Este documento presenta un plan de lecciones para la asignatura de Español en el primer grado de primaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar anuncios clasificados escritos para promover productos o servicios de su comunidad. Las lecciones incluyen discutir la función de los anuncios clasificados, leer ejemplos, seleccionar un producto o servicio para anunciar, y escribir y publicar sus propios anuncios clasificados.
Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado en las asignaturas de Español, Formación Cívica y Ética, Exploración del Medio Natural y Social y Matemáticas. Los proyectos se centran en anunciar productos y servicios de la comunidad local en Español, reconocer la diversidad de grupos a los que se pertenece en Formación Cívica, describir costumbres y celebraciones locales en Exploración del Medio, y conceptos de medida, información y representación gráfica en Matemáticas
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el proyecto "Relatos Históricos" en el quinto grado. Los estudiantes analizarán y reescribirán relatos históricos y aprenderán a identificar causas y consecuencias. Las actividades incluyen discutir relatos históricos, tomar notas, usar marcadores de tiempo y puntuación, y producir un relato final combinando los textos del grupo.
El documento presenta un proyecto para elaborar carteles publicitarios en segundo grado. Incluye sugerencias didácticas para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español y Exploración del Medio sobre temas como el cuidado del medio ambiente, características de los carteles publicitarios y el origen de la Bandera Nacional respectivamente.
Este documento presenta un formato para secuencias didácticas en inglés. La secuencia se centra en enseñar a los estudiantes cómo comprar prendas de vestir en inglés. Incluye actividades con el maestro como revisar vocabulario y pronunciación, y actividades de aprendizaje autónomo como identificar expresiones y escuchar conversaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de diálogos donde practican comprar ropa y comparar precios. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse efectivamente cuando compren ro
Planeación de 1er grado bloque 5 - proyecto 1Patty Coronado
Este documento presenta un proyecto escolar sobre una campaña para cuidar el planeta en el primer grado. Incluye objetivos, actividades y recursos relacionados con identificar símbolos de peligro, explorar etiquetas de productos de limpieza, y elaborar un cartel informativo sobre el cuidado del planeta.
El documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español 1° en la Escuela Telesecundaria Federal "Octavio Paz". El plan consta de dos bloques con diferentes secuencias y proyectos. El primer bloque trata sobre elaborar y publicar el reglamento del grupo a través de 4 sesiones. El segundo bloque trata sobre organizar una exposición sobre líneas de tiempo y relatos autobiográficos.
Planificación por bloque curricular cuarto de claseIvi Franco Tinoco
Este documento presenta la planificación de un bloque curricular de Lengua y Literatura para el grado 4 de educación básica elemental. El bloque se centra en guías turísticas y tendrá una duración de 6 semanas con 54 horas de clase. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan guías turísticas con elementos descriptivos y comparativos. Se evaluará su capacidad para analizar guías, escribir una guía estructurada y usar correctamente la lengua escrita. Las actividades incluyen visitas,
Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado en las asignaturas de Español, Formación Cívica y Ética, Exploración del Medio Natural y Social y Matemáticas. Los proyectos se centran en anunciar productos y servicios de la comunidad local en Español, reconocer la diversidad de grupos a los que se pertenece en Formación Cívica, describir costumbres y celebraciones locales en Exploración del Medio, y conceptos de medida, información y representación gráfica en Matemáticas
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el proyecto "Relatos Históricos" en el quinto grado. Los estudiantes analizarán y reescribirán relatos históricos y aprenderán a identificar causas y consecuencias. Las actividades incluyen discutir relatos históricos, tomar notas, usar marcadores de tiempo y puntuación, y producir un relato final combinando los textos del grupo.
El documento presenta un proyecto para elaborar carteles publicitarios en segundo grado. Incluye sugerencias didácticas para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español y Exploración del Medio sobre temas como el cuidado del medio ambiente, características de los carteles publicitarios y el origen de la Bandera Nacional respectivamente.
Este documento presenta un formato para secuencias didácticas en inglés. La secuencia se centra en enseñar a los estudiantes cómo comprar prendas de vestir en inglés. Incluye actividades con el maestro como revisar vocabulario y pronunciación, y actividades de aprendizaje autónomo como identificar expresiones y escuchar conversaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de diálogos donde practican comprar ropa y comparar precios. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse efectivamente cuando compren ro
Planeación de 1er grado bloque 5 - proyecto 1Patty Coronado
Este documento presenta un proyecto escolar sobre una campaña para cuidar el planeta en el primer grado. Incluye objetivos, actividades y recursos relacionados con identificar símbolos de peligro, explorar etiquetas de productos de limpieza, y elaborar un cartel informativo sobre el cuidado del planeta.
El documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español 1° en la Escuela Telesecundaria Federal "Octavio Paz". El plan consta de dos bloques con diferentes secuencias y proyectos. El primer bloque trata sobre elaborar y publicar el reglamento del grupo a través de 4 sesiones. El segundo bloque trata sobre organizar una exposición sobre líneas de tiempo y relatos autobiográficos.
Planificación por bloque curricular cuarto de claseIvi Franco Tinoco
Este documento presenta la planificación de un bloque curricular de Lengua y Literatura para el grado 4 de educación básica elemental. El bloque se centra en guías turísticas y tendrá una duración de 6 semanas con 54 horas de clase. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan guías turísticas con elementos descriptivos y comparativos. Se evaluará su capacidad para analizar guías, escribir una guía estructurada y usar correctamente la lengua escrita. Las actividades incluyen visitas,
Mariela parra morales evaluación_examen_actividad. 3.1MARIELA PARRA
Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica y un examen sumativo realizados a estudiantes de tercer grado en el área de español y literatura. La evaluación diagnóstica midió los conocimientos previos de los estudiantes, y el examen sumativo certificó los conocimientos adquiridos durante el ciclo. Ambas evaluaciones se realizaron usando el software Hot Potatoes y abordaron competencias comunicativas y de literatura relacionadas con la narración.
Este documento presenta el avance programático de una semana para un grupo de 3er grado. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planificadas para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales, con énfasis en la lectura, escritura, números naturales y fracciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión de clase sobre la producción de textos en el área de comunicación. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes las etapas de la producción de textos a través de la creación de carteles educativos sobre la violencia familiar. La sesión incluye actividades como una discusión inicial, la observación de ejemplos de carteles, la planificación y creación de sus propios carteles, y una autoevaluación.
Este documento presenta el proyecto de segundo grado sobre corroborar y ampliar la información sobre un tema. Los estudiantes explorarán las diferencias entre el campo y la ciudad mediante la formulación de preguntas y la búsqueda de información en libros de texto y otras fuentes. Finalmente, escribirán notas informativas sobre sus hallazgos para compartir en el periódico escolar. Las asignaturas relevantes son Español y Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Ejemplo Planeaciones de ingles PNIEB SecundariaEditorial MD
Este documento presenta el programa de estudios de inglés para el segundo bimestre del segundo año de secundaria. El bloque se centra en comprender e información sobre bienes y servicios. Los estudiantes aprenderán a ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender productos. A lo largo de tres sesiones, los estudiantes diseñarán un catálogo de productos y practicarán hacer sugerencias usando el catálogo.
