Este documento presenta información sobre recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje. Define recursos educativos, medios didácticos y medios para la administración. Explica que los medios didácticos se dividen en pretecnológicos y tecnológicos, mencionando ejemplos de cada categoría. También describe herramientas informáticas, programas educativos, e Internet y sus servicios, con énfasis en su uso para la educación. Finalmente, ofrece recomendaciones para el

1. F L O R D E L I Z C H AV E S L Ó P E Z
Cedula 109920461
Centro Universitario de San José
Le envío la presentación porque nunca entendí como subirla a las
páginas.

2. R E C U R S O S E D U C AT I VO S Y
M E D I O S D I D Á C T I C O S PA R A L A
C R E AC I Ó N D E A M B I E N T E S D E
APRENDIZAJE

3. 1. A P R E N D I Z A J E AC T I VO Y
USO DE MEDIOS
Confucio declaró:
Lo que escucho, lo olvido.
Lo que veo, lo recuerdo.
Lo que hago, lo entiendo.
Las personas logramos retener mejor la información cuando más
sentidos empleamos y cuando se nos ofrece la oportunidad de aplicar
lo entendido.

4. ¿Por qué se recomienda el uso de medios didácticos
para la creación de ambientes de aprendizaje?

5. Manuel Area anota siete razones que justifican la
relevancia otorgada al uso de los medios didácticos para
la creación de ambientes de aprendizaje:

6. • Los medios son uno de los
componentes imprescindibles del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Los medios son parte integral de los
procesos comunicativos que se dan
en la enseñanza y en el aprendizaje
• Los medios ofrecen a los alumnos
experiencias de conocimiento
difícilmente alcanzables por la lejanía
en el tiempo o en el espacio.

7. • Los medios son potenciadores de
habilidades intelectuales en los
alumnos.
• Los medios son un vehículo expresivo
para comunicar las ideas, los
sentimientos y opiniones de los
alumnos.
• Los medios son soportes que
mantienen estable e inalterable la
información.
• Los medios en sí mismos deben
convertirse en objeto de estudio para
los alumnos.

8. 2. RECURSOS EDUCATIVOS
Y MEDIOS DIDÁCTICOS
Cuando se aborda el estudio de la Tecnología Educativa surge inmediatamente el
tema de los medios y materiales, que apoyan el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
A continuación, se presentan tres definiciones que deben reconocer al estudiar este
tema:

9. 1. RECURSO EDUCATIVO
Se puede llamar recurso educativo a
cualquier material que se utilice con
una finalidad didáctica o para facilitar
el desarrollo de las actividades de
formación.
Ejemplo: un libro de texto o videos.

10. 2. MEDIOS DIDÁCTICOS
Los medios elaborados,
específicamente, para facilitar el
proceso de enseñanza y aprendizaje
como los libros de texto o los
programas tutoriales informáticos que
explican el movimiento de las placas
tectónicas reciben el nombre de
medios didácticos.

11. 3. MEDIOS PARA LA
ADMINISTRACIÓN
De estos materiales los que se utilizan
en los procesos de administración de
las organizaciones escolares se
denominan medios para la
administración.
Ejemplo: registro de matrícula,
ausencias, notas, etc.

12. EN LOS MEDIOS DIDÁCTICOS SE RECONOCEN
BÁSICAMENTE DOS CATEGORÍAS:
Medios Didácticos Pretecnológicos:
Se caracterizan por la utilización de medios que no necesitan un
soporte técnico para trasmitir la información.
Ejemplo: libros, láminas, pizarras, etc.

13. Medios Didácticos Tecnológicos:
Estos medios necesitan la intervención de un instrumento técnico para la
transmisión de sus mensajes.
Existen tres grandes categorías:
Medios Tecnologías de la
Medios Información y la
Audiovisuales
Informáticos Comunicación

14. MEDIOS AUDIOVISUALES
Incluyen los retroproyectores de imágenes fijas o de diapositivas, los
materiales sonoros como los casetes, discos compactos y programas
de audio. También se ubican en esta clasificación los montajes
audiovisuales tradicionales o sonovisos, cine, videos y programas de
televisión.

15. MEDIOS INFORMÁTICOS
Básicamente se refieren a la computadora y a sus programas de
aplicación como procesadores de palabras, hojas electrónicas y bases
de datos, a las cuales se les reconoce también con el nombre de
herramientas informáticas de uso general. Además, se incorporan los
programas de ejercitación y práctica, tutoriales, simuladores,
programas multimediales y juegos educativos.

16. H E R R A M I E N TA S I N F O R M Á T I C A S
DE USO GENERAL
Estos programas de aplicación se han convertido en herramientas
indispensables para la realización de un gran número de actividades
laborales y de formación. Entre ellas se destacan tres programas de
aplicación:
 Procesadores de palabras
 Hojas electrónicas
 Bases de datos

17. P RO G R A M A S D E E J E RC I TAC I Ó N Y
PRÁCTICA
Un programa de ejercitación es aquel que presenta al sujeto ejercicios de
modo escalonado, progresivo y adecuadamente variados, que sigue su
propio ritmo de aprendizaje.
Este programa puede ayudar al estudiante a memorizar las tablas de
multiplicar de una manera atractiva y motivadora siguiendo los principios
del juego, porque para que un programa de ejercitación tenga una utilidad
didáctica, deben contener ejercicios que motiven al estudiante para
resolverlos.

