1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Mar 2012 Curso : 2° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : School and colors
c. Dimensión cognitiva
6. identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
d. Dimensión socio-cultural
OFT : 11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y
actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo
compromisos consigo mismo y con los otros.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.

2. OBSERVACIONES
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
INICIO: El docente se presenta a la clase y saluda a los
estudiantes en Ingles.
Se escriben las
DESARROLLO: Se saludan los niños con el saludo
CLASE 1 Reunión y conocer la presentación de uno sencillo: Hello, how are you?, fine, thank you.
Data show
Martes mismo y los demás Dibujan una carita grande y transcriben la palabra: Formativa
Texto escolar
28/02/12 HELLO.
(2h) Conocen el texto de trabajo.
CIERRE: reflexionan y opinan en cuanto a la
importancia del Saludo.
INICIO: Saludo habitual y se escriben las vocales en la
pizarra.
DESARROLLO: los estudiantes reproducen oralmente
CLASE 1
Deletrear nombres las letras al revés y al derecho. En un juego de Data show
Miércoles Formativa
diferenciación deben distinguirlas de consonantes y Texto escolar
29/02/12
números. Se refuerza el contenido para la prueba
(2h)
diagnóstica.
CIERRE: se llaman a los estudiantes a la pizarra y deben
escribir la vocal que se le dicta.
INICIO: El docente se presenta a la clase y saluda a los
estudiantes.
DESARROLLO: dibujan el colegio en sus cuadernos y
CLASE 3
conocen sus nombres en inglés. Se refuerza el contenido Data show
Martes Identificar los lugares de la escuela Formativa
para la prueba diagnóstica. Texto escolar
6/02/12
(2h)
CIERRE: reflexionan y opinan en cuanto a la
importancia del ramo.
Prueba de Inglés
CLASE 4 INICIO: Saludo habitual y se instruye a los estudiantes
Identificar de singular y plural: niño / niños
Miércoles con respecto a la prueba. Día mundial del agua Diagnostica
7/02/12
(2h) DESARROLLO: Desarrollo de la prueba
CIERRE: Se estudiantes revisan su prueba y se indica el

3. dia en que se revisara la prueba.
INICIO; Saludo habitual y se da a conocer tema del
comic.
DESARROLLO: Se dan instrucciones de que es un
CLASE 5
COMIC y que información es la que debe incluirse. Los CRA
Martes Reforzar el saludo informal. Formativa
niños copian un comic simple de 6 cuadros para Data show
13/02/12
ejemplificar uso. En el comic el temaes el saludo casual.
(2h)
CIERRE: Los niños reproducen oralmente el dialogo del
saludo.
INICIO; Saludo habitual y retomando el tema de
confección del comic.
DESARROLLO: Se entrega el guion de un comic y se
CLASE 6 les explica como iniciar cada entrada en el
Data show
Miércoles Conocer mas variantes del saludo informal comic,(creacion del guion) se invita a los alumnos a Formativa
Texto escolar
14/02/12 utilizar su imaginacion y repartir cuadros y entradas en el
(2h) comic vacio que solo cuenta con personajes.
CIERRE: Revisión de trabajo en el cuaderno.
Retroalimentacion por grupos.
INICIO; Saludo habitual y se da a conocer Actividad
“My Planet”
CLASE 7 DESARROLLO: Los estudiantes crean un comic sin
Recordar nombres de animales y la Data show
Martes dialogos y con imágenes solamente asociadas a los Formativa
importancia de su cuidado. Texto escolar
20/02/12 animales en la naturaleza.
(2h)
CIERRE: 5 estudiantes exponen sus trabajos y los
explican.
INICIO; Se da a conocer el tema de “to get to know”
DESARROLLO: Los estudiantes reciben un dialogo para
CLASE 8 iniciar una conversacion e intercambio de datos
Conocer preguntas para llegar a conocer a Data show
Miércoles personales basicos. Crean un comic (frame) utilizando el Formativa
otra persona. Texto escolar
21/02/12 dialogo y crean personajes.
(2h)
CIERRE: 2 estudiantes recrean el dialogo frente a la
clase.
INICIO; Saludo habitual y se retoma dialogo anterior
CLASE 9
Reforzar dialogo para llegar a conocer a otra DESARROLLO: Los estudiantes reproducen dialogo Data show
Martes Formativa
persona. oralmente en pares. Los estudiantes luego deben empezar Texto escolar
27/02/12
a crear un guion y una historia original.
(2h)

4. CIERRE: Se dan las indicaciones y aquellos estudiantes
que tengan el guion reciben el “Frame”par rellenarlo con
su historia.
INICIO; Se retoma el tema de la creacion del guion.
DESARROLLO: Durante la clase los estudiantes
informan sus avances al profesor y se les asesora para
CLASE 10
Exponer trabajos relacionados al medio traducir conceptos y palabras que no conozcan. Conocen Data show
Miércoles Formativa
ambiente. mas vocabulario de animales según hábitat. Texto escolar
28/02/12
(2h)
CIERRE: El profesor elige a los trabajos mejor
estructurados y pide a sus estudiantes exponer sus
avances.