Este documento presenta la planificación curricular de un bloque para el área de Estudios Sociales en 5to año básico. Los objetivos son describir el proceso de formación de la Tierra y analizar la biografía de la Tierra desde diferentes perspectivas. El bloque se enfocará en la formación de los continentes, cambios climáticos, y problemas ambientales globales para promover la conservación del planeta. Durará 6 semanas en octubre y noviembre con evaluaciones que incluyen pruebas objetivas.
Este documento presenta los indicadores de logro para el cuarto grado de primaria en la República Dominicana. Fue elaborado por un equipo consultivo y responsables de diferentes áreas curriculares, con la colaboración de especialistas y la participación de maestros durante el proceso de validación nacional. Los indicadores se organizan en torno a las dimensiones del desarrollo humano integral y tienen como objetivo unificar los resultados de aprendizaje esperados para los estudiantes.
Este documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED en Santiago Atitlán, Sololá para el año 2013. El POA describe las diversas actividades culturales, cívicas y deportivas planeadas para el año escolar, la organización de los docentes en comisiones, el calendario de actividades mensuales y la asignación de cursos a los docentes.
Este documento presenta los indicadores de logro para el tercer grado del nivel básico en la República Dominicana. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo y asesores que participaron en su elaboración, así como las autoridades educativas. Explica que los indicadores están alineados con tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. Asigna cada área curricular a una de estas dimensiones según su énfasis. Finalmente, describe brevemente cómo los maest
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación sugeridos para primer y segundo año básico de matemáticas. En el primer semestre, los temas cubiertos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y tiempo. En el segundo semestre, los temas son números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades básicas de números, operaciones matemáticas, geometría y medición
I Competencias curriculares Matemáticas PrimariaPrograma TIC B03
Este documento presenta una propuesta curricular de matemáticas para primaria que enfatiza el desarrollo de competencias matemáticas como la resolución de problemas, el razonamiento lógico y el uso de herramientas matemáticas en la vida cotidiana. Propone objetivos centrados en competencias y bloques de contenido como números, operaciones, medida y geometría, con énfasis en la comprensión sobre la mera memorización de algoritmos. También destaca la importancia del trabajo en grupo, el uso de la tecnología y el desarrol
Este plan de asignatura de Ciencias Sociales para tercer grado presenta cuatro unidades temáticas que abordan la geografía, la historia, la economía y la organización política del departamento de Córdoba. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento social, político y comunicativo para comprender y participar en su comunidad. Cada unidad incluye estándares, desempeños, indicadores y contenidos sobre los temas correspondientes.
Diagnostico inicial de primer grado de primaria Editorial MD
Este documento presenta un examen diagnóstico para estudiantes de primer grado. El examen evalúa cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y educación socioemocional. Consiste en una serie de actividades como colorear, emparejar, contar y dibujar, seguidas de una tabla para calificar los resultados obtenidos.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de reforzamiento de matemáticas para cuarto año básico. El curso se enfocará en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división a través de actividades prácticas y juegos. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de estas operaciones y puedan transferir los conocimientos a nuevos problemas. El curso se llevará a cabo del 2 al 27 de junio con clases que incluirán cálculo mental, representaciones concretas de los
Este documento presenta los indicadores de logro para el cuarto grado de primaria en la República Dominicana. Fue elaborado por un equipo consultivo y responsables de diferentes áreas curriculares, con la colaboración de especialistas y la participación de maestros durante el proceso de validación nacional. Los indicadores se organizan en torno a las dimensiones del desarrollo humano integral y tienen como objetivo unificar los resultados de aprendizaje esperados para los estudiantes.
Este documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED en Santiago Atitlán, Sololá para el año 2013. El POA describe las diversas actividades culturales, cívicas y deportivas planeadas para el año escolar, la organización de los docentes en comisiones, el calendario de actividades mensuales y la asignación de cursos a los docentes.
Este documento presenta los indicadores de logro para el tercer grado del nivel básico en la República Dominicana. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo y asesores que participaron en su elaboración, así como las autoridades educativas. Explica que los indicadores están alineados con tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. Asigna cada área curricular a una de estas dimensiones según su énfasis. Finalmente, describe brevemente cómo los maest
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación sugeridos para primer y segundo año básico de matemáticas. En el primer semestre, los temas cubiertos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y tiempo. En el segundo semestre, los temas son números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades básicas de números, operaciones matemáticas, geometría y medición
I Competencias curriculares Matemáticas PrimariaPrograma TIC B03
Este documento presenta una propuesta curricular de matemáticas para primaria que enfatiza el desarrollo de competencias matemáticas como la resolución de problemas, el razonamiento lógico y el uso de herramientas matemáticas en la vida cotidiana. Propone objetivos centrados en competencias y bloques de contenido como números, operaciones, medida y geometría, con énfasis en la comprensión sobre la mera memorización de algoritmos. También destaca la importancia del trabajo en grupo, el uso de la tecnología y el desarrol
Este plan de asignatura de Ciencias Sociales para tercer grado presenta cuatro unidades temáticas que abordan la geografía, la historia, la economía y la organización política del departamento de Córdoba. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento social, político y comunicativo para comprender y participar en su comunidad. Cada unidad incluye estándares, desempeños, indicadores y contenidos sobre los temas correspondientes.
Diagnostico inicial de primer grado de primaria Editorial MD
Este documento presenta un examen diagnóstico para estudiantes de primer grado. El examen evalúa cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y educación socioemocional. Consiste en una serie de actividades como colorear, emparejar, contar y dibujar, seguidas de una tabla para calificar los resultados obtenidos.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de reforzamiento de matemáticas para cuarto año básico. El curso se enfocará en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división a través de actividades prácticas y juegos. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de estas operaciones y puedan transferir los conocimientos a nuevos problemas. El curso se llevará a cabo del 2 al 27 de junio con clases que incluirán cálculo mental, representaciones concretas de los
Este documento presenta los indicadores de logro para el cuarto grado de primaria en la República Dominicana. Fue elaborado por un equipo consultivo y responsables de diferentes áreas curriculares bajo la coordinación de la Dirección General de Currículo. Los indicadores están organizados según tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. El objetivo es proporcionar una herramienta útil para la planificación y evaluación de acuerdo con los aprendizajes esperados a n
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a usar los números cardinales y ordinales del 1 al 10. La clase consiste en varias actividades como armar rompecabezas, ver videos, realizar ejercicios individuales y en grupo sobre números cardinales y ordinales. La clase concluye con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta los integrantes del equipo consultivo y responsables de la elaboración de los Indicadores de Logro para el primer grado del Nivel Básico. Incluye una lista de más de 40 personas que participaron en su desarrollo, entre ellos especialistas, asesores, directores y coordinadores de diferentes instituciones educativas. Además, agradece la colaboración de docentes del Nivel Inicial y Básico que participaron en la validación nacional de estos indicadores.
El documento describe las debilidades y fortalezas de varios maestros en diferentes asignaturas y grados. Las principales debilidades incluyen falta de control del salón, ausentismo, mala planificación y uso ineficaz del tiempo. Las principales fortalezas son buena comunicación con los estudiantes, implementación de materiales didácticos y fomento de la colaboración.
