas que se entrelazan y observan una
compleja comunidad que contribuye supuestamente a la mejora en la calidad de
vida del ciudadano, y se considera un supuesto porque el día a día refiere algo
totalmente distinto, pues ¿cómo podría mejorar la calidad de vida de la sociedad si
ni siquiera el gobierno abastece de las necesidades básicas equitativamente a la
sociedad mexicana, cómo podría mejorar la calidad a alguien que no tiene más que

3. la preocupación de trabajar siendo explotado por rasguñar apenas el capital para
comer ese día, cómo pretende el sistema político que con su demagogia e intentos
superfluos, innecesarios, ilógicos, absurdos de otorgar la raquítica infraestructura
digital para la mejora que se quiere, cómo se quiere si en algunos casos ni
alfabetizada está la sociedad entera? En definitiva son salidas alternas y fantasiosas
que tiene el o los que proponen adoptar en México estas nuevas sociedades.
Porque de inmediato al estar apoyando a un sector poblacional para que crezca en
este ambiente tecnológico digital se está excluyendo al grueso de la nación.
El inicio de la sociedad de la información como enfoque se da a partir de 1990, el cual es un cambio de
paradigma en las estructuras industriales y en las relaciones sociales. Las características que la
identifican son: los esfuerzos por convertir la información en conocimiento y la velocidad con la que la
información se genera, se transmite y se procesa.
En la sociedad de la información se distingue la importancia social que se le concede a la comunicación
y la información en la sociedad actual. Sin embargo, construir una sociedad en torno a estos términos,
es una gran tarea, puesto que para existir dicha comunidad han de vincularse más de un sector social,
es decir, jóvenes y adultos con diversas ocupaciones y de diferentes estratos sociales, significando esto
que no todos tienen las mismas oportunidades económicas y sociales para integrarse en la actuación
de la nueva propuesta de sociedad. 1
La Tecnologías de la Información y Comunicación es un tema reciente que ha sido
trabajado de una manera muy compleja, pero pareciera que en materia educativa,
está alejado de la realidad mexicana. Las propuestas que han hecho durante mucho
tiempo las reformas, respecto a educación, normalmente no han tenido un impacto
notable para la educación mexicana, una de las razones es que la infraestructura no
es la adecuada para la implementación de estas propuestas didácticas que se
visualizan en la serie de reformas. El ejemplo más claro, es el de la actual Reforma
Educativa del 2012 y el Nuevo Modelo Educativo del 2016.
A pesar de eso, en México se han propuesto varias alternativas para el uso
adecuado de las TIC dentro de las aulas.
Los intelectuales en la materia, han hecho investigaciones a lo largo y ancho de la
República Mexicana, sobre el uso que le dan los profesores mexicanos en todo el
sistema educativo a las TIC; en estos trabajos se ha encontrado que el país está2
completamente dividido en 3 grandes bloques: Centro, Norte y Sur, debido a la
desigualdad económica que existe, siendo el sur el menos favorecido, con altos
índices de pobreza, principalmente en las comunidades indígenas; quienes tienen
mayor acceso a las TIC son el norte y centro de México, pero el que tengan acceso
no significa que los profesores, así como sus alumnos le den un buen uso pues no
logran explotar todas la bondades y se quedan sólo como agentes pasivos
formando una sociedad consumidora de información, sin tener el mínimo interés por
escudriñar, reflexionar, hacer uso de la crítica de la información que consultan,
1
Adolfo, Sánchez. I. (2016). La Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y Sociedad del Aprendizaje.
Referentes en torno a su formación. Bibliotecas. Anales de Investigación, 12(2), 231-239.
2
Comparativo del uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por Profesores de Dos Universidades Públicas
de México. Universidad Veracruzana. México. 12-16