Este documento presenta el proyecto 1 del bloque III de cuarto grado. El proyecto consiste en preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés. Se detallan las competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y evaluación relacionadas con la elaboración y presentación de la entrevista.
El documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes revisan y mejoran borradores de descripciones que escribieron sobre sus compañeros. Los estudiantes intercambian y evalúan sus descripciones, sugiriendo cambios. Luego comparten sus descripciones finalizadas con la clase para que adivinen de quién se trata. El objetivo es que los estudiantes aprendan a observar detalles y usar vocabulario descriptivo al revisar el trabajo de los demás.
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo grado de primaria en México. Incluye 4 lecciones sobre comprensión lectora utilizando cuentos como material de estudio. Las lecciones cubren temas como identificar ideas principales, establecer relaciones causa-consecuencia, describir personajes, y aplicar estas estrategias para describirse a sí mismos. La quinta lección presenta una leyenda sobre volcanes para practicar comprensión lectora.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el 5to grado del Colegio San Ignacio. Incluye 7 proyectos interdisciplinarios que abarcan diferentes áreas como matemática, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales, educación artística, computación, educación física y catequesis. También incluye los diseños curriculares detallados por cada área. El plan cubre los temas académicos del año y los docentes responsables.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lenguaje y comunicación para el sexto año básico. La unidad se llama "Parloteando con el idioma" y contiene objetivos formativos vinculados a la participación en situaciones comunicativas y al mejoramiento de la interacción personal a través del desarrollo de habilidades comunicativas. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, estrategias metodológicas y formas de evaluación. Presenta también guiones didácticos con actividades sobre análisis de noticias
Este documento presenta los planes de estudio para la semana del 7 al 11 de marzo de 2011 para el sexto grado de una escuela primaria. Incluye planes para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales, con objetivos, temas, actividades y formas de evaluación. Los planes se enfocan en elaborar textos de contraste en español, resolver problemas de conteo que involucren permutaciones en matemáticas, y el desarrollo de las máquinas térmicas en ciencias naturales.
Este documento presenta instrucciones para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaborarán fichas informativas sobre regiones del Perú. Los estudiantes leerán textos que proporcionan información sobre las regiones de Tumbes y Piura y seleccionarán la información clave para incluir en sus fichas. Trabajarán en grupos para organizar la información según criterios como ubicación, población y atracciones. Luego escribirán borradores individuales de sus fichas, las revisarán y publicarán las versiones
Este documento describe una lección para estudiantes de segundo grado sobre textos descriptivos. La lección incluye actividades como juegos para conocerse mejor entre los estudiantes, una lectura en voz alta de un texto descriptivo sobre una niña llamada Marisol, y una discusión sobre las características del texto y de Marisol. Los estudiantes también elaboran una descripción propia como tarea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura y propósito de los textos descriptivos.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Español del 4to grado. Incluye tres bloques con diferentes tipos de texto: expositivo, narrativo e instructivo. Cada bloque describe las competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen diferentes habilidades del lenguaje como producir textos monográficos, narrar cuentos basados en refranes y escribir instructivos.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la elaboración de carteles publicitarios para promover la higiene bucal. El proyecto incluye actividades como recopilar información sobre la higiene dental, elaborar borradores de carteles, intercambiar comentarios y realizar una conferencia sobre el tema presentando los carteles finales. El proyecto será evaluado utilizando listas de cotejo y rúbricas para verificar que los estudiantes comprendan conceptos como la estructura de los carteles y la importancia de la hig
La unidad didáctica se centra en el cuidado de los recursos naturales como el agua, el aire y el suelo. Los estudiantes aprenderán sobre las características de estos recursos, cómo se contaminan y formas de contribuir a su cuidado. Realizarán actividades como elaborar afiches, ficheros instructivos y cerámicos con arcilla para promover la conservación de los recursos y un uso responsable de los mismos.
Planeación de 1er grado bloque 5 - proyecto2Patty Coronado
Este documento presenta un proyecto para editar un cancionero escolar en el primer grado. El proyecto incluye actividades como leer canciones conocidas, seleccionar canciones para incluir en el cancionero, escribir las letras de las canciones seleccionadas en equipos, intercambiar textos para corregirlos, y compilar las canciones en un cancionero final. El propósito es que los estudiantes reconozcan textos líricos, la organización gráfica de canciones, y desarrollen habilidades de es
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un afiche. La sesión comienza con una conversación sobre los afiches y sus características. Luego, los estudiantes analizan un afiche en particular respondiendo preguntas antes, durante y después de la lectura para comprender su propósito. El objetivo es que los estudiantes aprendan la función social de los afiches como textos informativos.
El plan de clase propone que los estudiantes aprendan sobre el proceso de crecimiento y transformación de los seres vivos. Los estudiantes investigarán y registrarán los cambios de una planta o animal a lo largo del tiempo. Además, escribirán textos breves explicando los cambios más importantes y realizarán exposiciones sobre el ser vivo que estudiarán.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la escritura de cartas para alumnos de tercer curso de primaria. La unidad consta de 9 sesiones y abarca objetivos, competencias, contenidos, metodología, actividades y evaluación. Las actividades incluyen leer y responder preguntas sobre una carta, estudiar pronombres, prefijos, partes de una carta y Miguel Hernández. La metodología promueve el aprendizaje cooperativo y autónomo mediante trabajo individual y en equipo.
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
Mariela parra morales evaluación_examen_actividad. 3.1MARIELA PARRA
Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica y un examen sumativo realizados a estudiantes de tercer grado en el área de español y literatura. La evaluación diagnóstica midió los conocimientos previos de los estudiantes, y el examen sumativo certificó los conocimientos adquiridos durante el ciclo. Ambas evaluaciones se realizaron usando el software Hot Potatoes y abordaron competencias comunicativas y de literatura relacionadas con la narración.
Este documento presenta el avance programático de una semana para un grupo de 3er grado. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planificadas para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales, con énfasis en la lectura, escritura, números naturales y fracciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión de clase sobre la producción de textos en el área de comunicación. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes las etapas de la producción de textos a través de la creación de carteles educativos sobre la violencia familiar. La sesión incluye actividades como una discusión inicial, la observación de ejemplos de carteles, la planificación y creación de sus propios carteles, y una autoevaluación.
Este documento presenta el proyecto de segundo grado sobre corroborar y ampliar la información sobre un tema. Los estudiantes explorarán las diferencias entre el campo y la ciudad mediante la formulación de preguntas y la búsqueda de información en libros de texto y otras fuentes. Finalmente, escribirán notas informativas sobre sus hallazgos para compartir en el periódico escolar. Las asignaturas relevantes son Español y Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Ejemplo Planeaciones de ingles PNIEB SecundariaEditorial MD
Este documento presenta el programa de estudios de inglés para el segundo bimestre del segundo año de secundaria. El bloque se centra en comprender e información sobre bienes y servicios. Los estudiantes aprenderán a ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender productos. A lo largo de tres sesiones, los estudiantes diseñarán un catálogo de productos y practicarán hacer sugerencias usando el catálogo.