Este documento presenta una innovación pedagógica para enseñar el uso correcto de mayúsculas en nombres propios a estudiantes de cuarto año de educación básica. La innovación utiliza presentaciones de PowerPoint animadas e interactivas, así como actividades en Word, para conceptualizar y aplicar la regla ortográfica de usar mayúsculas en nombres de personas, animales y lugares. El objetivo es mejorar la escritura correcta de los estudiantes mediante el uso de las TIC y la interacción entre profesor-alumn
Este documento presenta los integrantes del equipo consultivo y los responsables de la elaboración de los Indicadores de Logro para el segundo grado de primaria. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo, asesores, responsables de las diferentes áreas curriculares, y colaboradores especializados de diferentes universidades e instituciones que participaron en el proceso de definición de los indicadores. También menciona a las autoridades educativas del país que supervisaron el proceso.
Reunión de padres 1º entrega de boletinesCarlosBotta
Este documento resume la reunión de padres del tercer grado sobre la entrega de boletines. Se informa sobre los contenidos educativos abordados en el primer trimestre y los que se cubrirán en el segundo, como también sobre las evaluaciones, calificaciones, proyectos y próximas actividades. Se recuerdan los horarios escolares, normas de conducta y uniforme. Se invita a los padres a mantenerse informados a través del blog de la escuela y a participar en las diferentes instancias de participación disponibles.
Este documento presenta un plan de unidad de aprendizaje sobre multiplicación para el cuarto grado de primaria. La unidad se centra en conceptos como la multiplicación como suma de sumandos iguales, tablas de multiplicar, propiedades de la multiplicación y resolución de problemas. Incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos e indicadores de logro. El plan estima un tiempo de 45 minutos e implementará estrategias como recuperación de saberes previos e indagación para abordar la competencia de razonar y comunicar conceptos multiplicativos.
Este documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes, padres de familia y docentes sobre diversos aspectos de una institución educativa. La encuesta para estudiantes contiene preguntas sobre las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, el clima escolar, la satisfacción con la institución y la salud de los estudiantes. La encuesta para padres de familia abarca temas como su participación, el entorno comunitario y la salud de sus hijos. Finalmente, la encuesta para docentes y personal administrativo indaga sobre los pro
Guía de actividades las estaciones del año 1ºLucelly Jeldres
Este documento presenta una guía de actividades sobre las estaciones del año. Los objetivos son reconocer las estaciones, nombrar sus características, diferenciarlas e identificar sus rasgos. Se pide identificar estaciones a partir de imágenes, describir cambios climáticos, vestimenta y plantas/animales asociados. Finalmente, se solicita colorear prendas según su uso estacional y unir imágenes climáticas a las estaciones correspondientes.
Indicadores de evaluacion - Niveles y subniveles educativosBrayan Holguin
El documento describe los niveles y subniveles educativos en Ecuador. El nivel inicial se divide en inicial 1 (hasta 3 años de edad) e inicial 2 (3-5 años). El nivel de educación general básica consta de 10 grados y se divide en cuatro subniveles: preparatoria (1er grado, 5 años), básica elemental (2do-4to grado, 6-8 años), básica media (5to-7mo grado, 9-11 años) y básica superior (8vo-10mo grado, 12-14 años). El nivel de
Estrategias especificas-diversificadas-atencion-educativa (1)RossyPalmaM Palma M
Este documento describe estrategias específicas y diversificadas para la atención educativa de estudiantes con discapacidad en México. Presenta el marco político y teórico que sustenta dichas estrategias. Describe el Modelo de Educación Bilingüe para estudiantes sordos y estrategias para estudiantes con discapacidad visual. También presenta la estrategia de Práctica entre Varias para estudiantes con autismo y estrategias diversificadas como el uso de TIC, enriquecimiento de ambientes y filosofía para niños
El documento resume las principales asignaturas y competencias que los estudiantes deben desarrollar en segundo grado de primaria. Estas incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de problemas en español y matemáticas, la exploración de la naturaleza, sociedad y cultura, la formación de valores cívicos y una identidad ética, y la educación artística y física para fomentar la expresión corporal y creativa.
Este documento presenta 50 fichas de actividades matemáticas para unir puntos y formar o completar dibujos de los números del 1 al 100. Estas fichas son útiles para que los niños en el primer ciclo de primaria practiquen los números y unir puntos.
Planificación de clase de lenguaje sección 1Francisco Diaz
La planificación de clase se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co, cu, ce y ci. Las actividades incluyen identificar el sonido de la c con diferentes vocales, reconocer y escribir palabras con estas sílabas, y completar hojas de trabajo reconociendo imágenes y formando palabras. El objetivo es que los estudiantes de primer grado básico mejoren en la lectura y escritura de palabras con la letra c.
Este documento describe los ejes temáticos, temas y aprendizajes esperados en el sistema educativo. Explica que los ejes temáticos incluyen resolver problemas, aprender a razonar y pensar por sí mismos. Los aprendizajes clave son español, matemáticas, inglés, exploración del mundo natural y social, artes y educación física. También se enfoca en habilidades socioemocionales como conocerse a sí mismo, la autoestima y la perseverancia. Finalmente, detalla que los aprendizajes esperados se
Examen de primaria segundo grado primer trimestreEditorial MD
Este documento presenta los resultados de la evaluación del primer trimestre de un estudiante de segundo grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación Artística y Educación Socioemocional, con un total de 132 puntos. Además, incluye los exámenes realizados en cada materia con preguntas y actividades de diferentes tipos para evaluar los conocimientos y habilidades del estudiante.
Este documento presenta los integrantes del equipo consultivo y los responsables de la elaboración de los Indicadores de Logro para el segundo grado de primaria. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo, asesores, responsables de las diferentes áreas curriculares, y colaboradores especializados de diferentes universidades e instituciones que participaron en el proceso de definición de los indicadores. También menciona a las autoridades educativas del país que supervisaron el proceso.
El documento presenta un plan de estudios para una lección sobre valores para estudiantes de segundo grado. La lección cubrirá conceptos como la amistad, el amor y el respeto, e incluirá actividades como juegos de roles, sopa de letras y dramas para practicar valores como la solidaridad. La lección se implementará a lo largo de dos horas semanales durante 12 semanas y los estudiantes serán evaluados en base a su participación, actitud y comprensión de los valores.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sumas y restas de fracciones a estudiantes de 4° grado. La clase comienza con una actividad lúdica para revisar conocimientos previos sobre fracciones. Luego, el docente explica formalmente los conceptos y estrategias para realizar operaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando una aplicación en sus dispositivos móviles. Al final, se evalúa el aprendizaje y se discute las experi
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque educativo de matemáticas para quinto año básico. El bloque abarca temas como relaciones y funciones, números, geometría, medida y estadística durante 6 semanas. Los objetivos son desarrollar el razonamiento lógico y resolver problemas de la vida cotidiana usando operaciones numéricas con números de hasta seis cifras.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque sobre cuentos populares para el quinto año básico. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan cuentos populares para conocer, valorar y disfrutar de la literatura. El bloque durará 6 semanas e incluirá actividades como escuchar cuentos para identificar sus características, narrar cuentos desde el lenguaje oral y por escrito, y analizar los elementos que conforman los cuentos populares.
