El documento describe varios medios didácticos tecnológicos, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Explica que los medios didácticos proporcionan información a los estudiantes y los ayudan a organizar conocimientos. Además, clasifica los medios tecnológicos y describe ejemplos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, páginas web y correo electrónico.
Las TIC son técnicas que usan dispositivos electrónicos, computadoras y telecomunicaciones para procesar y compartir información. Algunas herramientas TIC incluyen correo electrónico, internet, presentaciones, chats y foros. Google Docs permite a usuarios crear y editar documentos en línea de forma colaborativa. Los blogs y SlideShare permiten compartir archivos como presentaciones y videos para complementar la enseñanza.
Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar las competencias de lectura y escritura en estudiantes de primer grado en Ayapel, Colombia a través del desarrollo e implementación de un recurso didáctico multimedia utilizando Macromedia Flash Player. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e involucrará a docentes, estudiantes y padres. El objetivo general es diseñar e implementar un recurso interactivo con imágenes, hipervínculos y textos para desarrollar las competencias de lectura y escritura a través
Este documento describe los diferentes recursos y medios tecnológicos que se pueden utilizar en la práctica educativa, incluyendo computadoras, tabletas, videos, programas informáticos y servicios de internet como correo electrónico e IRC. Explica las funciones de estos medios y por qué se recomienda su uso para crear ambientes de aprendizaje interactivo y motivador. También discute riesgos potenciales de internet y ofrece recomendaciones sobre seguridad y uso apropiado de la tecnología.
Los recursos educativos digitales son materiales diseñados con una intencionalidad educativa para lograr objetivos de aprendizaje. Ofrecen ventajas como motivar a los estudiantes y facilitar el autoaprendizaje. Incluyen recursos de información como bibliotecas digitales y medios de comunicación como correo electrónico y videoconferencia. Su uso puede brindar una educación de calidad a más estudiantes.
Este documento presenta la tarea número 3 de la asignatura de Tecnologías Aplicadas a la Educación para los estudiantes Genesis Alonzo, Katerin Zapata, Elizabeth Gómez y Camilo Quevedo de la Universidad Abierta para Adultos. La tarea involucra investigar herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico, incluyendo sus objetivos, características y ejemplos.
Este documento describe los medios informáticos y su papel en la educación. Discuten las posibilidades de los medios informáticos más allá de procesar y transmitir información, y su impacto en el medio educativo. También define los medios informáticos, sus partes, lenguaje y áreas de utilización en educación.
Este documento discute las diferencias entre el texto impreso y el texto digital. Explica que el texto digital requiere nuevos hábitos de lectura debido a su naturaleza hipertextual y su capacidad de integrar múltiples medios como video e imágenes. También señala que el texto digital está diseñado específicamente para pantallas de computadora y otros dispositivos electrónicos, y carece de las nociones de página, inicio y fin que tiene el texto impreso. El autor concluye que a pesar de tratar la misma información, el texto digital
Tarea 5 de Recursos Didacticos y TecnologicosGeraldinemoran
Este documento presenta información sobre medios didácticos tecnológicos para el nivel inicial. Explica conceptos como tecnología educativa, características de los medios tecnológicos, clasificaciones de medios didácticos tecnológicos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos. También incluye actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de estas herramientas en el aula.
Las TIC son técnicas que usan dispositivos electrónicos, computadoras y telecomunicaciones para procesar y compartir información. Algunas herramientas TIC incluyen correo electrónico, internet, presentaciones, chats y foros. Google Docs permite a usuarios crear y editar documentos en línea de forma colaborativa. Los blogs y SlideShare permiten compartir archivos como presentaciones y videos para complementar la enseñanza.
Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar las competencias de lectura y escritura en estudiantes de primer grado en Ayapel, Colombia a través del desarrollo e implementación de un recurso didáctico multimedia utilizando Macromedia Flash Player. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e involucrará a docentes, estudiantes y padres. El objetivo general es diseñar e implementar un recurso interactivo con imágenes, hipervínculos y textos para desarrollar las competencias de lectura y escritura a través
Este documento describe los diferentes recursos y medios tecnológicos que se pueden utilizar en la práctica educativa, incluyendo computadoras, tabletas, videos, programas informáticos y servicios de internet como correo electrónico e IRC. Explica las funciones de estos medios y por qué se recomienda su uso para crear ambientes de aprendizaje interactivo y motivador. También discute riesgos potenciales de internet y ofrece recomendaciones sobre seguridad y uso apropiado de la tecnología.