Este documento presenta el proyecto 1 del bloque III de cuarto grado. El proyecto consiste en preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés. Se detallan las competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y evaluación relacionadas con la elaboración y presentación de la entrevista.
El documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes revisan y mejoran borradores de descripciones que escribieron sobre sus compañeros. Los estudiantes intercambian y evalúan sus descripciones, sugiriendo cambios. Luego comparten sus descripciones finalizadas con la clase para que adivinen de quién se trata. El objetivo es que los estudiantes aprendan a observar detalles y usar vocabulario descriptivo al revisar el trabajo de los demás.
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo grado de primaria en México. Incluye 4 lecciones sobre comprensión lectora utilizando cuentos como material de estudio. Las lecciones cubren temas como identificar ideas principales, establecer relaciones causa-consecuencia, describir personajes, y aplicar estas estrategias para describirse a sí mismos. La quinta lección presenta una leyenda sobre volcanes para practicar comprensión lectora.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el 5to grado del Colegio San Ignacio. Incluye 7 proyectos interdisciplinarios que abarcan diferentes áreas como matemática, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales, educación artística, computación, educación física y catequesis. También incluye los diseños curriculares detallados por cada área. El plan cubre los temas académicos del año y los docentes responsables.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lenguaje y comunicación para el sexto año básico. La unidad se llama "Parloteando con el idioma" y contiene objetivos formativos vinculados a la participación en situaciones comunicativas y al mejoramiento de la interacción personal a través del desarrollo de habilidades comunicativas. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, estrategias metodológicas y formas de evaluación. Presenta también guiones didácticos con actividades sobre análisis de noticias
Este documento presenta los planes de estudio para la semana del 7 al 11 de marzo de 2011 para el sexto grado de una escuela primaria. Incluye planes para las asignaturas de español, matemáticas y ciencias naturales, con objetivos, temas, actividades y formas de evaluación. Los planes se enfocan en elaborar textos de contraste en español, resolver problemas de conteo que involucren permutaciones en matemáticas, y el desarrollo de las máquinas térmicas en ciencias naturales.
Este documento presenta instrucciones para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaborarán fichas informativas sobre regiones del Perú. Los estudiantes leerán textos que proporcionan información sobre las regiones de Tumbes y Piura y seleccionarán la información clave para incluir en sus fichas. Trabajarán en grupos para organizar la información según criterios como ubicación, población y atracciones. Luego escribirán borradores individuales de sus fichas, las revisarán y publicarán las versiones
Este documento describe una lección para estudiantes de segundo grado sobre textos descriptivos. La lección incluye actividades como juegos para conocerse mejor entre los estudiantes, una lectura en voz alta de un texto descriptivo sobre una niña llamada Marisol, y una discusión sobre las características del texto y de Marisol. Los estudiantes también elaboran una descripción propia como tarea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura y propósito de los textos descriptivos.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Español del 4to grado. Incluye tres bloques con diferentes tipos de texto: expositivo, narrativo e instructivo. Cada bloque describe las competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades y evaluación. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen diferentes habilidades del lenguaje como producir textos monográficos, narrar cuentos basados en refranes y escribir instructivos.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la elaboración de carteles publicitarios para promover la higiene bucal. El proyecto incluye actividades como recopilar información sobre la higiene dental, elaborar borradores de carteles, intercambiar comentarios y realizar una conferencia sobre el tema presentando los carteles finales. El proyecto será evaluado utilizando listas de cotejo y rúbricas para verificar que los estudiantes comprendan conceptos como la estructura de los carteles y la importancia de la hig
La unidad didáctica se centra en el cuidado de los recursos naturales como el agua, el aire y el suelo. Los estudiantes aprenderán sobre las características de estos recursos, cómo se contaminan y formas de contribuir a su cuidado. Realizarán actividades como elaborar afiches, ficheros instructivos y cerámicos con arcilla para promover la conservación de los recursos y un uso responsable de los mismos.
Planeación de 1er grado bloque 5 - proyecto2Patty Coronado
Este documento presenta un proyecto para editar un cancionero escolar en el primer grado. El proyecto incluye actividades como leer canciones conocidas, seleccionar canciones para incluir en el cancionero, escribir las letras de las canciones seleccionadas en equipos, intercambiar textos para corregirlos, y compilar las canciones en un cancionero final. El propósito es que los estudiantes reconozcan textos líricos, la organización gráfica de canciones, y desarrollen habilidades de es
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un afiche. La sesión comienza con una conversación sobre los afiches y sus características. Luego, los estudiantes analizan un afiche en particular respondiendo preguntas antes, durante y después de la lectura para comprender su propósito. El objetivo es que los estudiantes aprendan la función social de los afiches como textos informativos.
El plan de clase propone que los estudiantes aprendan sobre el proceso de crecimiento y transformación de los seres vivos. Los estudiantes investigarán y registrarán los cambios de una planta o animal a lo largo del tiempo. Además, escribirán textos breves explicando los cambios más importantes y realizarán exposiciones sobre el ser vivo que estudiarán.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la escritura de cartas para alumnos de tercer curso de primaria. La unidad consta de 9 sesiones y abarca objetivos, competencias, contenidos, metodología, actividades y evaluación. Las actividades incluyen leer y responder preguntas sobre una carta, estudiar pronombres, prefijos, partes de una carta y Miguel Hernández. La metodología promueve el aprendizaje cooperativo y autónomo mediante trabajo individual y en equipo.
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
Este plan bimestral describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Comunicación y Lenguaje para el primer bimestre. Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen competencias como escuchar con respeto, comprender mensajes auditivos, expresar opiniones y narrar experiencias. Se utilizarán juegos, dramatizaciones, cuentos y otras técnicas para practicar habilidades comunicativas como seguir instrucciones, identificar sonidos y utilizar expresiones de cortesía.
Ejemplo de planeación argumentada de primaria Editorial MD
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de educación básica. Incluye objetivos como comprender el significado de palabras y frases en la comunicación oral, reconocer sonidos de la naturaleza, recordar nombres y detalles clave de historias, y dibujar objetos que hacen y no hacen sonido. Los estudiantes también aprenderán a distinguir entre sonidos fuertes y débiles y a observar y describir las acciones de las personas.
El documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español para el primer grado de primaria en la escuela "Gilberto Soto Velázquez". El plan describe los objetivos, estándares, lección, materiales y evaluación para enseñar procesos de lectura, producción de textos orales y escritos, y actitudes hacia el lenguaje a lo largo de 120 minutos de clase.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ha publicado ejemplos de planificaciones anuales para cada grado de primaria, que deben ser considerados de la siguiente manera:
Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación curricular.
Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Pretextos para su análisis y discusión en grupos de interaprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.
Este documento presenta un modelo de planificación anual para una escuela primaria. El modelo incluye datos de la institución educativa, propósitos de aprendizaje organizados por competencias y desempeños, y una distribución temporal del contenido en tres trimestres. El modelo busca desarrollar competencias como la construcción de identidad, la convivencia democrática, la interpretación histórica, la gestión del espacio y el ambiente, entre otras.