4. perdiendo así una oportunidad de aprovechar la puerta que se abre al mundo por
medio de estas tecnologías.
A pesar de que en reformas actuales y algunas otras de años pasados, nunca se le
ha puesto una verdadera atención a la capacitación y actualización de los docentes
para el uso adecuado de las TIC, por tal razón no hay un progreso para que México
pueda consolidarse como ​Sociedad del Conocimiento​.
Otro de los problemas que amedrentan las escuelas, hoy en día, es la falta de
cursos-talleres que debería estar orientados para la aplicación de conocimientos3
técnico-pedagógico para la incorporación de didácticas utilizando las TICs, no solo
de manera presencial, sino también, de manera semipresencial o a distancia.
Esto hace que, solo algunas personas que toman algún tipo de curso por iniciativa
propia y que están al frente del aula puedan motivar y guiar a sus estudiantes a
crear verdaderas sociedades del conocimiento, ya que no todos tienen la buena
disposición de aprender a utilizar estas herramientas, lo que obstaculiza el uso de
estas herramientas de manera pedagógicas dentro y fuera del aula.
Para empezar a resolver este problema se debe trabajar en la elaboración de
programas para certificación y actualización de los conocimiento en las TICs, por
promovido, principalmente por las universidades públicas para dar ese brinco a la
era digital.
En lo que respecta a México, la incorporación de tecnologías en la sociedad no es
nada nuevo. En nuestro país existen 80 millones de internautas, de los cuales el
60% son jóvenes entre 12 y 30 años con un nivel de educación diferenciado. Este
bloque social, hace uso de las Redes Sociales Digitales, incorporándolas a su
realidad, teniendo un consumo de contenido noticioso, de entretenimiento,
comunicación con sus círculos de convivencia cercanos y uso escolar.
Actualmente los investigadores buscan hacer diagnósticos y evaluaciones para
conocer por dónde pueden contribuir de manera favorable a dicha sociedad de la
información, refieren el término “alfabetización digital” respondiendo a la
incorporación de la tecnología a la práctica educativa, adoptando lenguajes de
entornos digitales y sobre todo una postura crítica y analítica, con la finalidad de ver
cómo, los jóvenes, desarrollan el análisis de los mensajes que circulan en las redes,
poniendo en juego las habilidades digitales con las que competen. Es decir, la
alfabetización digital demanda críticos para la construcción de una sociedad más
demócrata, y poder establecer contacto con otros grupos o personas intelectuales
interesadas en el rubro.
La educación a distancia como alternativa
3
El uso didáctico de las TIC en escuelas de educación básica en México. Red de Revistas Científicas de América Latina y el
Caribe, España y Portugal. Vol XLIII. No. 3. México. 100-103

5. El Programa de Educación a Distancia ha sido concebido como un medio de
educación no formal que permite integrar a personas que, por motivos culturales,
sociales o económicos no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas
convencionales de educación.
Muchos maestros que utilizan la educación a distancia tienen la idea de que las
oportunidades ofrecidas por ésta superan los obstáculos que presenta el uso de la
tecnología. Cómo Martinez Hernandez (2014) dice, muchos de los instructores a
distancia aceptan que la preparación que requieren los cursos ayuda a mejorar su
desempeño como maestros.
Los retos que significa la Educación a Distancia son compensados por las
oportunidades de:
• Satisfacer las necesidades de los estudiantes que no pueden asistir a las clases
regulares en las universidades por limitaciones de trabajo, tiempo o espacio.
• Hacer accesible la educación y capacitación a estudiantes en áreas apartadas.
• Permitir que puedan continuar con sus estudios sin tener que dejar de trabajar y
recibir un salario.
Los investigadores que han comparado los métodos de Educación a Distancia con
las formas tradicionales, han concluido que la Educación a Distancia puede ser tan
efectivo como las formas tradicionales de educación presencial, cuando se utilizan
los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los
estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor.
¿México como una sociedad de la información?
Es evidente que las tecnologías de la información y comunicación plantean nuevos
retos para las sociedades, debido a que las transformaciones tecnológicas han
provocado cambios en la sociedad relacionados con la forma de trabajar y del
desarrollo obtenido con la aplicación de estas, así como la sociedad interactúa y se
comunica en los diferentes sectores sociales, ya no es la misma comunicación que
existía antes, ahora solo basta apretar un botón en un dispositivo para poder estar
en contacto con el mundo.
Pero qué pasa cuando toda esta magnificación de las tecnologías entra en un país
como méxico donde la globalización intenta constantemente dejar rezagos entre
naciones, pues no es lo mismo la tecnología que desarrollan en países donde su
avance va años luz adelantada en comparación de México que apenas asoma la
cabeza dentro de este universo, será acaso una problemática el contexto social en
el que nos encontramos invertidos,¿acaso será una limitante para todas estas
mentes maestras que entienden de tecnologías e intentan implementarlas dentro de
nuestro territorio para un desarrollo igual de rápido?.
“La investigación dirigida a la sociedad de la información en México debe proponer
aspectos conceptuales para la comprensión del fenómeno en sí mismo y en la