Los recursos educativos digitales son materiales diseñados con una intencionalidad educativa para lograr objetivos de aprendizaje. Ofrecen ventajas como motivar a los estudiantes y facilitar el autoaprendizaje. Incluyen recursos de información como bibliotecas digitales y medios de comunicación como correo electrónico y videoconferencia. Su uso puede brindar una educación de calidad a más estudiantes.
Este documento presenta la tarea número 3 de la asignatura de Tecnologías Aplicadas a la Educación para los estudiantes Genesis Alonzo, Katerin Zapata, Elizabeth Gómez y Camilo Quevedo de la Universidad Abierta para Adultos. La tarea involucra investigar herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico, incluyendo sus objetivos, características y ejemplos.
Este documento describe los medios informáticos y su papel en la educación. Discuten las posibilidades de los medios informáticos más allá de procesar y transmitir información, y su impacto en el medio educativo. También define los medios informáticos, sus partes, lenguaje y áreas de utilización en educación.
Este documento discute las diferencias entre el texto impreso y el texto digital. Explica que el texto digital requiere nuevos hábitos de lectura debido a su naturaleza hipertextual y su capacidad de integrar múltiples medios como video e imágenes. También señala que el texto digital está diseñado específicamente para pantallas de computadora y otros dispositivos electrónicos, y carece de las nociones de página, inicio y fin que tiene el texto impreso. El autor concluye que a pesar de tratar la misma información, el texto digital
Tarea 5 de Recursos Didacticos y TecnologicosGeraldinemoran
Este documento presenta información sobre medios didácticos tecnológicos para el nivel inicial. Explica conceptos como tecnología educativa, características de los medios tecnológicos, clasificaciones de medios didácticos tecnológicos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos. También incluye actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de estas herramientas en el aula.
El desarrollo de un proyecto de multimedia educativa requiere varios pasos: 1) definir la necesidad educativa que se busca resolver, 2) establecer objetivos, contenidos y destinatarios, 3) elegir un argumento o tema, 4) diseñar la estructura y el guión, 5) reunir los materiales necesarios, 6) crear la interfaz, 7) integrar los elementos en la aplicación, y 8) probar y evaluar la multimedia con usuarios.
Este documento describe cómo diseñar y utilizar textos digitales en el aula. Explica que un texto digital es aquel que se diseña para ser leído desde una pantalla y puede incluir contenido multimedia como imágenes, video y audio. Además, detalla las características y consideraciones para el diseño de textos digitales usando herramientas como procesadores de texto. Finalmente, discute las ventajas de usar textos digitales en el aula, como permitir la interacción en tiempo real y el acceso remoto a los recursos educativos.
El documento describe las posturas y la misión de la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa puede considerarse como una área de estudio o como un recurso para diferentes temas del currículo. Su misión es mejorar el aprendizaje y crear un mejor ambiente educativo. También describe diferentes tipos de medios didácticos como pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y tecnologías de la información.
Este documento describe los recursos multimedia y su uso en la enseñanza. Explica que los recursos multimedia incluyen elementos interactivos y no interactivos como documentos, fotos y videos. También describe las ventajas y desventajas de la comunicación multimedia en la enseñanza, como la motivación que genera pero también los posibles problemas como la distracción o aislamiento. Finalmente, discute algunas posibilidades educativas del lenguaje multimedia como el uso de Internet para investigación, el correo electrónico para comunicación y el procesador de texto para mejorar la escritura
Medios de la informatica que sirven para la educación preescolarAnita Salazar Solano
Las herramientas informáticas como Excel, PowerPoint y Word ayudan a las actividades cognitivas de los estudiantes y son útiles para resolver problemas laborales. Las herramientas multimedia como juegos educativos, simuladores y tutoriales permiten presentar información de manera enriquecida y facilitan el aprendizaje. Los portales educativos, la radio y la televisión son medios didácticos importantes que facilitan el aprendizaje a distancia de manera flexible.