Este documento presenta los indicadores de logro para el cuarto grado de primaria en la República Dominicana. Fue elaborado por un equipo consultivo y responsables de diferentes áreas curriculares bajo la coordinación de la Dirección General de Currículo. Los indicadores están organizados según tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. El objetivo es proporcionar una herramienta útil para la planificación y evaluación de acuerdo con los aprendizajes esperados a n
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a usar los números cardinales y ordinales del 1 al 10. La clase consiste en varias actividades como armar rompecabezas, ver videos, realizar ejercicios individuales y en grupo sobre números cardinales y ordinales. La clase concluye con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta los integrantes del equipo consultivo y responsables de la elaboración de los Indicadores de Logro para el primer grado del Nivel Básico. Incluye una lista de más de 40 personas que participaron en su desarrollo, entre ellos especialistas, asesores, directores y coordinadores de diferentes instituciones educativas. Además, agradece la colaboración de docentes del Nivel Inicial y Básico que participaron en la validación nacional de estos indicadores.
El documento describe las debilidades y fortalezas de varios maestros en diferentes asignaturas y grados. Las principales debilidades incluyen falta de control del salón, ausentismo, mala planificación y uso ineficaz del tiempo. Las principales fortalezas son buena comunicación con los estudiantes, implementación de materiales didácticos y fomento de la colaboración.
Este documento presenta una innovación pedagógica para enseñar el uso correcto de mayúsculas en nombres propios a estudiantes de cuarto año de educación básica. La innovación utiliza presentaciones de PowerPoint animadas e interactivas, así como actividades en Word, para conceptualizar y aplicar la regla ortográfica de usar mayúsculas en nombres de personas, animales y lugares. El objetivo es mejorar la escritura correcta de los estudiantes mediante el uso de las TIC y la interacción entre profesor-alumn
Este documento presenta los integrantes del equipo consultivo y los responsables de la elaboración de los Indicadores de Logro para el segundo grado de primaria. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo, asesores, responsables de las diferentes áreas curriculares, y colaboradores especializados de diferentes universidades e instituciones que participaron en el proceso de definición de los indicadores. También menciona a las autoridades educativas del país que supervisaron el proceso.
Reunión de padres 1º entrega de boletinesCarlosBotta
Este documento resume la reunión de padres del tercer grado sobre la entrega de boletines. Se informa sobre los contenidos educativos abordados en el primer trimestre y los que se cubrirán en el segundo, como también sobre las evaluaciones, calificaciones, proyectos y próximas actividades. Se recuerdan los horarios escolares, normas de conducta y uniforme. Se invita a los padres a mantenerse informados a través del blog de la escuela y a participar en las diferentes instancias de participación disponibles.
Este documento presenta un plan de unidad de aprendizaje sobre multiplicación para el cuarto grado de primaria. La unidad se centra en conceptos como la multiplicación como suma de sumandos iguales, tablas de multiplicar, propiedades de la multiplicación y resolución de problemas. Incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos e indicadores de logro. El plan estima un tiempo de 45 minutos e implementará estrategias como recuperación de saberes previos e indagación para abordar la competencia de razonar y comunicar conceptos multiplicativos.
Este documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes, padres de familia y docentes sobre diversos aspectos de una institución educativa. La encuesta para estudiantes contiene preguntas sobre las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, el clima escolar, la satisfacción con la institución y la salud de los estudiantes. La encuesta para padres de familia abarca temas como su participación, el entorno comunitario y la salud de sus hijos. Finalmente, la encuesta para docentes y personal administrativo indaga sobre los pro
Guía de actividades las estaciones del año 1ºLucelly Jeldres
Este documento presenta una guía de actividades sobre las estaciones del año. Los objetivos son reconocer las estaciones, nombrar sus características, diferenciarlas e identificar sus rasgos. Se pide identificar estaciones a partir de imágenes, describir cambios climáticos, vestimenta y plantas/animales asociados. Finalmente, se solicita colorear prendas según su uso estacional y unir imágenes climáticas a las estaciones correspondientes.
Indicadores de evaluacion - Niveles y subniveles educativosBrayan Holguin
El documento describe los niveles y subniveles educativos en Ecuador. El nivel inicial se divide en inicial 1 (hasta 3 años de edad) e inicial 2 (3-5 años). El nivel de educación general básica consta de 10 grados y se divide en cuatro subniveles: preparatoria (1er grado, 5 años), básica elemental (2do-4to grado, 6-8 años), básica media (5to-7mo grado, 9-11 años) y básica superior (8vo-10mo grado, 12-14 años). El nivel de
Estrategias especificas-diversificadas-atencion-educativa (1)RossyPalmaM Palma M
Este documento describe estrategias específicas y diversificadas para la atención educativa de estudiantes con discapacidad en México. Presenta el marco político y teórico que sustenta dichas estrategias. Describe el Modelo de Educación Bilingüe para estudiantes sordos y estrategias para estudiantes con discapacidad visual. También presenta la estrategia de Práctica entre Varias para estudiantes con autismo y estrategias diversificadas como el uso de TIC, enriquecimiento de ambientes y filosofía para niños
El documento resume las principales asignaturas y competencias que los estudiantes deben desarrollar en segundo grado de primaria. Estas incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de problemas en español y matemáticas, la exploración de la naturaleza, sociedad y cultura, la formación de valores cívicos y una identidad ética, y la educación artística y física para fomentar la expresión corporal y creativa.
Este documento presenta 50 fichas de actividades matemáticas para unir puntos y formar o completar dibujos de los números del 1 al 100. Estas fichas son útiles para que los niños en el primer ciclo de primaria practiquen los números y unir puntos.
Planificación de clase de lenguaje sección 1Francisco Diaz
La planificación de clase se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co, cu, ce y ci. Las actividades incluyen identificar el sonido de la c con diferentes vocales, reconocer y escribir palabras con estas sílabas, y completar hojas de trabajo reconociendo imágenes y formando palabras. El objetivo es que los estudiantes de primer grado básico mejoren en la lectura y escritura de palabras con la letra c.
Este documento describe los ejes temáticos, temas y aprendizajes esperados en el sistema educativo. Explica que los ejes temáticos incluyen resolver problemas, aprender a razonar y pensar por sí mismos. Los aprendizajes clave son español, matemáticas, inglés, exploración del mundo natural y social, artes y educación física. También se enfoca en habilidades socioemocionales como conocerse a sí mismo, la autoestima y la perseverancia. Finalmente, detalla que los aprendizajes esperados se
Examen de primaria segundo grado primer trimestreEditorial MD
Este documento presenta los resultados de la evaluación del primer trimestre de un estudiante de segundo grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación Artística y Educación Socioemocional, con un total de 132 puntos. Además, incluye los exámenes realizados en cada materia con preguntas y actividades de diferentes tipos para evaluar los conocimientos y habilidades del estudiante.
Este documento presenta los integrantes del equipo consultivo y los responsables de la elaboración de los Indicadores de Logro para el segundo grado de primaria. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo, asesores, responsables de las diferentes áreas curriculares, y colaboradores especializados de diferentes universidades e instituciones que participaron en el proceso de definición de los indicadores. También menciona a las autoridades educativas del país que supervisaron el proceso.