18. PROGRAMAS TUTORIALES
Estos programas ofrecen un ambiente entretenido y amigable, el cual
permite repasar contenidos y resolver ejercicios siguiendo el ritmo y la
secuencia deseada por el usuario. En este sentido, la mayoría de los
tutoriales brindan al estudiante la posibilidad de interactuar con la
computadora.

19. PROGRAMAS SIMULADORES
Su finalidad es favorecer el aprendizaje por descubrimiento y
desarrollar las habilidades, es decir, ilustrar conceptos, procedimientos
o fenómenos que no pueden explicarse fácilmente bajo circunstancias
normales en la realidad.

20. P RO G R A M A S M U LT I M E D I A L E S
El término se asocia definitivamente con los programas informáticos que
posibilitan la combinación de textos, imágenes, sonido, animación, video,
entre otros.
En ambientes de aprendizaje, la combinación de texto, video y sonido
permite obtener una mayor atención por parte del grupo estudiantil, lo
cual favorece el proceso de comprensión, les provee a los alumnos y
alumnas distintas posibilidades de visualizar los datos y de interactuar con
la información.

21. JUEGOS EDUCATIVOS
Existen gran cantidad de juegos para computadora, entre los cuales se
destacan los siguientes: juegos de habilidad, de acción, de aventura, de
estrategia, deportivos y netamente educativos. Cada uno de estos
permite generar diferentes habilidades y destrezas en los estudiantes,
aún cuando para muchos educadores representan una pérdida de
tiempo.

22. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN (TICS)

23. INTERNET
Cuatro servicios que ofrece el Internet:
1. Es el sistema de computadoras más grande del mundo y
está constituida por una gran comunidad de la que
forman parte personas de todo el orbe, distribuidas por
todos los continentes, que usan las computadoras
conectadas en red para interactuar unas con otras.

24. 2. Todas las computadoras conectadas en Internet
pueden intercambiar información entre ellas, porque
comparten el mismo protocolo de comunicaciones.
3. Por medio del Internet es tan fácil comunicarse con
una computadora al otro lado del mundo como lo es
comunicarse con una computadora que se encuentra en
la oficina de al lado.

25. 4. Por medio del Internet se puede conseguir
una gran cantidad de medicamentos o
tratamientos especializados.

26. EJEMPLO DE COMO UTILIZAR UNO DE LOS
S ERVIC IO S DE IN TER N ET EN EL ÁR EA DE
EDUCACIÓN
Foros de discusión
En Internet los foros de mensajes o foros de discusión constituyen una
aplicación tecnológica que le da soporte a las discusiones en línea.
En el área de la educación está seria una excelente herramienta para que
los alumnos estudien un tema en casa y expongan sus comentarios ante
sus compañeros y debatan de las ideas más importante. Esto permite
mayor motivación a la hora de estudiar y por supuesto a la hora de hacer
sus comentarios.

27. RIESGOS QUE PUEDE CORRER EL
U S UA R I O A L H A C E R U N U S O N O
S E G U R O D E I N T E R N E T.

28.  Al no hacer un buen uso de Internet las
personas puede perder su dinero en
alguna entidad bancaria ya que brindan
su clave y cuenta a estafadores que
aprovechan esta herramienta.
 Las personas que comparten fotografías
personales en la red pueden correr el
riesgo de ser utilizadas para páginas
pornográficas.
 Las personas que dan sus datos
personales como la dirección de su casa,
número de teléfono, lugar de trabajo,
etc., corren el riesgo de ser asaltados
hasta dentro de sus mismos hogares.

29. RECOMENDACIONES A
PADRES DE FAMILIA PARA
EL USO ADECUADO DE LA
RED

30. 1. Asegúrese que los sitios que visite su hijo (a) sean sanos y
educativos.
2. Asegúrese que su hijo (a) no brinde ningún tipo de
información a personas extrañas por la red.
3. Procure siempre acompañar a su hijo (a) en la utilización de
está herramienta y disfruten juntos como familia de los
muchos beneficios que trae para el aprendizaje.

31. RECOMENDACIONES A
DOCENTES PARA EL USO
ADECUADO DE LA RED

32. 1. Enséñele a sus estudiantes el uso adecuando del Internet.
2. Busque con sus estudiantes páginas en la Web en donde
juntos puedan contar con material de apoyo para las diferentes
lecciones y así hacerlas más creativas y divertidas.
3. Aconseje a sus estudiantes de no enviar información personal
o fotografías a personas desconocidas en la Internet.

33. BIBLIOGRAFÍA
Fallas Monge, I. y Trejos Trejos, I. Educación en la Sociedad de la
Información y el Conocimiento. San José: UNED.