Este documento describe los escenarios de aprendizaje, procesos de cambio y necesidades de los aprendices en ambientes de aprendizaje modernos. También discute las tecnologías que apoyan el aprendizaje, como el aprendizaje electrónico (e-learning) y las herramientas de comunicación que lo facilitan. Finalmente, describe la estrategia del e-learning y las tecnologías convencionales y de información que lo componen.
El documento describe diferentes herramientas digitales que pueden utilizarse en la educación en línea, incluyendo blogs, chats, correo electrónico, foros de discusión, wikis, redes sociales, páginas web, archivos en la nube, entornos virtuales y videoconferencias. Explica las funciones y aplicaciones educativas de cada herramienta, como la comunicación, colaboración, expresión y motivación de los estudiantes.
la Multimedia como medio didactico en el aulaKarmen Morchez
Este documento discute el tema de la multimedia como medio didáctico en el aula. Explica que la multimedia integra diversos medios como texto, gráficas, audio y video para transmitir información de manera efectiva. Además, analiza cómo la multimedia puede apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacer la experiencia más entretenida y estimulante para los estudiantes. También identifica algunas ventajas y desventajas potenciales del uso de la multimedia en la educación.
Este documento describe diferentes tipos de medios informáticos y telemáticos para la educación. Explica que los medios informáticos se configuran en software y se articulan a través de ordenadores, mientras que los medios telemáticos permiten transmitir conocimientos a través de redes utilizando medios informáticos. A continuación, describe varios tipos de medios informáticos como multimedia, presentaciones didácticas, hipertexto y video interactivo, así como medios telemáticos como Internet y software educativo.
Este documento describe los recursos de tecnología educativa, incluyendo equipos, comunicaciones y software libre. Define tabletas, PDAs, grabadoras de sonido, cámaras de video y computadoras como equipos clave, y describe recursos de comunicación como video, videoconferencia, audioconferencia, chat y correo electrónico. También explica conceptos fundamentales de software libre.
El documento habla sobre la comunicación multimedia en la enseñanza. Explica que la comunicación multimedia se basa en usar diversos medios como imágenes, sonidos y texto de forma conjunta. Luego describe las ventajas e inconvenientes de usar recursos multimedia en la educación, así como ejemplos de recursos multimedia como Internet, correo electrónico, presentaciones y aplicaciones educativas.
Este documento describe diferentes medios telemáticos y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el ciberespacio, el explorador web, el correo electrónico, el chat, los foros, la enseñanza asistida por ordenador y la videoconferencia. Para cada uno se proporciona una definición, características, usos y ventajas e inconvenientes en el aula. En general, estos medios permiten la comunicación a distancia, facilitan el acceso a la información y recursos, y promueven
El documento habla sobre la problemática juvenil de la drogadicción y el matoneo en Colombia. Su objetivo es suministrar información a través de un blog a jóvenes entre 13 y 18 años, quienes son la población más vulnerable a estos problemas. El material incluirá un marco teórico y videos reales para crear conciencia sobre las consecuencias de la drogadicción y el matoneo.
El Museo de Arte Moderno de Colombia rinde homenaje a diversos artistas colombianos fallecidos en la última década a través de la exposición "In Memoriam". La exposición presenta obras de artistas como Manuel Hernández, Grau, Ramírez Villamizar, Rayo, Ana Mercedes Hoyos y Bernardo Salcedo, entre otros, sacadas de los fondos del museo. La muestra logra sorprender al espectador a través de obras menos conocidas y demuestra el legado vigoroso dejado por estos artistas para el arte colomb
Tumors of the appendix are rare. They pose both a diagnostic and therapeutic dilemma to the surgeon. The paper discusses the various intricacies of these lesions.
El desarrollo de un proyecto de multimedia educativa requiere varios pasos: 1) definir la necesidad educativa que se busca resolver, 2) establecer objetivos, contenidos y destinatarios, 3) elegir un argumento o tema, 4) diseñar la estructura y el guión, 5) reunir los materiales necesarios, 6) crear la interfaz, 7) integrar los elementos en la aplicación, y 8) probar y evaluar la multimedia con usuarios.