El documento presenta un plan de estudios para una lección sobre valores para estudiantes de segundo grado. La lección cubrirá conceptos como la amistad, el amor y el respeto, e incluirá actividades como juegos de roles, sopa de letras y dramas para practicar valores como la solidaridad. La lección se implementará a lo largo de dos horas semanales durante 12 semanas y los estudiantes serán evaluados en base a su participación, actitud y comprensión de los valores.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sumas y restas de fracciones a estudiantes de 4° grado. La clase comienza con una actividad lúdica para revisar conocimientos previos sobre fracciones. Luego, el docente explica formalmente los conceptos y estrategias para realizar operaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando una aplicación en sus dispositivos móviles. Al final, se evalúa el aprendizaje y se discute las experi
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque educativo de matemáticas para quinto año básico. El bloque abarca temas como relaciones y funciones, números, geometría, medida y estadística durante 6 semanas. Los objetivos son desarrollar el razonamiento lógico y resolver problemas de la vida cotidiana usando operaciones numéricas con números de hasta seis cifras.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque sobre cuentos populares para el quinto año básico. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan cuentos populares para conocer, valorar y disfrutar de la literatura. El bloque durará 6 semanas e incluirá actividades como escuchar cuentos para identificar sus características, narrar cuentos desde el lenguaje oral y por escrito, y analizar los elementos que conforman los cuentos populares.
Este plan bimestral describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Comunicación y Lenguaje para el primer bimestre. Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen competencias como escuchar con respeto, comprender mensajes auditivos, expresar opiniones y narrar experiencias. Se utilizarán juegos, dramatizaciones, cuentos y otras técnicas para practicar habilidades comunicativas como seguir instrucciones, identificar sonidos y utilizar expresiones de cortesía.
Este proyecto propone la creación de una radio escolar para abordar temas relacionados con la identidad personal, familiar e institucional a través de la producción y emisión de programas de radio. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas, analizar críticamente los medios, construir conocimientos sobre la comunidad educativa y reflexionar sobre distintas dimensiones identitarias. Se busca articular contenidos de diferentes áreas y promover el pensamiento crítico a través de la toma de decisiones y producciones grupales.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema solar para estudiantes de kínder. La clase comenzará con una canción de bienvenida y una discusión sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el sistema solar. Luego, los estudiantes verán un video y una presentación de PowerPoint sobre los elementos y características del sistema solar. Para finalizar la clase, los estudiantes construirán una maqueta del sistema solar usando plasticina, cartón y témpera.
El documento contiene varios planes de clase de una escuela para enseñar el tema de fuerza y movimiento a estudiantes de 5to año básico. Los planes describen los objetivos de aprendizaje, las experiencias educativas planificadas, los recursos que se usarán y las formas de evaluación para cada lección. Los temas incluyen distintos tipos de movimiento, la relación entre fuerza y movimiento, y ejemplos de fuerzas en la vida cotidiana.
El documento presenta el plan anual de nivel inicial para la práctica de habilidades motrices básicas. Se enfoca en desarrollar habilidades locomotrices, no locomotrices y manipulativas mediante variaciones de posturas, posiciones, ubicación espacial, lateralidad y direccionalidad. También incluye el desarrollo de nociones espacio-temporales y el uso adecuado de las diferentes partes del cuerpo a través de juegos y recorridos.
Autodiagnóstico de las Seis Competencias Genéricas de la Universidad Iberoame...Diana Vinay
La Universidad Iberoamericana, en su Nueva Estructura Curricular, ha identificado seis competencias genéricas y el presente cuestionario sirve como un autodiagnósitico para que cada estudiante ubique algunos elementos personales al respecto.
Este documento presenta la planificación de una clase para niños de kínder sobre las estaciones del año. La clase comenzará activando los conocimientos previos de los estudiantes sobre las estaciones a través de preguntas y una presentación. Luego verán un video y realizarán una actividad en internet para identificar las características de cada estación. Finalmente comentarán lo aprendido y completarán una guía de actividades, finalizando con un video y baile sobre las estaciones.
Este documento presenta una matriz de competencias del área de comunicación para comprender textos orales. La matriz describe indicadores de desempeño para la capacidad de comprender textos orales en siete ciclos que abarcan desde los 3 años hasta el quinto año de secundaria. Los indicadores cubren habilidades como prestar atención activa a textos orales, recuperar y organizar información de diversos textos orales, inferir el significado de los textos orales y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. La matriz provee
Este documento presenta la planificación de cuatro clases para el nivel 7o año "B" en Ciencias Naturales. Los objetivos son representar información a través de modelos y diagramas, e identificar los contenidos del año anterior a través de retroalimentación. Las clases incluyen actividades como discutir experiencias, enumerar contenidos pasados, y completar una evaluación diagnóstica. Los indicadores de logro son reconocer la importancia de compartir, identificar contenidos pasados, y rendir una evaluación.
Este plan de sesión de clases tiene como objetivo enseñar a los estudiantes de 3er grado sobre los derechos del niño y la niña. Los estudiantes aprenderán a identificar y respetar sus propios derechos y responsabilidades, y reconocer las instituciones que protegen los derechos de los niños. La sesión incluirá actividades como observar imágenes de derechos, opinar sobre derechos y deberes, y visitar un blog para continuar la discusión y responder preguntas. Al final, los estudiantes evaluar
Este documento lista los diferentes tipos de documentos requeridos para la gestión escolar, planificación y evaluación estudiantil. Se dividen en cuatro secciones principales: documentos de gestión escolar, documentos de planificación, documentos de evaluación estudiantil y carpeta profesional. Algunos de los documentos requeridos incluyen la misión y visión de la escuela, comunicaciones con padres, proyectos estudiantiles, planes de unidad, evaluaciones de estudiantes, análisis de resultados y la carpeta profesional del maestro.
Matriz competencias capacidades e indicadores 1º gradoMarcos Fernandez
Este documento presenta una matriz con las competencias, capacidades e indicadores de desempeño del área de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente para el primer grado. En el área de comunicación se describen las competencias de comprender y producir textos orales y escritos. En matemática, las competencias son actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad y cambio. Finalmente, en las áreas personal social y ciencia se enfocan en interactuar, conocerse a sí mismo y conocer el medio natural y social.
Este documento presenta el plan de una clase de lengua para estudiantes de primer grado. La clase se centra en la comprensión y elaboración de instructivos. Incluye una actividad inicial donde los estudiantes comparten sus experiencias previas con instructivos, la lectura y discusión de un cuento, y una actividad final donde los estudiantes crean instructivos para construir pingüinos de botellas plásticas recicladas.
Este documento presenta la planificación semanal y diaria de clases para una unidad sobre nutrición y alimentación saludable en 3° básico de Ciencias Naturales. Las clases incluyen actividades como discutir la pirámide alimenticia, analizar etiquetas de alimentos, investigar enfermedades relacionadas con la nutrición, y realizar experimentos sobre higiene alimentaria. El documento describe los objetivos, actividades y evaluaciones detalladas para cada una de las 8 clases planificadas.
