Este documento presenta los planes de estudio para la semana del 7 al 11 de marzo de 2011 para el sexto grado de una escuela primaria. Incluye planes para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales, con objetivos, temas, actividades y formas de evaluación. Los planes se enfocan en elaborar textos de contraste en español, resolver problemas de conteo que involucren permutaciones en matemáticas, y el desarrollo de las máquinas térmicas en ciencias naturales.

1. CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE “MANUEL AVILA CAMACHO” PLANEACION POR COMPETENCIAS
SEXTO GRADO GRUPO “B” PRIMARIA MATUTINA
SEMANA DEL 07 AL 11 DE MARZO DE 2011. CICLO ESCOLAR 2010-2011
ESPAÑOL
PROYECTO 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS REFERENCIA Y
MATERIALES DE APOYO
Ámbito 4. Identificar ideas contrastantes y complementarias. Identifica las semejanzas y L-T
Estudio. Elaborar *Promover que cada equipo discuta si la información científica diferencias entre distintos *EI glosario. 'Lingüística. Paginas 100-103
textos de contraste corresponde o no a la información previa y a la información textos que traten de un *Signos y símbolos de la
familiar. mismo tema. lengua.
*Luego, pedir a cada equipo que escriba en papel rotafolio un texto GUIA ARTICULADORA
breve donde explique o enuncie ideas complementarias o Identifica errores en la (Impresos y Audiovisuales)
contrastantes acerca de ambas posiciones. Orientarlos para que ortografía de los textos Paginas 27-28
PROPOSITO: delimiten párrafos en sus textos, agreguen conectares lógicos y ajenos. HABILIDADES
frases adverbiales que les facilite comparar los rasgos de diferentes
Elaborar textos de posiciones (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, Emplea palabras de una Elabora párrafos y los
contraste, entre la sin embargo, etc.) misma familia léxica delimita iniciando con
ciencia y los 5. Corregir colectivamente los textos. que les sirvan para mayúscula y concluyen con
conocimientos Organizar al grupo para que, en varias sesiones, cada equipo determinar la ortografía de punto.
populares, para presente su borrador. una palabra.
identificar la Promover que los alumnos hagan sugerencias para mejorarlo: Emplea la puntuación
importancia de los revisen la coherencia del texto, la formación de los párrafos, la Se familiariza con convencional en la escritura
conocimientos manera de ligarlos, la puntuación y la ortografía. Pedir que hagan las manifestaciones de de un párrafo.
científicos. anotaciones sobre el texto del rotafolio. diferentes culturas.
6. Modificar sus textos y publicarlos. ACTITUDES
*Pedir a los equipos que revisen las correcciones realizadas a sus Se interesa por
textos, los pasen en limpio y los ilustren. documentar el punto
*Publicar los textos en el periódico escolar. de vista científico acerca de
LECCIÓN: una enfermedad.
Entre ciencias y
creencias
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PROFR. JOSE ANTONIO ROLDAN SALAZAR PROFRA. ROSALIA MURRIETA RODRIGUEZ. LIC. JESUS FCO. AGUILAR CEVADA

2. CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE “MANUEL AVILA CAMACHO” PLANEACION POR COMPETENCIAS
SEXTO GRADO GRUPO “B” PRIMARIA MATUTINA
SEMANA DEL 07 AL 11 DE MARZO DE 2011. CICLO ESCOLAR 2010-2011
EVALUACION:
Ο POR RUBRICAS
Ο POR COMPETENCIAS
Ο CUESTIONARIOS
Ο TAREAS
Ο TRABAJO EN EQUIPO
Ο EXAMENES BIMESTRALES
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SEXTO GRADO GRUPO “B” PRIMARIA MATUTINA
SEMANA DEL 07 AL 11 DE MARZO DE 2011. CICLO ESCOLAR 2010-2011
MATEMATICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Significado y uso de las operaciones SUBTEMA: Problemas multiplicativos
PROPÓSITO CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS REFERENCIA Y
HABILIDADES MATERIAL DE
APOYO
Definir en un 4.3. Resolver problemas de Resuelve problemas de L-T
conjunto de conteo que involucren "Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas como: combinatoria que Paginas 120-123
elementos distintas permutaciones sin repetición. involucren
formas de ordenar ¿Cuántas canastas de frutas diferentes pueden adornar con los colores permutaciones sin
los elementos de una amarillo, rojo y azul? repetición. GUÍAARTICULADOR
colección ¿Cuántas combinaciones de falda, cinturón y blusa puede hacer si tiene A
involucrando 4 colores de cada una? (Impresos y
permutaciones. ¿Cuántos banderines diferentes puedes hacer si utilizas 3 colores para Audiovisuales)
elaborar el escudo, el margen y el fondo? Paginas 59-65
"Promover que los alumnos compartan con sus compañeros los
procedimientos y resultados obtenidos, y que en caso de que hayan
utilizado el diagrama de árbol expliquen cómo lo estructuraron.
"Promover que los alumnos inventen problemas que involucren
permutaciones sin repetición.
"Propiciar que discutan los resultados y el procedimiento empleado para
resolverlo.