Planificacion primer y segundo año educacion en familia comunitaria 2014 cristelaparedes
Este documento presenta el plan anual bimestralizado de una unidad educativa para el primer año de educación en familia comunitaria. El plan describe los objetivos y contenidos de cada uno de los tres bimestres, enfocándose en fortalecer la identidad cultural y los valores a través de actividades productivas, el cuidado de la tierra y la convivencia entre culturas.
Planeacion primer grado de primaria "Simple"Editorial MD
Descarga ya la planeación anual de primaria primer grado para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, secuencia didacticas y todos los bimestres
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Se trata de una Unidad Didáctica sobre el estudio de las cartas, en el que además, se trabaja tanto la gramática como la ortografía, incluyendo también alguna actividad de literatura.
Este documento presenta el Cuadernos para el aula, una serie publicada por el Ministerio de Educación de Argentina. El objetivo es aportar al diálogo sobre los procesos pedagógicos en las escuelas del país y construir propuestas de enseñanza basadas en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. El Ministerio busca compartir ideas y abrir espacios de discusión con maestros, reconociendo la importancia del trabajo docente y la necesidad de pensar colectivamente la educación.
Este documento presenta el plan de asignatura para la unidad uno y dos de matemáticas y la unidad uno y dos de humanidades del primer grado. Incluye los logros, estándares, indicadores de logro, recursos, criterios de evaluación y actividades complementarias para cada unidad temática.
Este documento describe los objetivos y principios del método verbotonal para la intervención educativa con niños sordos. Los objetivos incluyen reducir los efectos de las discapacidades, optimizar el desarrollo del niño, introducir mecanismos de adaptación, evitar efectos secundarios y atender las necesidades de la familia. El método se centra en desarrollar la funcionalidad auditiva a través de ritmos fonéticos, clases verbotonales y tratamiento individual. La intervención educativa comienza tras el diagnóstico y elabora
Practica del primer dia de clase en niños de segundo ciclo de educacion primariaNataliaNPC
El documento describe los planes para el primer día de clase para estudiantes de segundo ciclo de educación primaria. Los maestros se reunirán para revisar los antecedentes de los estudiantes y objetivos del curso. Luego convocarán una reunión con los padres para explicar las normas, horarios y actividades. El primer día, los estudiantes se presentarán y participarán en dinámicas grupales como "Naranjas y Limones" y "Globos" para conocerse mejor. Finalizarán el día con actividades de repaso en la sala de Althia.
El documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica en Argentina, aprobados por el Consejo Federal de Cultura y Educación. Los Núcleos se elaboraron de forma consensuada por representantes de todas las provincias y buscan garantizar una base común de aprendizajes en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. El objetivo es asegurar la igualdad educativa y revertir las desigualdades en el sistema educativo
El documento presenta una planeación para una clase de educación artística en la Escuela Primaria General Juan Carrasco. La planeación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas como la creación de máscaras expresando emociones y la identificación de gestos faciales, y los materiales requeridos. La planeación concluye con la firma de la maestra y directora para aprobar la lección planificada.
Unidad didactica aparato digestivo y dulce de leche nivel inicialMaryam Oli
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el aparato digestivo y la alimentación adecuada. La unidad se llevará a cabo del 1 al 17 de mayo e integrará los campos de Ciencias Naturales y Lenguaje. Los estudiantes elaborarán un afiche descriptivo del aparato digestivo para exponer en el salón de clases y aprenderán sobre la importancia de una alimentación saludable.
Este documento presenta el proyecto "Acciones para promover la salud" para el bloque "Cómo mantener la salud" en la asignatura de Ciencias Naturales. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan cómo el sistema glandular afecta el desarrollo humano durante la adolescencia y identifiquen acciones básicas para promover la salud sexual. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos sobre dieta y sexualidad para desarrollar un proyecto que comunique soluciones a problemas de salud a la comunidad escolar.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar español en primaria, con un enfoque en la elaboración de anuncios publicitarios. La secuencia incluye actividades como analizar anuncios existentes para identificar sus características, discutir el uso de estereotipos, y producir borradores de anuncios propios sobre servicios de la comunidad. El objetivo es que los estudiantes aprendan a crear anuncios persuasivos y a identificar recursos retóricos en la publicidad.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar español en primaria, con un enfoque en la elaboración de anuncios publicitarios. La secuencia consta de varias actividades como analizar anuncios existentes, discutir estereotipos, crear un listado de productos y servicios de la comunidad, y planificar y crear borradores de anuncios propios que promuevan dichos productos y servicios. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características y funciones de los anuncios públicos así
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar español en primaria, con el objetivo de que los estudiantes puedan leer y comprender diversos tipos de textos. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes analicen anuncios publicitarios con el fin de identificar sus características y producir sus propios anuncios para servicios y productos de su comunidad. El documento provee recomendaciones detalladas para el maestro sobre cómo guiar a los estudiantes en cada una de las actividades planteadas.
1) El documento describe las etapas de una actividad para que los alumnos creen anuncios publicitarios. Inicia con la revisión de anuncios existentes para identificar sus características. Luego, los alumnos elaboran un borrador del anuncio que es revisado por compañeros. Finalmente, pegan sus anuncios terminados en la comunidad.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar habilidades de lenguaje a través de la elaboración y publicación de anuncios publicitarios. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen las características y funciones de los anuncios publicitarios, empleen estrategias para persuadir a un público determinado, e identifiquen recursos retóricos en la publicidad. Las actividades incluyen el análisis de anuncios, la elaboración de borradores y la creación de un anuncio final para ser publicado en la com
Este documento presenta un proyecto de cuarto grado sobre establecer criterios para clasificar y comparar la información contenida en publicidad, etiquetas y envases comerciales. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen la utilidad de diferentes tipos de información en envases y etiquetas, y que desarrollen una postura crítica frente a la publicidad. Incluye actividades como analizar anuncios publicitarios, comparar productos similares, y producir un resumen de criterios para el consumo responsable.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes a crear anuncios clasificados escritos para productos o servicios de su comunidad. Los estudiantes aprenderán sobre los diferentes tipos de textos, cómo recuperar datos visuales y escritos, y las características y funciones de los anuncios clasificados. Luego, trabajarán en equipos para leer y analizar ejemplos de anuncios clasificados, y finalmente crearán sus propios anuncios manualmente y electrónicamente para ser publicados en el
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes a crear anuncios clasificados escritos para productos o servicios de su comunidad. Los estudiantes aprenderán sobre los diferentes tipos de textos, cómo recuperar datos visuales y escritos, y las características y funciones de los anuncios clasificados. Luego, trabajarán en equipos para leer y analizar ejemplos de anuncios clasificados, y finalmente crearán sus propios anuncios manualmente y electrónicamente para ser publicados en el
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes a crear anuncios clasificados escritos para productos o servicios de su comunidad. Los estudiantes aprenderán sobre los diferentes tipos de textos, cómo recuperar datos visuales y escritos, y las características y funciones de los anuncios clasificados. Luego, trabajarán en equipos para leer y analizar ejemplos de anuncios clasificados, y finalmente crearán sus propios anuncios manualmente y electrónicamente para ser publicados en el
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes a elaborar anuncios clasificados escritos para productos o servicios de su comunidad. Los estudiantes aprenderán sobre los diferentes tipos de textos, cómo recuperar datos visuales y escritos, y las características y funciones de los anuncios clasificados. Además, seleccionarán productos o servicios para crear borradores de anuncios utilizando un formato específico. Finalmente, publicarán sus anuncios clasificados en el periódico
El documento proporciona recomendaciones para mejorar varias capacidades relacionadas con el análisis y la resolución de problemas matemáticos. Sugiere construir situaciones problemáticas auténticas, seguir el proceso de resolución de problemas, y dar tiempo a los estudiantes para que exploren diferentes estrategias y expliquen su razonamiento. También recomienda representar problemas de diferentes maneras para comprender las relaciones entre conceptos matemáticos.