Este documento describe cómo diseñar y utilizar textos digitales en el aula. Explica que un texto digital es aquel que se diseña para ser leído desde una pantalla y puede incluir contenido multimedia como imágenes, video y audio. Además, detalla las características y consideraciones para el diseño de textos digitales usando herramientas como procesadores de texto. Finalmente, discute las ventajas de usar textos digitales en el aula, como permitir la interacción en tiempo real y el acceso remoto a los recursos educativos.
El documento describe las posturas y la misión de la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa puede considerarse como una área de estudio o como un recurso para diferentes temas del currículo. Su misión es mejorar el aprendizaje y crear un mejor ambiente educativo. También describe diferentes tipos de medios didácticos como pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y tecnologías de la información.
Este documento describe los recursos multimedia y su uso en la enseñanza. Explica que los recursos multimedia incluyen elementos interactivos y no interactivos como documentos, fotos y videos. También describe las ventajas y desventajas de la comunicación multimedia en la enseñanza, como la motivación que genera pero también los posibles problemas como la distracción o aislamiento. Finalmente, discute algunas posibilidades educativas del lenguaje multimedia como el uso de Internet para investigación, el correo electrónico para comunicación y el procesador de texto para mejorar la escritura
Medios de la informatica que sirven para la educación preescolarAnita Salazar Solano
Las herramientas informáticas como Excel, PowerPoint y Word ayudan a las actividades cognitivas de los estudiantes y son útiles para resolver problemas laborales. Las herramientas multimedia como juegos educativos, simuladores y tutoriales permiten presentar información de manera enriquecida y facilitan el aprendizaje. Los portales educativos, la radio y la televisión son medios didácticos importantes que facilitan el aprendizaje a distancia de manera flexible.
Este documento describe los escenarios de aprendizaje, procesos de cambio y necesidades de los aprendices en ambientes de aprendizaje modernos. También discute las tecnologías que apoyan el aprendizaje, como el aprendizaje electrónico (e-learning) y las herramientas de comunicación que lo facilitan. Finalmente, describe la estrategia del e-learning y las tecnologías convencionales y de información que lo componen.
El documento describe diferentes herramientas digitales que pueden utilizarse en la educación en línea, incluyendo blogs, chats, correo electrónico, foros de discusión, wikis, redes sociales, páginas web, archivos en la nube, entornos virtuales y videoconferencias. Explica las funciones y aplicaciones educativas de cada herramienta, como la comunicación, colaboración, expresión y motivación de los estudiantes.
la Multimedia como medio didactico en el aulaKarmen Morchez
Este documento discute el tema de la multimedia como medio didáctico en el aula. Explica que la multimedia integra diversos medios como texto, gráficas, audio y video para transmitir información de manera efectiva. Además, analiza cómo la multimedia puede apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacer la experiencia más entretenida y estimulante para los estudiantes. También identifica algunas ventajas y desventajas potenciales del uso de la multimedia en la educación.
Este documento describe diferentes tipos de medios informáticos y telemáticos para la educación. Explica que los medios informáticos se configuran en software y se articulan a través de ordenadores, mientras que los medios telemáticos permiten transmitir conocimientos a través de redes utilizando medios informáticos. A continuación, describe varios tipos de medios informáticos como multimedia, presentaciones didácticas, hipertexto y video interactivo, así como medios telemáticos como Internet y software educativo.
Este documento describe los recursos de tecnología educativa, incluyendo equipos, comunicaciones y software libre. Define tabletas, PDAs, grabadoras de sonido, cámaras de video y computadoras como equipos clave, y describe recursos de comunicación como video, videoconferencia, audioconferencia, chat y correo electrónico. También explica conceptos fundamentales de software libre.
El documento habla sobre la comunicación multimedia en la enseñanza. Explica que la comunicación multimedia se basa en usar diversos medios como imágenes, sonidos y texto de forma conjunta. Luego describe las ventajas e inconvenientes de usar recursos multimedia en la educación, así como ejemplos de recursos multimedia como Internet, correo electrónico, presentaciones y aplicaciones educativas.