Este documento presenta el cartel de capacidades para el área curricular de Comunicación al nivel inicial. Describe las competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en las áreas de comprensión y expresión oral y escrita. También incluye un organizador sobre expresión corporal y plástica.
El plan de clase se enfoca en el tema de la familia y está dirigido a estudiantes de primer grado. Incluye información sobre la escuela, maestra, fecha y bloque curricular. El objetivo principal es que los estudiantes reconozcan la existencia de diferentes tipos de familia y valoren su núcleo familiar a través de dinámicas, conversaciones y la pintura de sus propias familias.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre los niveles de organización biológica y la interacción entre organismos y ambiente para estudiantes de quinto básico. La unidad consta de 8 clases donde se abordan conceptos como niveles de organización biológica, flora y fauna chilena, hábitat, nicho ecológico y contaminación ambiental. Cada clase describe objetivos, actividades, recursos y evaluación, con énfasis en desarrollar habilidades de identificación, distin
Este documento presenta el plan anual de estudios dividido en cuatro bimestres para el 5o año de la asignatura de Lengua. Cada bimestre se enfoca en las unidades de Comprensión y Producción Oral, Lectura y Producción Escrita, Literatura y Reflexión sobre el Lenguaje. Las unidades trabajan diferentes géneros textuales, estructuras gramaticales, ortografía, léxico y estrategias de lectura y escritura. También incluyen planes de lectura de diferentes autores para reforzar los contenidos.
Este documento presenta la planificación curricular de dos bloques para el quinto año básico. El primer bloque, de lengua, se centra en reglamentos y manuales de instrucciones durante 6 semanas. El segundo bloque, de matemáticas, cubre relaciones y funciones numéricas, geométricas, de medida, estadística y probabilidad también durante 6 semanas. Cada bloque describe objetivos, destrezas, estrategias, recursos e indicadores de evaluación.
Planificación didáctica del bloque curricularjannethmfg
Este documento presenta la planificación didáctica de dos bloques curriculares para el quinto año de educación básica. Incluye objetivos, relaciones entre componentes curriculares, estrategias, recursos e indicadores de evaluación para las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas durante el periodo de octubre a noviembre de 2011.
Planificación didáctica del bloque 1 sexto y quintonarc14
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre "La tierra un planeta con vida" en ciencias naturales para quinto grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan las interrelaciones en los ecosistemas acuáticos y terrestres, donde los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. Se describen las destrezas, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de aprendizaje para lograr este objetivo en un periodo de 6 se
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque en matemáticas para quinto año básico. El bloque abarca seis semanas y se enfoca en relaciones y funciones, números, geometría, medida, estadística y probabilidad. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen el pensamiento lógico y crítico para resolver problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias como el conteo y los cálculos con números de hasta seis cifras.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque educativo de 6 semanas en Estudios Sociales para 5to año básico. Los objetivos son describir el proceso de formación de la Tierra y comprender los cambios geológicos a través de la evolución de las masas continentales. Se detallan las destrezas, estrategias, recursos y actividades de evaluación relacionadas con el análisis de la historia de la Tierra y la formación de los continentes.
El documento presenta el plan didáctico de un bloque curricular de estudios sociales para 5to grado de educación básica. El bloque se titula "El mundo nuestra casa común" y tiene como objetivo describir los cambios geológicos que han formado la Tierra hasta su estado actual. El plan incluye estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación para que los estudiantes analicen la formación de los continentes, utilicen líneas imaginarias para ubicarse en el globo, y reconozcan problemas ambientales globales.
Este documento presenta la planificación didáctica para un módulo sobre seres vivos en matemáticas para tercer año básico. El módulo se llevará a cabo durante 6 semanas y cubrirá objetivos relacionados con la creación de modelos matemáticos y el desarrollo de actitudes positivas. El módulo abordará conceptos como conjuntos, números, geometría y medición a través de estrategias como la activación de conocimientos previos y la resolución de problemas. Se utilizarán recursos como
El documento presenta los planes didácticos de bloque curricular N° 11 para las áreas de Lengua y literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Los planes incluyen objetivos educativos, relaciones entre componentes curriculares, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y bibliografía, y tienen como propósito desarrollar habilidades en las diferentes áreas para el año lectivo 2011-2012.
El documento presenta los planes didácticos de bloque curricular N° 11 para las áreas de Lengua y literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Los planes incluyen objetivos educativos, relaciones entre componentes curriculares, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y bibliografía, y tienen como propósito desarrollar habilidades en las diferentes áreas para el año lectivo 2011-2012.
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Incluye objetivos generales y específicos, ejes de aprendizaje, destrezas, estrategias, indicadores e instrumentos de evaluación para cada bloque temático durante un período de 6 semanas.
Este documento presenta la planificación curricular de dos bloques. El primer bloque se enfoca en las instrucciones orales y escritas y las reglas de juego. El segundo bloque cubre temas matemáticos como relaciones, funciones, números y geometría. Cada bloque describe los objetivos, estrategias de enseñanza, recursos, indicadores de evaluación y bibliografía.
El documento presenta dos bloques curriculares para tercer año básico en las áreas de lengua y literatura y matemáticas. El bloque de lengua y literatura se centra en instrucciones orales y escritas durante 6 semanas, con objetivos de escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. El bloque de matemáticas dura también 6 semanas y cubre relaciones y funciones, números y geometría, con el objetivo de desarrollar conceptos matemáticos a través de actividades concretas.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque educativo de Lengua y Literatura para tercer año básico. El bloque se enfoca en las instrucciones orales y escritas y las reglas de juego. Los objetivos son utilizar la lengua para la participación democrática y comunicarse a través de la producción y comprensión de textos. Las estrategias metodológicas incluyen pre-lectura, lectura y post-lectura. Se evaluará la comprensión de instrucciones, la producción oral de reglas de juego y la escrit
El documento presenta el plan didáctico de un bloque curricular en lengua y literatura para tercer año de educación básica. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia de los textos instructivos y las reglas de juego, conozcan sus características y cómo usarlos. Se detallan las destrezas, estrategias, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se realizarán en las 6 semanas de duración del bloque.
El documento presenta tres planes didácticos de bloque curricular para las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas y Entorno Natural y Social. Cada plan incluye los objetivos de aprendizaje, las destrezas, estrategias, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación a desarrollarse durante un período de 6 semanas.
El documento presenta la planificación de un bloque curricular de refuerzo en lengua y literatura para tercer año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 4 semanas y abordará objetivos como utilizar la lengua para la participación democrática y comunicarse a través de textos orales y escritos. Se trabajarán destrezas como hablar, leer, escribir e incluirá actividades como narrar rimas y cuentos.
Este documento presenta los planes didácticos de bloque curricular para diferentes áreas como Lengua y literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales para el 6to año de educación básica. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para cada área durante un período de 6 semanas.
Este documento presenta los planes didácticos de bloque curricular para diferentes áreas como Lengua y literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales para el 6to año de educación básica. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para cada área durante un período de 6 semanas.