El documento proporciona información sobre diferentes tipos de textos funcionales, incluyendo sus características y usos. Explica cuadros sinópticos, mapas conceptuales, currículums vitae, cartas de petición y solicitudes de empleo. Para cada texto funcional, describe cómo elaborarlo y provee ejemplos.
01 LUNES- TERCERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE__ACT. 21_(29-05-2023).docxNADETMILAGROSVIDALRA
Este documento presenta la actividad número 21 para el grado 4° sección B. La actividad se enfocará en los textos discontinuos y el cuidado del aparato reproductor. Evaluará las competencias de comunicación y ciencia y tecnología. Los estudiantes analizarán dípticos, aprenderán sobre las características de los textos discontinuos y elaborarán un díptico sobre los derechos humanos.
El documento presenta el plan de estudios de Español para el tercer grado de una escuela secundaria técnica en México. El plan describe las prácticas sociales, literarias y de estudio que los estudiantes realizarán a lo largo del ciclo escolar, organizadas en bloques temáticos. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluaciones para cada práctica.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura de español para el tercer grado de una escuela secundaria técnica. El plan describe los diferentes bloques y módulos que comprenden prácticas sociales específicas, literatura y participación ciudadana a lo largo del ciclo escolar, con fechas y objetivos de aprendizaje para cada uno. Además, incluye detalles sobre las actividades, evaluaciones y recursos que se utilizarán.
Este documento presenta un programa instruccional de la asignatura "Comunicación Creativa" de la Escuela de Comunicación de la carrera de Publicidad. Describe las competencias, evaluación, unidades de aprendizaje y desarrollo del curso. El objetivo principal es desarrollar conceptos centrales creativos para campañas publicitarias. La evaluación se basa en el desarrollo de campañas gráficas y la presentación de propuestas creativas. El curso se enfoca en la creatividad aplicada, redacción publicitaria y
El documento describe un proyecto didáctico para que los estudiantes aprendan sobre la elaboración de anuncios publicitarios. Los estudiantes explorarán periódicos para encontrar anuncios, identificar sus características y elementos. Luego crearán su propio anuncio publicitario para un libro de texto o un producto de un negocio local. Finalmente, practicarán sumas y restas relacionadas con compras y ventas usando dinero de juguete y anuncios creados.
El documento describe un proyecto didáctico para que los estudiantes aprendan sobre la elaboración de anuncios publicitarios. Los estudiantes explorarán periódicos para encontrar anuncios, identificar sus características y elementos. Luego crearán su propio anuncio publicitario para un libro de texto o un producto de un negocio local. Finalmente, practicarán sumas y restas relacionadas con compras y ventas usando dinero de juguete y anuncios creados.
El documento habla sobre infografías y rúbricas. Explica que una infografía combina imágenes y texto para explicar información de manera visual de forma sencilla. Las infografías se usan comúnmente para publicidad y campañas. También describe que las rúbricas son guías que evalúan el desempeño de los estudiantes en base a criterios específicos, e indican el logro de objetivos. Existen dos tipos de rúbricas: las globales que evalúan el trabajo completo, y las analíticas que se enfoc
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. ESCUELA PRIMARIA TIERRA Y LIBERTAD
C.C.T. 15EPREPR4885O
TURNO MATUTINO
PRIMER GRADO
FECHA DE APLICACIÓN: 4 AL 15 DE FEBRERO DE 2013
ASIGNATURA: ESPAÑOL
COMPETENCIA BLOQUE
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para III
aprender
• Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones
comunicativas ÁMBITO
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de Estudio
decisiones
• Valorarla diversidad lingüística y cultural de México
TEMAS DE REFLEXIÓN APRENDIZAJE ESPERADO
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Elabora anuncios publicitarios
Estrategias para recuperar el sentido delos textos leídos.
sobreservicios o productos.
Información presentada en anunciosclasificados.
Identifica las palabras para
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS escribirfrases determinadas de
Características y función de los anunciosclasificados.
maneraconvencional.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y Recupera datos e
ORTOGRAFÍA ilustracionesnecesarios para integrarlos
Correspondencia entre unidadesgrafofonéticas.
en unanuncio clasificado.
Valor sonoro convencional.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
Recursos para describir un producto oservicio.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
PRODUCTOS
Discusión acerca de la función de losanuncios clasificados en periódicos.
Lectura en equipos de anunciosclasificados.
Formato que recupere las característicasde los anuncios clasificados.
Selección de productos o servicios desu comunidad para elaborar anuncios.
Llenado del formato con la informaciónbásica del servicio o producto que seofrece.
Borradores de los anuncios, apoyándoseen el formato de datos.
PRODUCTO FINAL
Anuncios de servicios o productos parapublicar como sección de anunciosclasificados en el periódico
mural.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Exploran los avisos clasificados del periódico.
El docente explica a los alumnos la función y utilidad de los avisos clasificados. Lee en voz alta algunos
anuncios y solicita que se los comenten en equipo.
Organizados por equipos, los alumnos tratan de leer un anuncio del periódico para averiguar qué
promociona. El docente da pistas a los alumnos en caso de dificultad (“¿con qué letra empiezan las
palabras?”, “¿dirá que venden cachorros o computadoras?”). Comparten con el resto del grupo la
información recabada.
2. Identifican productos o servicios que se ofrezcan en la localidad y que requieran un anuncio escrito.
Organizados en equipos, los alumnos comentan sobre productos o servicios que proporcionen los miembros
de su localidad, y eligen algunos a los que pudiera hacérseles un anuncio escrito.
Completan una ficha con los datos necesarios para escribir el anuncio: el servicio o producto que se ofrece,
sus características, dirección o teléfono de contacto, condiciones de la oferta, etcétera.
2. ESCUELA PRIMARIA TIERRA Y LIBERTAD
C.C.T. 15EPREPR4885O
3. Escriben el anuncio. En equipo, los alumnos escriben el anuncio publicitario acordado empleando la ficha
de datos. Se rotan los papeles de quien escribe, quien dicta y quien corrige el texto. Cuidan la limpieza y
caligrafía para facilitar la lectura de sus textos. Intercambian sus anuncios para corroborar que sean claros y
que proporcionan la información necesaria. Corrigen y pasan en limpio nuevamente si es necesario.