"Evitar dar la fórmula para resolver el problema y permitir que se
percaten de que hay una regla para ello, aunque no es necesario su
descubrimiento, ya que lo importante es que reconozcan la utilidad del
diagrama.
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SEXTO GRADO GRUPO “B” PRIMARIA MATUTINA
SEMANA DEL 07 AL 11 DE MARZO DE 2011. CICLO ESCOLAR 2010-2011
EVALUACION:
Ο POR RUBRICAS
Ο POR COMPETENCIAS
Ο CUESTIONARIOS
Ο TAREAS
Ο TRABAJO EN EQUIPO
Ο EXAMENES BIMESTRALES
CIENCIAS NATURALES
TEMA: El desarrollo de las máquinas térmicas
SUBTEMA: Aprovechamiento del calor en el hogar, la industria y el transporte Desarrollo de la sociedad a partir de las máquinas térmicas. Relación entre el desarrollo social y
el calentamiento global.
PROPOSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS REFERENCIA
Reconozcan las necesidades humanos que *Pedir como las acciones humanas contribuyen a generar calor y a Reconoce la importancia L-T
dieron lugar a procesos, máquinas y provocar el fenómeno del calentamiento global. histórica del desarrollo de Paginas 78 - 79
artefactos que han transformado el Identificar las acciones que realizan los miembros de su comunidad máquinas térmicas y los GUIA ARTICULADORA
desarrollo de la sociedad. y que influyen en el fenómeno del calentamiento global del planeta. cambios que impulsó en las (Impresos y
Identifiquen las implicaciones de la *Proponer algunas acciones que se pueden promover entre los formas de vida de las Audiovisuales)
generación y uso de la energía térmica y miembros de la comunidad para que conozcan los efectos de sus sociedades humanas. PAGINAS 78-79
eléctrica: consumo de recurso e impacto acciones en el calentamiento global del planeta. 'Promover la
en el ambiente. reflexión de los alumnos para que valoren el impacto que puede
llegar a tener el desarrollo tecnológico en la transformación en la
sociedad y en la modificación del ambiente.
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TEMA: Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano. HISTORIA
PROPÓSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS REFERENCIA
Identificar algunas de las características 'Promover que consulten otras fuentes que permitan enriquecer sus Identifica las causas y L-T
económicas, políticas, sociales y culturales ideas sobre las características de la Edad Media. consecuencias de la calidad del Paginas 97 - 99
en las sociedades europeas y de Oriente. *Pedir que las Intercambien con los compañeros para que las revisen imperio romano de Occidente GUIA ARTICULADORA
Valorar los avances científicos y técnicos y y, en su caso, realicen las modificaciones necesarias. (Impresos y Audiovisuales)
la difusión de la cultura. Organizar un debate en el grupo para que reconozcan las PAGINAS 103-106
implicaciones de las invasiones bárbaras en las culturas europeas.
TEMA: Sociedad de consumo. GEOGRAFÍA
PROPÓSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS REFERENCIA
Identificar las características de las *Es conveniente realizar entrevistas a personas del medio local para Distingue las necesidades L-T
sociedades de consumo y asumir una identificar los productos que compran. En el grupo se puede reunir y básicas de las creadas por el Paginas 102 -107
postura crítica del consumo innecesario. sistematizar la información para precisar los productos que cubren consumo innecesario. GUIAARTICULADORA
necesidades básicas e identificar, con apoyo del docente, las (Impresos y Audiovisuales )
características del consumo excesivo y el consumo responsable.
PAGINAS 91-92
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FORMACION CIVICA Y ETICA
Tema transversal: Pedir y rendir cuentas. PARA EL TRABAJO COMPETENCIAS REFERENCIA
PROPÓSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
Identificar el sentido 'Conversar en grupo acerca de los procedimientos que existen en su escuela Distingo y valoro el Apego a la L A.
democrático de la para presentar iniciativas al director o algún profesor; por ejemplo, para compromiso del legalidad y sentido 52, 55, 65
estructura y el organizar un evento deportivo o realizar una excursión. régimen democrático de justicia.
funcionamiento del 'Propiciar que los estudiantes comenten si esos procedimientos les perecen con la libertad y el Comprensión y GUÍA
gobierno mexicano: la útiles y permitan que los involucrados expresen sus necesidades e intereses. desarrollo humano de aprecio de la ARTICULADOR
división de poderes, el 'Promover que los alumnos establezcan conclusiones respecto a la personas y grupos. democracia. A (Impresos y
federalismo, el sistema importancia de expresar sus intereses en asuntos que les afectan como grupo. Audiovisuales )
electoral y los partidos
políticos y la PAGINAS
participación de 114-115
Organismos No
Gubernamentales.
EVALUACION:
Ο POR RUBRICAS
Ο POR COMPETENCIAS
Ο CUESTIONARIOS
Ο TAREAS
Ο TRABAJO EN EQUIPO
Ο EXAMENES BIMESTRALES
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PROFR. JOSE ANTONIO ROLDAN SALAZAR PROFRA. ROSALIA MURRIETA RODRIGUEZ. LIC. JESUS FCO. AGUILAR CEVADA