El documento presenta el plan didáctico de un bloque curricular sobre las necesidades de los seres vivos. El objetivo es describir las necesidades de aire, agua, luz y calor para los seres vivos y reconocer la importancia de proteger el medio ambiente mediante el reciclaje. Se detallan las destrezas, estrategias, recursos e indicadores de evaluación para trabajar conceptos como las características del aire, agua y fuentes de luz y calor, así como formas de cuidarlos y ahorrarlos.
El documento presenta el plan didáctico de un bloque curricular para el área de Lengua y literatura en 3er año de educación básica. El objetivo es valorar la importancia de los textos instructivos y las reglas de juego, conocer sus características y cómo usarlos. Se detallan las destrezas, estrategias, recursos e indicadores de evaluación para desarrollar la escucha, habla, lectura y escritura de instrucciones y reglas a través de diversas actividades.
Similar a Planificación del primer bloque quinto año (20)
Este documento presenta información sobre la escuela. Define la escuela como el establecimiento donde se da instrucción y enseñanza y menciona que el Estado debe garantizar la educación de su pueblo a través de la inspección y supervisión de las escuelas. Además, describe diferentes modelos de escuela como la escuela selectiva, compensatoria, comprensiva e inclusiva.
Este plan de trabajo simúltaneo describe las actividades de una alumna maestra para enseñar sobre servicios básicos como salud, educación y transporte a estudiantes de segundo año y sobre la estructura de la atmósfera a estudiantes de quinto año. Incluye detalles sobre los datos informativos, datos curriculares, información científica, distribución de tareas, recursos esenciales de evaluación y firmas requeridas.
Este plan de estudios describe las actividades de planificación didáctica para las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas durante un período de 6 semanas para el segundo año de educación básica. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y el uso del código alfabético en Lengua, y desarrollar el pensamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. Las estrategias se centran en descripciones orales y escritas, reconocimiento de patrones y números
Este documento presenta información sobre la evolución de la población mundial a lo largo de la historia. Explica que la población humana se mantuvo estable en unos 10 millones durante millones de años, hasta que la revolución neolítica permitió que la población empezara a crecer duplicándose cada 1700 años, llegando a 150 millones en la era común. Luego, la población continuó creciendo a un ritmo acelerado, alcanzando los 1500 millones en 1900 y los 6000 millones a mediados de 1999.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar el baile de la bomba ecuatoriana a estudiantes de segundo y quinto grado. La clase se llevará a cabo en la Escuela "Galo Plaza Lasso" y consistirá en calentamiento, práctica de los pasos básicos del baile, y demostraciones de las sucesiones. El profesor evaluará la coordinación y ejecución correcta de los movimientos por los estudiantes.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo de una alumna maestra para las áreas de Lengua y Literatura y Ciencias Naturales. El plan incluye objetivos como el desarrollo de la destreza de hablar y describir ecosistemas. Se detallan las técnicas, temas, actividades y evaluaciones a realizarse como la identificación de fonemas, descripción de climas y estaciones del año.
El documento presenta el plan de trabajo para una lección sobre el fonema /n/ dirigida a estudiantes de segundo y quinto año de educación básica. La lección abordará conceptos como sujeto tácito vs sujeto explícito a través de actividades como identificar palabras que contengan el fonema /n/, formar oraciones, y responder preguntas. El plan incluye los objetivos, temas, distribución de tareas y formas de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 11 de una alumna maestra. El plan incluye información sobre la institución, profesores a cargo, área y método de estudio. El contenido se enfoca en la familia y actividades familiares para estudiantes de segundo año y la historia natural de la Tierra con énfasis en las eras geológicas para estudiantes de quinto año. El plan describe las actividades, recursos, evaluaciones y distribución de tareas.
Este documento presenta el plan de trabajo de una alumna maestra para la asignatura de matemáticas en segundo grado de básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, los profesores a cargo, el área y método de enseñanza, los temas de conjuntos unitarios y vacíos y líneas rectas, y las estrategias y evaluaciones propuestas.
Este documento presenta el plan de una clase práctica sobre la elaboración de un porta lapiceros utilizando materiales reciclables. La actividad se llevará a cabo en la Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso” y consistirá en pintar una base de espuma con temperas y pegarle botellas y sorbetes recortados para formar un porta útiles escolares. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la reutilización de desechos y la protección del medio ambiente.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 11 de una alumna maestra. El plan incluye información sobre la institución, fechas, ubicación, áreas curriculares, temas, distribución de tareas y actividades relacionadas con los fonemas y los movimientos de la Tierra. El plan propone realizar ejercicios y dinámicas sobre estos temas, observando videos e imágenes, formulando hipótesis, dialogando y elaborando conclusiones para reforzar el aprendizaje.
Este documento presenta un plan de trabajo para una alumna maestra en el área de matemáticas. El plan incluye información sobre la institución, fechas, ubicación, métodos, técnicas y temas a cubrir, los cuales son relaciones de correspondencia y cuadrículas. Se describen actividades como identificar elementos que faltan para establecer correspondencias uno a uno entre conjuntos y ubicar objetos en una cuadrícula según coordenadas.
Este documento presenta el plan de trabajo para una lección sobre el uso de la palabra "mano" y sobre reglamentos de convivencia para estudiantes de quinto año. La lección utilizará técnicas como observar dibujos, formular oraciones, y comparar reglamentos. El objetivo es que los estudiantes comprendan diferentes significados y usos de la palabra "mano", y analicen la estructura y propósito de los reglamentos.
Este documento presenta un plan de clase para una actividad práctica sobre la aplicación de los colores primarios. La actividad se llevará a cabo en la Escuela Fiscal Mixta "Galo Plaza Lasso" y consistirá en que los estudiantes apliquen técnicas de pintura usando los colores primarios amarillo, rojo y azul para dibujar varias imágenes. La maestra explicará el proceso y corregirá a los estudiantes a medida que trabajen, para luego exhibir los resultados finales.
Este documento presenta un plan de trabajo para enseñar sobre seres bióticos y los movimientos de la Tierra. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrir como las funciones vitales de los seres vivos y los movimientos de rotación, traslación y precesión de la Tierra. También describe actividades como observaciones, mapas conceptuales y preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 11 de una alumna maestra. Incluye información sobre la institución, profesores, área de estudio (matemática), temas (patrones y la decena de mil), objetivos, actividades planificadas y recursos requeridos. El plan describe cómo la alumna maestra enseñará estos temas a través de ejemplos concretos, clasificación de objetos, formación de cantidades y resolución de ejercicios.
Este documento presenta un plan de trabajo para una alumna maestra en la asignatura de Entorno Natural y Social. El plan incluye información sobre la institución, profesores a cargo, área y métodos de estudio. También contiene temas como orígenes del universo, formación de la Tierra, definición de familia y teorías sobre el origen del universo. El plan propone actividades como dinámicas grupales, observaciones, organizadores gráficos y debates sobre estos temas.
Este documento presenta el plan de trabajo para una alumna maestra en la asignatura de lengua y literatura. El plan incluye objetivos como comprender conversaciones sobre experiencias personales y distinguir la función y uso de reglamentos y manuales de instrucciones. También describe las actividades de aprendizaje como leer un cuento y reglamento, y realizar una escala de evaluación para medir la capacidad de escuchar conversaciones e identificar su propósito.