6. realidad económica, política, social, tecnológica, cultural y educativa de la nación,
reconociendo la diversidad en cada uno de los escenarios geográficos” , en este4
párrafo nos hace referencia a la sociedad de la información de forma incluyente o al
menos vista desde esa perspectiva, pero ¿en realidad estamos listos para la
inclusión de las tecnologías dentro de nuestra sociedad que es intercultural?,nos
parece un poco interesante la delicadeza con la que tendríamos que manejar estas
propuestas pues pese a que la inclusión de las tecnologías sea vista como un
avance para nuestra sociedad también podría ser visto como una violación a
algunas culturas y comunidades que aún consideran sagradas sus raíces y
costumbres,tendríamos que buscar la forma de poder ser divulgadores dentro de
una estructura que nos permite entender lo que es una sociedad del conocimiento
para contextualizar y brindar herramientas que les sean útiles a la comunidad
donde intentemos implementarlas,en consecuencia; es importante señalar la
urgencia de México por acelerar las condiciones que propicien los cambios
necesarios para su ingreso a la sociedad de la información, lo cual implica, en una
primera instancia, aportaciones teóricas y metodológicas como base para la acción
política, económica y de infraestructuras de información y tecnológicas que
demanda este tipo de sociedad a la luz de las exigencias impuesta por la
globalización en el campo de las telecomunicaciones y sus repercusiones en la
economía y la información.
En nuestra opinión es necesario tomar todos los aspecto posibles y las pequeñas
grietas en las que puede caer el desarrollo de las TIC y los aspectos relacionados
con su aplicación y su desenvolvimiento en México, ​para que nuestro país pueda
dirigirse apropiadamente hacia una sociedad del conocimiento es necesario que la
población tenga acceso a la información a través de la apropiación y garantía de uso
de las nuevas tecnologías de información y comunicación, lo cual implica la
existencia de una política integral de comunicación que articule apropiadamente el
acceso a las tecnologías existentes y a las tecnologías por venir ,todo esto ya antes5
mencionado tomando en cuenta los distintos factores y diversidades posibles para
que exista una adecuada vinculación entre los diferentes actores que son los
responsables de promover la gestión y transferencia de conocimientos. En este
último rubro se encuentran desde luego las instituciones de educación superior, los
centros de investigación, el gobierno y la industria.
Todo lo anterior implica una vinculación entre las herramientas y los resultados, ya
que no será posible reducir la brecha digital y el rezago en competitividad del que
adolece nuestro país a menos de que estas dos políticas se articulen en una sola
que tenga en su mira el desarrollo económico y tecnológico a fin de resolver los
4
​ ​La sociedad de la información en México frente al uso de internet. Revista Digital Universitaria, Volumen 5, núm 8, 5-13.
5
​María de la Luz Casas Pérez Virtualis No. 1, Enero - Junio 2010, ISSN: 2007-2678