Este documento describe diferentes medios telemáticos y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el ciberespacio, el explorador web, el correo electrónico, el chat, los foros, la enseñanza asistida por ordenador y la videoconferencia. Para cada uno se proporciona una definición, características, usos y ventajas e inconvenientes en el aula. En general, estos medios permiten la comunicación a distancia, facilitan el acceso a la información y recursos, y promueven
El documento habla sobre la problemática juvenil de la drogadicción y el matoneo en Colombia. Su objetivo es suministrar información a través de un blog a jóvenes entre 13 y 18 años, quienes son la población más vulnerable a estos problemas. El material incluirá un marco teórico y videos reales para crear conciencia sobre las consecuencias de la drogadicción y el matoneo.
El Museo de Arte Moderno de Colombia rinde homenaje a diversos artistas colombianos fallecidos en la última década a través de la exposición "In Memoriam". La exposición presenta obras de artistas como Manuel Hernández, Grau, Ramírez Villamizar, Rayo, Ana Mercedes Hoyos y Bernardo Salcedo, entre otros, sacadas de los fondos del museo. La muestra logra sorprender al espectador a través de obras menos conocidas y demuestra el legado vigoroso dejado por estos artistas para el arte colomb
Tumors of the appendix are rare. They pose both a diagnostic and therapeutic dilemma to the surgeon. The paper discusses the various intricacies of these lesions.
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Explica cómo funcionan estas herramientas y proporciona detalles sobre herramientas populares como EXe Learning, J
Herramientas para la creacion y publicacion de contenidosujeiryabreu
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Explica cómo funcionan estas herramientas y proporciona detalles sobre herramientas populares como EXe Learning, J
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Estas herramientas permiten desarrollar material didáctico en formato digital de manera sencilla e integrar recursos multimedia como texto, imágenes, audio y video. Algunas de las herramientas mencionadas son Constructor, Cuadernia y eXeLearning, las cuales permiten crear actividades y objetos de aprendizaje digitales siguiendo estándares internacionales.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y la creación de materiales educativos multimedia como imágenes, audio y video. También analiza herramientas específicas como eXeLearning, que permite a los profesores crear contenido educativo en formato digital de manera sencilla.
Este documento describe las características de las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos multimedia, incluyendo que deben ser interactivas, flexibles, modulares y accesibles. También define los recursos educativos digitales y sus ventajas como la motivación del estudiante y facilitar el aprendizaje autónomo. Finalmente, compara los estándares IMS Common Cartridge y SCORM, señalando que IMS CC se enfoca en el contexto instructivo mientras que SCORM es para la autoformación.
El documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que son plataformas o sitios web que facilitan el desarrollo de contenidos educativos y su difusión. Menciona algunos objetivos de estas tecnologías como promover el uso de TIC, impulsar la innovación y facilitar el aprendizaje en línea de los estudiantes. También describe cómo funcionan estas herramientas, ventajas y desventajas, características, y menciona diez herramientas específicas como
Este documento resume las herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico. Describe varias herramientas como Ardora, Constructor, Cuaderna y EdiLimes, resaltando sus características como la facilidad de uso, la generación de objetos digitales educativos y la posibilidad de crear actividades interactivas. También discute los objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
Tecnología aplicada a la educacion asignacion 2Carmen Baez
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y sirven como guía para las actividades educativas. Luego menciona algunas herramientas populares como Ardora, Constructor, Cuadernia y EdiLimes, y describe sus características y usos. Finalmente, destaca diez herramientas y sus funciones para la creación de material educativo.
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Explica que estas herramientas facilitan el desarrollo y continuidad de la creación de contenidos didácticos de manera digital e integran fácilmente proyectos en la sociedad de la información. También menciona objetivos, características y ventajas de estas herramientas, así como ejemplos específicos como eXeLearning.
Tarea v de Tecnología Aplicada a la EducaciónAngelaGarcia239
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimientos a través de Internet y describen sus objetivos y funciones. Luego detalla las características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como ejemplos específicos como Ardora, eXlearning, Cuadernia y SlideShare.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, cómo funcionan y menciona algunas como eXeLearning. También analiza las ventajas y desventajas de estas herramientas, sus características y cómo pueden usarse para mejorar los procesos de aprendizaje.
El documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales, incluyendo sus características y funcionalidades. También discute los objetivos y características de paquetes como SCORM y IMS, así como el uso de la herramienta eXeLearning para diseñar materiales educativos en línea.
Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos son herramientas digitales que facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje online. Algunas de estas herramientas incluyen eXeLearning, SlideShare, Cuadernia y Hot Potatoes. eXeLearning permite crear contenido educativo sin experiencia en HTML o XML a través de árboles de contenido, elementos multimedia e interactivos, y puede exportar el contenido a varios formatos como HTML y SCORM.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y sirven como guía para las actividades educativas. Luego menciona diez herramientas comunes como Ardora, Constructor, Cuadernia y EdiLimes, y describe brevemente sus características.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, cómo funcionan, ventajas y desventajas. Luego menciona características de estas herramientas y el uso de contenidos digitales en procesos de aprendizaje. Finalmente, describe paquetes Scorm e IMS y menciona 10 herramientas específicas resaltando sus características.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, cómo funcionan, ventajas y desventajas. Luego menciona características de estas herramientas y el uso de contenidos digitales en procesos de aprendizaje. Finalmente, describe paquetes Scorm e IMS y menciona 10 herramientas específicas resaltando sus características.
Es una herramienta de autoría de
contenidos educativos digitales que permite crear
materiales interactivos y multimedia para su uso
en entornos de aprendizaje en línea.
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticosMarieli Plasencia
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Educaplay, MyScrapbook y Hot Potatoes, y describe brevemente sus características, como la capacidad de crear actividades, páginas multimedia, crucigramas y ejercicios interactivos. El documento también explica estándares como SCORM e IMS que facilitan el intercambio y reutilización de contenidos entre plataformas educativas.
La responsabilidad civil surge para resolver problemas en la sociedad y se encuentra escrita en las leyes. Implica la obligación de reparar daños causados, ya sea restituyendo el bien dañado o pagando una indemnización. No tiene carácter punitivo sino reparador, buscando devolver a las partes a su situación original. Los documentos tratan temas como la responsabilidad civil médica, ambiental y por productos defectuosos.
Este documento resume varios tipos de responsabilidad civil como la responsabilidad civil de medio ambiente, la del médico, por productos defectuosos, de propiedad intelectual y de los administradores de sociedades comerciales. Explica que la responsabilidad civil busca reparar daños causados a otras personas y que ha aumentado con la vida moderna.
El documento presenta un diario reflexivo sobre la responsabilidad civil en diferentes ámbitos como la ambiental, médica, delictual o cuasidelictual, y de los productos defectuosos. Se define la responsabilidad civil como la obligación de resarcir un daño provocado por incumplimiento contractual o sin vínculo previo. Luego se describen conceptos como la responsabilidad contractual, extracontractual, administrativa y penal en el contexto ambiental y de la propiedad intelectual. Finalmente, se analizan elementos de la responsabilidad médica y por productos defectuosos
Este documento describe herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento en la era digital. También describe varias herramientas populares como Ardora, Constructor, Cuadernia y eXe Learning, resaltando sus características funcionales.
El documento habla sobre la agresividad infantil. Define la agresividad como cualquier conducta que pretende causar daño físico o psicológico. Explica que las causas de la agresividad incluyen imitaciones, falta de habilidades sociales, mal ejemplo en casa y exposición a contenido violento. También describe las características de un niño agresivo y las consecuencias de la agresividad infantil como aislamiento y bajo rendimiento escolar.
La multimedia educativa combina texto, gráficos, animaciones, video, sonido y otras herramientas en un solo entorno para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una combinación de diversos medios de comunicación interconectados que permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo a través de materiales educativos no lineales. La tecnología multimedia convierte la computadora en una herramienta poderosa para audio y video al unir diferentes formatos.
La primera generación de computadoras (1946-1959) se caracterizó por el uso de tubos de vacío y programación en lenguaje de máquina. Las computadoras más notables de esta era incluyeron la ENIAC, la primera computadora electrónica digital capaz de realizar 5000 sumas por segundo, y la UNIVAC I. Estas primeras máquinas eran enormes, pesadas, generaban mucho calor y solo podían ser programadas y operadas por científicos y técnicos especializados.