4. Comparten los anuncios con la comunidad escolar.
Exponen sus anuncios en el periódico escolar, de ser posible, lo distribuyen en su localidad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
La publicidad es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto
o servicio a través de los medios de comunicación y de técnicas de propaganda.
La propaganda, presenta información sobre todo para influir en una audiencia. La propaganda presenta a
menudo hechos de forma selectiva. El objetivo deseado es promover como resultado un cambio de la
percepción del tema, incluyendo la percepción de la importancia, en el público, busca dar
recomendaciones de salud pública, participar en un censo o elecciones, o alentar a las personas para
comunicar crímenes a la policía, es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el
consumo de un producto o servicio.
Los anuncios clasificados son anuncios que se publican en la prensa escrita (diarios, periódicos o revistas) y en
medios digitales para ofertar y demandar productos y servicios.
Anuncio escrito. Suelen formar parte de una sección donde las empresas o particulares pueden publicar avisos, a menudo
pagando una cantidad monetaria, y están organizados por categorías para facilitar la búsqueda (inmuebles, automotores,
empleos, computación, relaciones personales, etc.) Cada anuncio consta de una breve descripción y los datos para contactar;
en algunas ocasiones incluye el valor del producto. Existen incluso publicaciones dedicadas especialmente a los avisos o
anuncios clasificados de una categoría determinada, generalmente de viviendas, automóviles o artículos de segunda mano.
EVALUACIÓN
El anuncio. Presentación, claridad de texto, coherencia,
MATERIAL DIDÁCTICO
Hojas de color, recortes, colores
OBSERVACIONES
3. ESCUELA PRIMARIA TIERRA Y LIBERTAD
C.C.T. 15EPREPR4885O
MATUTINO
PRIMER GRADO
FECHA DE APLICACIÓN: 7 AL 25 DE ENERO DE 2013
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
COMPETENCIA BLOQUE
Resolver problemas de manera autónoma III
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente ESTÁDARES CURRICULARES
APRENDIZAJE ESPERADO Lee, escribe y compara números naturales de
Resuelve problemas aditivos condiferentes significados, hasta cuatro cifras
modificando ellugar de la incógnita y con números
dehasta dos cifras.
EJES
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
• Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.
• Orden y comparación de números hasta de tres cifras.
PROBLEMAS ADITIVOS
• Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la
cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.
• Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
• Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas.
Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Comparar longitudes en forma directa o utilizando un intermediario.
Comparar en forma directa dos o más varillas, o bien determinar la lejanía de un objeto dado respecto a otro
empleando, por ejemplo un hilo, o anticipar si un objeto cabe en un espacio determinado. Utilizar frases
como más cerca que, más lejos que, más largo que, etc. Al comparar a través de un intermediario, las
expresiones serán del tipo: “La ventana es más larga que esta varilla y la puerta es más corta que la varilla”,
“la altura de la puerta es más corta que el lado más largo del pizarrón”, etc. Esto puede realizarse con el fin
de anticipar si un objeto de la sala pasa por la puerta o la ventana. También se puede comparar la longitud
de segmentos (tiras) dibujados sobre una hoja blanca, en diferentes posiciones. Se sugiere no insistir con el
“largo” y el “ancho” de objetos bidimensionales, es menos ambiguo utilizar “el lado más largo” o “el lado más
corto”.
Cuantificar el número de unidades de medida que entran en una longitud determinada.
En grupos, siguiendo un borde y no, anticipar cuántas veces entrará una unidad arbitraria (varillas, reglas,
hojas de papel, etc.). Sería conveniente que al menos dos grupos trabajen sobre las mismas longitudes para
poder comparar después los resultados obtenidos. Se podría registrar en una tabla las anticipaciones hechas
por cada niño (en vinculación con el eje “Manejo de la información”) y verificar luego con varios ejemplares
de las unidades consideradas en la anticipación. Se planteará seguramente (a través de la diferencia de
valores obtenida entre los grupos que miden la misma longitud) el problema de alinear las unidades
yuxtapuestas, en particular si no hay un borde para seguir. Es importante resaltar a la medida como el
número máximo de determinadas unidades que caben (al inicio tal vez no se tome la misma unidad), sin
superposición, en una longitud establecida. Seguramente sucederá que las unidades no entran un número
entero de veces, se verá que, por ejemplo, con 3 no alcanza a cubrir, y con 4 se pasa. Puede debatirse en
esos casos qué valor es el más adecuado, según el contexto y la necesidad de precisión.
Estas actividades están vinculadas al subtema “Unidades” en los primeros grados. En los grados finales, este
último subtema enfatizará el estudio de diferentes unidades y sus equivalencias.
4. ESCUELA PRIMARIA TIERRA Y LIBERTAD
C.C.T. 15EPREPR4885O
Recopilar datos para obtener nueva información y representarla gráficamente.
Analizar y seleccionar información planteada a través de textos, imágenes u otros medios es la primera tarea
que realiza quien intenta resolver un problema matemático o en general responder una pregunta.
Desde primer grado se plantearán problemas sencillos cuya resolución requiera la recolección y organización
de la información, así como su representación para la comunicación. Por ejemplo, la pregunta ¿cómo podría
saber el señor de la heladería cuáles son los sabores de helados preferidos por los niños, para disponer de
mayor cantidad de esos sabores?, puede ser el motivo para organizar una pequeña encuesta en el grupo
preguntando: ¿de qué te gustan los helados? El docente organizará una discusión sobre las posibilidades de
respuestas, por ejemplo, ¿se pueden decir dos sabores? ¿Es necesario decir un solo sabor? Esto llevaría a
precisar la pregunta a plantear.
Los datos recogidos son organizados y presentados en algún tipo de gráfico elaborado por los alumnos, que
les permita sacar alguna conclusión sobre los helados que les gustan a la mayoría de los alumnos.
También debería trabajarse con portadores presentes en la vida cotidiana de los alumnos, como calendarios,
horarios de actividades de clase, etcétera.
CONTENIDO CIENTÍFICO
La longitud es una de las magnitudes físicas fundamentales, en tanto que no puede ser definida en términos
de otras magnitudes que se pueden medir. En muchos sistemas de medida, la longitud es una unidad
fundamental, de la cual derivan otras.
La longitud es una medida de una dimensión (lineal; por ejemplo m), mientras que el área es una medida de
dos dimensiones (al cuadrado; por ejemplo m²), y el volumen es una medida de tres dimensiones (cúbica; por
ejemplo m³).
MEDIR
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EVALUACIÓN
Realizar de forma individual el ejercicio del libro pág.
MATERIAL DIDÁCTICO
Copias y pizarrón, gomas, lápices, varillas
OBSERVACIONES
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C.C.T. 15EPREPR4885O
TURNO MATUTINO
PRIMER GRADO
FECHA DE APLICACIÓN: 7 AL 25 DE ENERO DE 2013
ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
COMPETENCIA BLOQUE
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo TRES. Mi historia personal y familiar
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la
sociedad
ESTÁDARES CONTENIDOS
4.7. Muestra disposición para el trabajo colaborativo Y Nuestras costumbres y tradiciones
género. Cómo celebramos: La promulgación de la
Constitución Políticade los Estados Unidos
Mexicanos
APRENDIZAJE ESPERADO
Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad
Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y valora su importancia.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Identifica el 5 de febrero de 1917 como el día de la promulgación de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y la importancia de ésta en la vida de los mexicanos.