Este documento presenta las tabulaciones de las pruebas de diagnóstico de los alumnos de quinto año de educación básica en las áreas de matemáticas, lengua y literatura, ciencias naturales y estudios sociales. En cada área se lista el nombre de los alumnos y sus resultados positivos y negativos, determinando su nivel como superior, medio o inferior.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 11 de una alumna maestra. El plan incluye información sobre la institución, profesores, áreas y temas curriculares como suma de números naturales y números de cuatro dígitos. Describe las actividades, materiales, estrategias y evaluaciones a utilizarse para enseñar estos temas a estudiantes de segundo y quinto grado.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR <br />BLOQUE CURRICULAR N° 1<br />DATOS INFORMATIVOS:<br />ÁREA: LENGUA Y LITERATURA<br />AÑO LECTIVO: 2010-2011<br />EJE TRASVERSAL: <br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interacción social <br />EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. <br />TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones <br />AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto Año Básico<br />PROFESOR: María Castro<br />DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalización: 28 de Noviembre del 2011<br /> OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:<br />Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica.<br /> Relación entre componentes curriculares.<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIÓNEscuchar-Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso.Hablar-Expresar en forma oral normas e instrucciones en función de la planificación y la corrección gramatical desde la persuasión.Leer-Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación a la vida cotidiana.Escribir-Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propósitos comunicativos y la aplicación de las propiedades del texto.Texto-Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en función de la escritura de reglamentos y manuales de instrucción que le permitan cumplir con el propósito del texto.Reconocer: La situación de comunicación en reglamentos y manuales de instrucciones. Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido.Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de las que no lo son.Anticipar: Activar toda la información que tenemos sobre un tema para la comprensión de reglamentos y manuales.Inferir: Extraer información del contexto comunicativo para que se representen en diferentes situaciones.Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria para retener información.Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en reglamentos y manuales de instrucciones.Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas.Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.Lectura: Comprender las ideas que no estén escritas expresamente y las que están explícitas.Pos lectura: Identificar elementos explícitos del texto. Ordenar información en forma secuencial.Planificar: Formular objetivos de escritura. Generar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los demás.Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la estructura de oraciones uso de verbos, ortografía y elección de palabras.Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.Función del lenguaje: Informativa, concepto de párrafo.Circuito de la comunicación: Emisor/Mensaje/ receptor. Situación comunicativa.Elementos de la lengua: Estructurar correctamente los textos. Producir textos adecuados.-Noticias televisivas.-Reglamentos.-Carteles.-Diccionarios.-Hojas guías.-Colores.-Marcadores.-Textos escolares.Cuadernos de TrabajoMarcadores Revistas Libros Instructores*Escucha diálogos y extrae información del contexto en el que aparece (quiénes, qué, para qué, cuándo).-Escucha e identifica ideas positivas de reglamentos.-Distingue palabras nuevas.Expresa oralmente reglamentos desde la planificación del discurso.-Respeta el turno de la palabra.-Establece diálogos específicos. *Clasifica y jerarquiza ideas para redactar un manual de instrucciones adecuadas con la estructura de este tipo de texto.-Redacta manuales de instrucciones.-Lee reglamentos elaborados. -Ordena ideas para redactar reglamentos y manuales de instrucciones.-Conoce la estructura de un manual de instrucciones.*Redacta y organiza ideas para elaborara el texto.- Jerarquizar ideas en un texto.-Escribe textos utilizando los elementos de la lengua.TécnicaObservación.InstrumentoEscala numéricaTécnicaObservación directa.InstrumentoEscala descriptivaTécnicaObservaciónInstrumentoOrganizadores cognitivosTécnicaObservaciónInstrumentoLista de cotejoTécnicaPrueba cuestionarioInstrumentoCuestionario<br />4.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular del 5to. Año de EGB. <br /> Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y guía del docente. <br />5.- OBSERVACIONES:<br /> <br />………………………………. ………………………….. ……………………………..<br />Profesor/a Director/a Supervisor<br />PLANIFICACIÓN CURRICULAR<br />BLOQUE CURRICULAR N° 1<br />DATOS INFORMATIVOS:<br />ÁREA: MATEMÁTICA<br />AÑO LECTIVO: 2010-2011<br />EJE TRASVERSAL: Formación Ciudadana<br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. <br />EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación <br />TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numérico, Geométrico, Medida, Estadística y Probabilidad <br />AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto Año Básico<br />PROFESOR: María Castro<br />DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 201 Fecha de finalización: 28 de Noviembre del 2011<br />OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:<br />Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los aspectos y dimensiones matemáticas.<br />Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma, resta, multiplicación y división con números de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.<br />RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: <br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIÓNRelaciones y fracciones-Relacionar patrones decrecientes con la recta y la división.Numérico-Escribir y leer números naturales de hasta seis cifras.-Establecer relaciones de secuencia y orden: mayor que, menor que, igual que, en un conjunto de números naturales.-Ubicar el valor posicional de números naturales de hasta seis cifras.-Resolver adiciones y sustracciones con números naturales de hasta seis cifras.-Representar números como la suma de valores posicionales de sus dígitos.Geométrico-Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.Medida-Reconocer las medidas de longitud del metro y sus múltiplos.*Utilización del ábaco para identificar números de seis cifras.*Elaboración de restas y divisiones en la solución de problemas cotidianos.*Composición y descomposición de números de cinco cifras con el uso del material concreto.*Comparación de números de cinco y seis cifras utilizando material concreto, para establecer relaciones de orden.*Identificación de errores en la escritura de números de hasta seis cifras.*Determinación de procesos para identificar, leer y escribir números de hasta seis cifras.Comparación de diferentes secuencias de números de hasta seis dígitos *Reconocimiento de las diferentes posiciones de las líneas rectas.*Explicación del concepto de líneas paralelas, perpendiculares e interesantes.*Identificación de líneas paralelas, interese cantes y perpendiculares en cuerpos geométricos.*Presentación y representación de los múltiplos del metro.*Identificación de la equivalencia entre el metro y sus múltiplos.*Realización de conversiones entre el metro y sus múltiplos.-Cartulina.-Material base diez.-Tillos.-Calendarios.-Tarjetas.-Juego geométrico.-Hojas cuadriculadas.-Textos escolares.-Cuadernos de trabajo.*Construye patrones numéricos decrecientes con al uso de la resta y la división.-Escribe números de cinco cifras representados en material concreto.-Explica procesos para identificar y escribir números de cinco cifras.*Descompone números de hasta seis dígitos como la suma de valor posicional de sus dígitos.-Escribe números de seis cifras representados en material concreto.-Compone y descompone números de seis cifras.-Compara números de seis cifras.- Saca diferencias y semejanzas- identifica signos mayor, menor e igual queEscribe números de hasta seis dígitos como la suma de su valor posicional de sus dígitos.-Escribe números naturales hasta de seis cifras- Identifica números de seis dígitosUbica, lee, escribe, ordena números de seis cifras.-Suma números naturales de seis dígitos- Ubica correctamente unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de milDescompone números de hasta seis cifras como la suma del valor posicional de sus dígitos-Compone números de hasta seis dígitos- Saca diferencias y semejanzas - Obtiene conclusiones*Determina la utilidad del conocimiento de rectas paralelas, perpendiculares e intersecantes en la elaboración de objetos del entorno e identificación de figuras palanas.