Este documento describe los buscadores y navegadores web. Explica que los buscadores rastrean la web para recopilar información sobre páginas y agregarlas a su base de datos, y que su calidad depende de la cantidad de documentos indexados y las herramientas de búsqueda. También menciona algunos buscadores populares como Google, Yahoo y Bing, y señala que es bueno usar más de un buscador debido a que ninguno indexa toda la web. Además, define los navegadores como programas para ver páginas
Este documento resume la evolución de la didáctica de las ciencias sociales a través de varias fases, desde ser subsidiarias de otras áreas del conocimiento hasta desarrollar conceptualizaciones más elaboradas. También examina problemas fundamentales como la construcción de modelos explicativos y la relación con la práctica. Además, discute las tradiciones epistemológicas en el campo de la enseñanza de las ciencias sociales y las finalidades de la educación social.
Este documento resume la evolución de la didáctica de las ciencias sociales a través de varias fases, desde ser subsidiarias de otras áreas del conocimiento hasta desarrollar conceptualizaciones más elaboradas. También examina problemas fundamentales como la construcción de modelos explicativos y la relación con la práctica. Por último, discute las diferentes tradiciones epistemológicas en el campo de la enseñanza de las ciencias sociales y las finalidades de la educación social.
Este documento resume los principales enfoques conductuales y cognitivos de la memoria, el pensamiento y el lenguaje. Describe las teorías de autores clave como Baddeley, Skinner y Chomsky sobre estos temas. También examina los métodos de evaluación como las escalas de memoria de Wechsler y los principales trastornos relacionados como la demencia y la dislexia. Finalmente, presenta la perspectiva humanista de Carl Rogers sobre estos procesos.
El documento presenta información sobre la tecnología educativa, incluyendo su origen y evolución, los retos de la educación ante la sociedad de la información, y la brecha digital. Explica que la tecnología educativa surgió para formar soldados y oficiales, y ha evolucionado desde las raíces en los años 40 hasta convertirse en un enfoque más eclectico en el siglo 21. También destaca los retos de integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza y reestructurar los métodos educativos, y la neces
El documento presenta los pasos a seguir para elaborar una presentación sobre la Tecnología Educativa. Explica conceptos clave como tecnología, educación y comunicación. Describe el origen y evolución de la Tecnología Educativa desde las décadas de 1940 hasta la actualidad. También aborda los retos de la educación ante la sociedad de la información y el concepto de brecha digital. Finalmente, reflexiona sobre cómo incorporar la Tecnología Educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento discute el tema de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Explica que la simple presencia de tecnología en las escuelas no garantiza la innovación, la cual debe entenderse como un cambio en las concepciones de enseñanza. También define la tecnología educativa como el uso de recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Si bien la tecnología ha cambiado la educación, el papel del maestro sigue siendo
El documento discute el tema de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Explica que la simple presencia de tecnología en las escuelas no garantiza la innovación, la cual debe entenderse como un cambio en las concepciones de enseñanza. También define la tecnología educativa como el uso de recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. A pesar del uso extendido de la tecnología, el papel del maestro sigue siendo fundamental
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre competencias TIC realizada a profesores universitarios. Se concluye que los profesores tienen un nivel satisfactorio de conocimientos básicos de TIC y de uso de herramientas de comunicación e información, y son capaces de elegir recursos TIC adecuados para el aula. No obstante, se recomienda que publiquen más contenidos en acceso abierto y participen en más actividades de innovación con TIC para mejorar.
The document discusses the process of creating mind maps to organize ideas and information. It notes that mind maps allow you to arrange concepts, thoughts, and facts into a visual structure that radiates from a central theme or idea. Mind maps make complex information more accessible and help stimulate creativity by allowing connections between different ideas to emerge.