Proporcione un texto breve e ilustrado del artículo cuarto de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos sobre la procuración y bienestar de los niños y niñas.
Solicite que elaboren un cartel sobre los derechos y deberes de las niñas y los niños. Pregunte al grupo la
importancia que tiene este artículo para la vida de los niños.
CONTENIDO CIENTÍFICO
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la carta magna que rige actualmente en México.
Es el marco político y legal para la organización y relación del gobierno federal con los Estados de México, los
ciudadanos y todas las personas que viven o visitan el país. La actual Constitución es una aportación de la
tradición jurídica mexicana al constitucionalismo universal, dado que fue la primera constitución de la historia
en incluir los derechos sociales. -Fue promulgada por el Congreso Constituyente el 5 de febrero de 1917 y
entró en vigor el 1 de mayo del mismo año.3 Aunque la Constitución es formalmente la misma, su contenido
ha sido reformado más de 200 veces y es muy diferente al original de 1917.
Esta constitución es el fruto del primer movimiento social que vio. Las necesidades y aspiraciones de los
mexicanos estaban detenidas por la barrera de la reglamentación jurídica; el movimiento rompió con el
pasado y llevo al pueblo a darse una constitución que estuviera de acuerdo con su manera de ser, vivir y
pensar.
7. ESCUELA PRIMARIA TIERRA Y LIBERTAD
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EVALUACIÓN
El cartel. Se revisará el texto que escriba, sobre todo que rescate defina qué son los derechos y deberes de
los niños
MATERIAL DIDÁCTICO
Copias, hojas blancas y de color
OBSERVACIONES
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C.C.T. 15EPREPR4885O
TURNO MATUTINO
PRIMER GRADO
FECHA DE APLICACIÓN: 7 AL 25 DE ENERO DE 2013
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
COMPETENCIA ÁMBITO
• Respeto y valoración de la diversidad AMBIENTE
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad ESCOLAR Y VIDA
COTIDIANA
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO
FESTIVIDADES QUE
• Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características NOS DAN
físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico. IDENTIDAD
• Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece.
• Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
• Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños de
México.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD
Qué comparto con las personas con las que convivo.
Qué siento hacia la Bandera y el Himno nacionales.
Cuáles son las festividades, conmemoraciones y actos cívico-culturales que celebramos los mexicanos.
Cómo se celebran en la escuela.
Los alumnos elaboran un dibujo de su familia y la casa que habitan y lo pegan en un plano o unamaqueta.
Observan que su familia pertenece a una comunidad.Realizan otro dibujo de la escuela, el parque, el
deportivo u otros espacios en los que participay los pegan en su plano o maqueta. Incluyen en sus dibujos a
quienes integran ese espacio, porejemplo, en la escuela: maestros, alumnos, padres de familia, director,
conserje. Colocan en el planoo maqueta una bandera cuando exista alguna escuela y el Escudo Nacional
donde se localice un edificiode gobierno. Investigan si todos los integrantes del grupo viven en la localidad o
en localidadescercanas. Comentan que la escuela es también una comunidad y que sus miembros
pertenecen avarias comunidades.
Elaboran dibujos donde describan lo que les gusta de su familia, su escuela y su localidad.
Comentanrespecto a las diferencias y similitudes que distinguen a los grupos en los que participan yla
importancia de que existan elementos que los vinculen, como es el caso de la Bandera y el Himnonacionales.
CONTENIDO CIENTÍFICO
Los símbolos nacionales o símbolos patrios son aquéllos que representan a estados, naciones y países, y así
son reconocidos por otros estados. Generalmente estos símbolos se formulan a partir de representaciones
visuales o verbales que pretenden difundir los valores de la historia o de los personajes célebres del país.
Como ya sabemos en su mayoría los más usados son la bandera nacional, el escudo y el Himno Nacional.
El Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, son los Símbolos Patrios de los Estados Unidos Mexicanos. La
presente Ley es de orden público y regula sus características y difusión, así como el uso del Escudo y de la
Bandera, los honores a esta última y la ejecución del Himno. Esto esta escrito en el artículo 1ro de la
constituciónmexicana.
El Escudo Nacional está constituido por un águila mexicana, con el perfil izquierdo expuesto, la parte superior
de las alas en un nivel más alto que el penacho y ligeramente desplegadas en actitud de combate; con el
plumaje de sustentación hacia abajo tocando la cola y las plumas de ésta en abanico natural. Posada su
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C.C.T. 15EPREPR4885O
garra izquierda sobre un nopal florecido que nace en una peña que emerge de un lago, sujeta con la
derecha y con el pico, en actitud de devorar, a una serpiente curvada, de modo que armonice con el
conjunto. Varias pencas del nopal se ramifican a los lados. Dos ramas, una de encino al frente del águila y
otra de laurel al lado opuesto, forman entre ambas un semicírculo inferior y se unen por medio de un listón
dividido en tres franjas que, cuando se representa el Escudo Nacional en coloresnaturales, corresponden a los
de la Bandera Nacional. Cuando el Escudo Nacional se reproduzca en el reverso de la Bandera Nacional, el
águila mexicana se presentará posada en su garra derecha, sujetando con la izquierda y el pico la serpiente
curvada. Un modelo del Escudo Nacional, autenticado por los tres poderes de la Unión, permanecerá
depositado en el Archivo General de la Nación, uno en el Museo Nacional de Historia y otro en la Casa de
Moneda. Con motivo de su uso en monedas, medallas oficiales, sellos, papel oficial y similares, en el Escudo
Nacional sólo podrán figurar, por disposiciones de la Ley o de la Autoridad, las palabras "Estados Unidos
Mexicanos", que formarán el semicírculo superior. El Escudo Nacional sólo podrá figurar en los vehículos que
use el Presidente de la República, en el papel de las dependencias de los Poderes Federales y Estatales, así
como de las municipalidades, pero queda prohibido utilizarlo para documentos particulares. El Escudo
Nacional sólo podrá imprimirse y usarse en la papelería oficial, por acuerdo de la autoridad correspondiente.
EVALUACIÓN
Una breve narración de la importancia de los símbolos patrios.
MATERIAL DIDÁCTICO
Pizarrón
OBSERVACIONES
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TURNO MATUTINO
PRIMER GRADO
FECHA DE APLICACIÓN: 7 AL 25 DE ENERO DE 2013
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
BLOQUE COMPETENCIA
TRES. Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas
entorno motrices
APRENDIZAJE ESPERADO
• Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
• Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las
capacidades perceptivomotrices.