-Reconoce las rectas paralelas, secantes y perpendiculares en elementos del entorno y en figuras planas.-Representa gráficamente las líneas rectas.*Transforma unidades de medida de longitud a sus múltiplos y submúltiplos más usuales.-Reconoce y resuelve problemas con medidas de longitud.-Identifica los múltiplos del metro.-Escribe las equivalencias de las medidas de longitud.TécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaPruebaInstrumentoCuestionario<br />4.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular del 5to. Año de EGB. <br /> Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y guía del docente. <br />5.- OBSERVACIONES:<br /> <br />………………………………. ………………………….. ……………………………..<br />Profesor/a Director/a Supervisor<br />PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA <br />DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 1 <br />DATOS INFORMATIVOS:<br />ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES <br />AÑO LECTIVO: 2010-2011<br />EJE TRASVERSAL: Buen Vivir. ”La protección del medio ambiente”.<br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. <br />EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable. <br />TITULO DEL BLOQUE: El mundo, nuestra casa común. <br />AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto Año Básico<br />PROFESOR: María Castro<br />DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalización: 28 de Noviembre del 2011<br />OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:<br />Describir el proceso de formación de la tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos.<br />Relación entre componentes curriculares:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIÓN- Analizar la biografía de la tierra desde las distancias perspectivas que intentan abordarlo y analizarla.*Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la historia.-Demostrar cómo se mide la tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material.-Utilizar las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo, a través de criterios de longitud y latitud.-Identificar problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservación.-Analiza la importancia y responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas.*Exploración de conocimientos previos sobre la tierra.*Reflexión sobre el origen de la tierra.*Proporción de ideas sobre la existencia de la vida humana.*Investigación sobre el origen de la tierra.*Observación de imágenes de la formación de continentes.*Identificación de los aspectos sobre la forma de los continentes.*Observación de imágenes y descripción de las mismas.*Representación cartográfica del planeta tierra.*Utilización de medidas, conversiones y asociaciones numéricas.*Elaboración de pequeños croquis.*Localización de objetos en los croquis elaborados.*Descripción de objetos localizados.*Observación de imágenes sobre el estado del planeta tierra.*Descripción de imágenes y láminas.*Determinación de problemas existentes en la tierra.*Comprensión del concepto de valor.*Realización de campañas de concienciación.*Recolección y manejo de residuos.-Láminas.-Esfera.-Imágenes.-Hojas de trabajo.-Croquis de la comunidad.-Cartel.-Textos escolares.-Cuaderno de trabajo.-Láminas.-Esfera.-Imágenes.-Hojas de trabajo.CartelCuaderno de Trabajo.Marcadores*Explica el proceso de formación de los continentes, las zonas climáticas y su conexión con la vida vegetal, animal y humana.-Conoce la formación de la tierra.-Determina las características que tiene la forma de la tierra.-Expone la formación de los continentes y de las zonas climáticas de la tierra.-Sabe como fue la existencia de la vida humana, vegetal y animal.*Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localización y caracterización de un lugar utilizando material cartográfico.-Sabe ubicar lugares en el material cartográfico.-Realiza mapas de lugares conocidos como el aula, la escuela.-Elabora mapas, croquis de lugares conocidos.-Utiliza líneas imaginarias para ubicar lugares.*Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitud y hábitos de conservación del ambiente.-Identifica problemas de su comunidad y en la naturaleza.-Valora y cuida su comunidad y el medio que le rodea.-Determina y describe problemas ambientales del medio que le rodea.-Expone actitudes y hábitos de cuidado y conservación- Obtiene conclusiones.TécnicaPrueba objetivaInstrumentoCuestionarioTécnicaOrganizador cognitivoInstrumentoRueda de atributosTécnicaPrueba objetivaInstrumentoCuestionarioTécnicaObservaciónInstrumentoEscala numéricaTécnicaEntrevistaInstrumentoGuía de preguntasTécnicaPruebaInstrumentoCuestionario<br />4.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular del 5to. Año de EGB. <br /> Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y guía del docente. <br />5.- OBSERVACIONES:<br /> <br />………………………………. ………………………….. ……………………………..<br />Profesor/a Director/a Supervisor<br />PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA <br />DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 1<br />DATOS INFORMATIVOS:<br />ÁREA: CIENCIAS NATURALES <br />AÑO LECTIVO: 2010-2011<br />EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir – Protección del medio ambiente.<br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios <br />EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica. <br />TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. <br />AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto Año Básico<br />PROFESOR:María Castro<br />DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalización: 28 de Noviembre del 2011<br />OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:<br />Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio.<br />Relación entre componentes curriculares:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METIDOLÓGICASRECURSOSINDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES EVALUATIVAS-Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relación de resultados meteorológicos.-Describir la flora y fauna propias de cada piso climático, con la obtención, recolección y procesamiento de datos bibliográficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias.-Comparar las características de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos y la interacción de sus componentes, desde la observación, interpretación, descripción y la relación adaptiva de los organismos del medio.-Explicar las relaciones de simbiosis, comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos.*Determinación de las características de la estructura del suelo y sus condiciones climáticas.*Identificación de los fenómenos, hechos, acontecimientos ocurridos en el planeta tierra.*Relación de los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos.*Determinación de las características generales y particularidades de los seres vivos y su adaptación al medio.*Relación de la influencia de la distribución geográfica de nuestro planeta y las zonas climáticas.*Definición de las causas que permiten la variación del clima.*Elaboración de semejanzas y diferencias entre los ecosistemas terrestres y acuáticos.*Definición y caracterización de cada uno de los ecosistemas.*Interpretación de gráficos de los diferentes ecosistemas.*Observación del entorno.*Identificación y descripción de los elementos del entorno.*Interpretación gráfica de las interrelaciones observables de ambientes cercanos.-Lámina del Sistema Solar.-Esfera.-Medio geográfico.-Entorno.-Carteles.-Gráficos.- Laminas.-Videos.-Televisión.-Computadora.-Textos escolares.-Cuadernos de trabajo.-Contexto *Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el ecosistema.-Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de la tierra.-Identifica el lugar que ocupa el planeta tierra dentro del Sistema Solar.*Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bióticos y abióticos de cada piso climático.-Clasifica la flora y fauna.-Reconoce las características de cada piso climático.*Identifica las características y componentes de los ecosistemas acuáticos y los ecosistemas terrestres.-Propone alternativas para el manejo racional y la conservación de los ecosistemas.-Determina las características de los elementos de su ecosistema.-Identifica los elementos de los ecosistemas.-Demuestra el conocimiento de lo que es la simbiosis, el comensalismo y el mutualismo.TécnicaPruebaInstrumentoCuestionarioTécnicaObservaciónInstrumentoLista de cotejoTécnicaPruebaInstrumentoCuadro comparativoTécnicaEntrevistaInstrumentoGuía de preguntas<br />4.- BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular del 5to. Año de EGB. <br /> Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y guía del docente. <br />5.- OBSERVACIONES:<br /> <br />………………………………. ………………………….. ……………………………..<br />Profesor/a Director/a Supervisor<br />