7. problemas de pobreza y desempleo que enfrenta México, en realidad se requiere6
que todas esas políticas se formalicen para crear una política de Estado y en un
marco normativo que faculte la transición de nuestro país, primero hacia la sociedad
de la información y luego hacia la sociedad del conocimiento. Después de
contextualizar y apoyándonos en lo citado anteriormente, para asegurar que las
políticas de información y comunicación respondan a las necesidades de nuestro
país, se requiere una garantización de acceso y participación colectiva en el diseño
de las políticas de información y comunicación,resguardar nuestra identidad
histórica y cultural así como formular políticas y planes de promoción de tecnologías
de información y comunicación desde el más alto nivel político y administrativo del
sector público, también promover la investigación de las nuevas tecnologías de la
comunicación así como la formación de investigadores en políticas de comunicación
y la creación de centros de documentación y de investigación.
Consideramos que México va en la fase diagnóstica y evaluativa sobre las nuevas
sociedades y las TIC; de haber una segunda fase, que refiera al plan de acción, a
decir verdad, sería lamentable, puesto que ninguna política sobre tecnologías de
información y comunicación podrá ser realmente efectiva para la nación entera,
dejando de lado al grueso poblacional de un estrato social bajo, ni mucho menos
encaminar a nuestro país a la sociedad del conocimiento, si no se se toman en
cuenta las limitaciones de infraestructura material, así como la actualización
tecnológica que requiere nuestro país para mantenerse permanentemente
conectado.
6
o

8. Glosario:
- ALFABETIZACIÓN DIGITAL: ​La alfabetización digital tiene como objetivo
enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para
que las personas puedan utilizar la tecnología informática en la vida cotidiana
y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos, sus
familias y sus comunidades.
- BRECHA TECNOLÓGICA: H​ace referencia a la diferencia socioeconómica
que existe entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no,
se refiere también a las desigualdades que se reflejan en todas las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tales como el
computador personal, la tecnología móvil, la banda ancha y otros
dispositivos. Las brechas tecnológicas son divididas en procesos,
tecnológicas y, de gestión de la información. En estas se analiza el diseño,
producción, transporte, almacenamiento, distribución y comercialización, la
cual revisa aspectos tales como redes externas, grupo gestor, logística,
normatividad, equipos de cargue, equipos, estandarización, etc.
- CIBERCULTURA: ​cultura que emerge del uso de la computadora y las
nuevas tecnologías de la información, para la comunicación, el
entretenimiento y el mercado electrónico. Está basada en las ventajas y
desventajas de la libertad absoluta, el anonimato y ciberciudadanos con
derechos y obligaciones.
- COLECTIVIDAD: una colectividad es un grupo de personas que los vincula
algún tipo de relación o los une la persecución de un mismo objetivo, o el
hecho de compartir alguna característica, se lo suele denominar como
colectividad.
- COMUNIDADES EMERGENTES: ​diversidad de situaciones presentadas por
las diferentes comunidades virtuales, cargadas de humanidad, influenciadas
por la revolución de la tecnología y la informática, buscando entender la
realidad humana presente en ellas y las emergencias de nuevas
concepciones de hombre, mundo, naturaleza, sociedad y educación
- CULTURA DEL CONOCIMIENTO: Impulsa el conocimiento en todos los
ámbitos de la sociedad. Un conocimiento dirigido a construir una sociedad
más racional, sabia, responsable y comprometida con la transmisión de
valores y el cuidado del entorno natural.

9. - CULTURA DE COMUNICACIÓN: ​la comunicación por así decir, da voz a la
cultura, la hace dinámica y susceptible de ser transmitida. Los modelos
organizativos incorporan una cultura que define ciertas formas de interacción.
En su forma extrema, la de la semiótica estructuralista, la comunicación es el
lenguaje y el lenguaje "traduce" una cultura.
- CULTURA DE LA INFORMACIÓN: ​Es la habilidad para reconocer una
necesidad de información y la capacidad para identificar, localizar, evaluar,
organizar, comunicar y utilizar la información de forma efectiva, tanto para la
resolución de problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida.
- EDUCACIÓN A DISTANCIA: ​ La acción o proceso de educar o ser educado,
cuando este proceso se realiza a distancia.
- GESTIÓN : ​El término gestión es utilizado para referirse al conjunto de
acciones, o diligencias que permiten la realización de cualquier actividad o
deseo. Dicho de otra manera, una gestión se refiere a todos aquellos trámites
que se realizan con la finalidad de resolver una situación o materializar un
proyecto.
- INTELIGENCIA COLECTIVA: Es una inteligencia repartida en todas partes,
valorizada constantemente, coordinada y movilizada en tiempo real.
- I​NTELIGENCIA DISTRIBUIDA: ​El concepto de cognición o inteligencia
distribuida de Edwin Hutchins implica que "la inteligencia no es una propiedad
adscrita de la mente de los individuos sino que está distribuida entre las
personas, y entre las personas y herramientas físicas y los sistemas
simbólicos.
- REDES DE INFORMACIÓN: ​Las redes de información son espacios
“virtuales” de intercambio de co-nocimientos y experiencias entre
espe-cialistas de los diferentes campos del sa-ber a nivel mundial, regional y
local, me-diante el envío de texto, sonido, voz e imagen.
- REDES SOCIALES: Es la forma en la que el grupo desarrolla su actividad de
relación; los sujetos que forman parte de ella no tienen una relación
presencial sino que la desarrollan virtualmente a través de Internet.
- SEMIPRESENCIAL: ​Se refiere a la combinación del aprendizaje con la
ayuda de materiales online y del aprendizaje tradicional en un grupo con un
tutor.

10. - SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: Ideología basada en los marcos
mentales del progreso, el crecimiento y la modernidad, desarrollada a partir
del s XVII, apoyándose en distintas tendencias y cambios tanto científicos
como tecnológicos impulsados por la innovación en el terreno militar e
industrial. Debe estar centrada en la persona, integrada y orientada al
desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir
información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los
pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su
desarrollo sostenible y mejora de la calidad de vida.
- SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: ​Aquélla sociedad en que los ciudadanos
disponen de un acceso prácticamente ilimitado e inmediato a la información,
y en la que ésta, su procesamiento y transmisión actúan como factores
decisivos en toda la actividad de los individuos, desde sus relaciones
económicas hasta el ocio y la vida pública.
- TIC: Son las siglas de, Tecnologías de la Información y Comunicación. ​Y
estas son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas
de la información y comunicación a través de medios tecnológicos de última
generación.

11. Fuentes de consulta
Alfonso Sánchez, I. (2016). ​La Sociedad de la Información, Sociedad del
Conocimiento y Sociedad del Aprendizaje. Referentes en torno a su formación​.
Bibliotecas. Anales de Investigación, 12​(2), 231-239. Recuperado de
http://revistas.bnjm.cu/index.php/anales/article/view/3751/3445
Caballero, R. Domínguez, A. Gómez, D. Santiago, G. (2013). ​El uso didáctico de las
TIC en escuelas de educación básica en México​. Red de Revistas Científicas de
América Latina y el Caribe, España y Portugal. Vol XLIII. No. 3. México. 100-103
Recuperado de.
http://www.redalyc.org/html/270/27028898004/
Durán Gámez, Daniel. Domínguez Maldonado, Jaime. [Jaime Domínguez] (2012,
Abril 28). ​Sociedad de la Información y el Conocimiento​. [Archivo de video]
Recuperado de ​https://www.youtube.com/watch?v=BQ-MpgaRXz8
Lagunes, A. Torres, C. Flores, M. Rodríguez, A. (2014). ​Comparativo del uso de
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por Profesores de Dos
Universidades Públicas de México.​ Universidad Veracruzana. México. 12-16
Recuperado de.
https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v8n2/art03.pdf
María de la Luz Casas Pérez. (1 de junio 2010). ​México: sociedad de la información
o sociedad del conocimiento. virtualis, 1, 2-22.
http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/article/viewFile/19/8
Martínez Hernández, Luis M. Ceceñas Torrero, Paula. Martínez Leyba, Diana.
(2014). ​¿Qúe son las TIC´S?. Red Durango de Investigadores Educativos, A. C.
México. Recuperado de ​http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/Tics.pdf
Roberto Garduño Vega. (2004). ​La sociedad de la información en México frente al
uso de internet. Revista Digital Universitaria, Volumen 5, núm 8, 5-13.
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art50/sep_art50.pdf
Romero, A. (2002). ​Las redes de información y su importancia para la investigación
científica​. Revista Venezolana de Gerencia, 7 (19), 425-441.