• Comparte experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en
situaciones de juego
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Actividad 1. Aros musicales cooperativos (diagnóstico)
Descripción: se disponen tantos aros como jugadores sean. Los jugadores forman un círculo y sesitúan de pie
fuera de los mismos. Mientras suena la música, todos se mueven a su ritmo dandovueltas alrededor, siempre
en el mismo sentido. Cuando la música deja de oírse, todos buscan un aroen el cual meterse y se va retirando
un aro cada que la música deja de oírse. El objetivo del juego esver en cuántos aros es capaz de meterse el
grupo entero. Varios alumnos pueden compartir un mismoaro. Los alumnos proponen distintas formas de
desplazarse. Puede comenzarse con un mayornúmero de aros que de estudiantes tratando de cubrir entre
todos los aros de modo que ningunoquede libre (uno puede realizar apoyos en dos, tres o más aros).
Opciones de aplicación:
• Cada alumno toma uno o dos compañeros de la mano y no pueden soltarse.
• Se puede realizar sobre bancos, paliacates o periódico.
• Mientras suena la música los alumnos deben jugar todo el tiempo mirando a sus compañeros, conuna
mueca de enojo o risa.
Actividad 2. ¡Aquí estoy!
Descripción: los alumnos identifican un lugar, objeto o color presente en el patio o área de juego.
En un primer momento el docente da una indicación para que todos corran junto con él y secoloquen:
“frente, atrás, izquierda o derecha, arriba o abajo, cerca, lejos” del mismo. (Respecto a laidea de derecha o
izquierda en relación con un objeto es preciso recordar que esto es relativo, enla medida en que la posición
de la persona o, en su caso, del observador determina dónde estamos.R. Rigal propone como alternativa
ubicarnos de tal modo que tengamos el objeto a la derecha oa la izquierda.)
Por tanto, el docente debe considerar:El nivel de maduración que ha adquirido el alumno, lo que le permite
un mejor desempeño motriz al transferirlo a los objetos y alas situaciones que se le presentan.La organización
de las actividades con respecto a los aprendizajes previos.El planteamiento de actividades mixtas que
faciliten los aprendizajes, y en las que la inclusión y el respeto sean la tónica a seguir.El evitar sancionar con
actividad física a los alumnos por su mal comportamiento.
Opciones de aplicación: en un segundo momento, los alumnos proponen el lugar, el objeto y laorientación
donde deben de colocarse, pero el docente da la indicación de inicio.
Actividad 3. Pisando líneas
Descripción: los alumnos se desplazan sobre algunas líneas que estén pintadas en el suelo. Se puedeavanzar
de todas las formas que se les ocurran: hacia adelante, atrás, sobre una pierna, saltando, ocorriendo.
Cuando los alumnos se encuentran, colaboran para poder seguir su camino sin que ningunoabandone la
línea, ejemplo: uno de ellos abre el compás y el otro pasa a gatas por debajo deél. ¿De qué formas podemos
desplazarnos? ¿De qué formas podemos cruzar nuestros caminos sinque ninguno salga de las líneas? Si se
plantea de este modo, sería necesario añadir al apartado demetodología las situaciones-problema.
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C.C.T. 15EPREPR4885O
Opciones de aplicación: por parejas, sujetando una cuerda estirada que deben mantener tensa.
Actividad 4. El vigilante
Descripción: todos los alumnos se desplazan imitando movimientos de animales, robots. A la indicacióndel
profesor se asumen distintas posiciones de equilibrio, sin moverse. Uno de ellos toma el rol devigilante, su
trabajo consiste en detectar cualquier cambio de posición de sus compañeros. El alumnoque sea
sorprendido en el momento de cambiar de posición pasa a ser el vigilante.Opciones de aplicación: varios
alumnos deben hacer el rol de vigilantes, solamente se pueden cambiarde posición cuando el vigilante no
está observando.
Actividad 5. Descubriendo el mundo
Descripción: se indica a los alumnos las siguientes consignas:
• Encontrar un objeto redondo, plano, cuadrado, de formar indefinida o rara.
• Localizar un objeto de tamaño pequeño, grande y, por último, intermedio o mediano.
• Descubrir algún lugar que se encuentre húmedo.
• Tocar algo liso, áspero, arenoso, suave, duro, blando.
• Intentar cargar algo pesado o ligero.
• Tocar algo frío, caliente, templado (con distintas partes del cuerpo).
• Descubrir distintos colores básicos y al finalizar mencionar colores no muy conocidos.
Opciones de aplicación: pedir más de un objeto, lugar o situación.
Actividad 6. La víbora y los changuitos
Descripción: dos alumnos toman la soga de los extremos y la estiran, caminan por toda el área detrabajo,
colocándola a diferentes alturas, simulando ser una gran víbora. El resto del grupo, distribuidopor todo el
patio, representa a los changuitos, que tratan de evitar ser tocados por la víborade la forma que ellos elijan.
Ejemplo: agachándose, saltándola, recostándose, etcétera.
Opciones de aplicación: se colocan por equipos y durante un tiempo determinado lanzar la víborapara ver a
cuántos alumnos toca, posteriormente se cambian los roles del juego.
Actividad 7. Juego del gorila
Descripción: se delimita un área amplia (cuadrada o circular) de cuatro metros de
diámetroaproximadamente y se simboliza que es la jaula, se coloca a un alumno dentro de ésta, el cual
haceel rol de gorila. Los demás jugadores se encuentran fuera y buscan llamar la atención del
“gorila”evitando ser tocados por éste. Cuando un alumno es atrapado por el gorila, se convierte en elnuevo
gorila.
Opciones de aplicación:
• Los alumnos que son atrapados o tocados se vuelven gorilas.
• El área del juego es modificada, ya sea aumentándola o disminuyéndola.
EVALUACIÓN. El trabajo en equipo, el auto evaluación
MATERIAL DIDÁCTICO. Aros, una soga, diferentes objetos, cuerdas
OBSERVACIONES
TURNO MATUTINO
12. ESCUELA PRIMARIA TIERRA Y LIBERTAD
C.C.T. 15EPREPR4885O
PRIMER GRADO
FECHA DE APLICACIÓN: 7 AL 25 DE ENERO DE 2013
ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Artística y • Diferencia las cualidades de la altura y la duración en el sonido.
cultural
LENGUAJE EJE
ARTÍSTICO Apreciación
• Identificación de la altura (sonidos graves y agudos) y la duración (sonidos cortos y largos)
Artes MÚSICA en la música y en los sonidos del entorno
Expresión
• Selección de sonidos graves y agudos del entorno, de objetos o instrumentos, y clasificarlos
de acuerdo con su duración.
• Creación de sonidos graves o agudos que puedan emitir personajes fantásticos en
situaciones de juegos sonoros (inventarles nombre, imaginar cómo son en diferentes
situaciones, etcétera).
Contextualización
• Asociación de diferentes cualidades (timbre, intensidad, altura y duración) en los sonidos
del entorno y en la música que canta o escucha.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
La clasificación de los sonidos largos y cortos. De la última actividad
MATERIAL DIDÁCTICO
Lápices, botes y el cuerpo
OBSERVACIONES
ELABORÓ Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFRA. LUCERO VANESSA GUTIÉRREZ REYES PROF. CARLOS VALENTÍN FERIA REYES