El documento describe los beneficios y desafíos de integrar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Algunos beneficios son incrementar la variedad metodológica, mejorar la presentación de información y fomentar el trabajo cooperativo. Los desafíos incluyen elegir recursos adecuados, prevenir la sobrecarga de comunicación y mantener la motivación de los estudiantes con menos contacto personal. Se recomienda integrar las TIC de forma gradual con apoyo pedagógico y técnico
Este documento describe cómo la informática puede utilizarse como apoyo para la enseñanza. La informática permite que docentes y estudiantes interactúen más a través de portales educativos, blogs, aplicaciones en línea e investigación en la web. Aunque la tecnología tiene ventajas como mejorar el aprendizaje y la creatividad, también conlleva desventajas como la distracción y dispersión de los estudiantes.
Este documento describe cómo la informática puede utilizarse como apoyo para la enseñanza. La informática y el computador pueden usarse para estimular varios sentidos en los estudiantes y ayudarlos a adquirir conocimientos de manera interactiva. Esto ha generado cambios positivos en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y en la pedagogía utilizada en el aula. Herramientas como portales educativos, blogs y aplicaciones en línea permiten una mayor interacción entre maestros y estudiantes.
PRESENTACION TEMA COMPUESTO AROMATICOS YWillyBernab
Acerca de esta unidad
La estructura característica de los compuestos aromáticos lleva a una reactividad única. Abordamos la nomenclatura de los derivados del benceno, la estabilidad de los compuestos aromáticos, la sustitución electrofílica aromática y la sustitución nucleofílica aromática
2. Conceptualización de los medios educativos Tecnológicos
Un medio didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la
intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno.
Los medios didácticos proporcionan información al alumno. Son una guía
para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que
queremos transmitir.—Ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.—Nos
ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas
3. Características de los Medios Tecnológicos
Una de las características importantes para la selección adecuada de los medios educativos es saber
qué tipo de habilidad debe desarrollar el estudiante, por ello se hace una revisión de los objetivos a
lograr, si es un tipo de habilidad intelectual, motora, de información verbal, entre otras.
Otras de las características son tomar en cuenta las particularidades inseparables a los medios, es
decir, sus capacidades para transmitir los estímulos requeridos para el logro de los aprendizajes; y
las formas de presentación que el medio permita; las características del contenido a ser transmitido,
como el grado de abstracción, la complejidad, las características de los alumnos, sus diferencias
individuales, experiencia previa con los medios, las características de los docentes en cuanto a sus
habilidades para el diseño, elaboración y uso de materiales Instruccionales, y su actitud ante los
mismos y la posibilidad de producción y uso.
4. características de los medios didácticos Tecnológicos
CARACTERISTICAS: Algunas características generales de la tecnología de información y
comunicación según Julio Cabrero (2003) Educar en red., son las siguientes:
La interconexión permite conectar y ampliar las posibilidades para construir nuevos medios de
comunicación integrando imagen, sonido y texto en uno solo.
La interactividad en tiempo reducido, en bajo costo, en incremento de retención, incremento de
motivación y control de propio aprendizaje.
La instantaneidad rompe las barreras espaciales al poner en contacto directo y de forma inmediata
con otras personas.
Nuevos códigos de lenguaje permiten realidades expresivas diferentes.
5. Ventajas medios didácticos Tecnológicos
1.- Las clases se vuelven más prácticas y novedosas.
2.- Posibilidad de enviar tareas vía correo electrónico.
3.- Nos permite estar actualizados con la información de cualquier índole.
4.- Nos ahorra tiempo.
5.- Posibilita la descarga de textos que muchas veces son difíciles de obtener o supone un costo muy elevado hacerlo.
6.- Presentación de contenidos más dinámicos, que captan fácilmente la atención del alumno.
7.- Facilita la evaluación de los estudiantes, ya que presenta productos tangibles, evidencias del aprendizaje.
8.- Favorece el trabajo colaborativo.
9.- Permite diseñar materiales didácticos alternativos y novedosos en vez de los tradicionalistas.
10.- Permite acceder a un gran flujo de información, las posibilidades de búsqueda y obtención de resultados es
infinita.
6. Desventajas medios didácticos Tecnológicos
1.- Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en los estudiantes.
2.- Requieren de buena actitud del docente respecto a su actualización, disposición para ésta.
3.- El maestro puede usarlo como “niñera” de los estudiantes, dejándolos por tiempo completo utilizándolo sin
supervisión o guía adecuada.
4.–Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene acceso no sea la adecuada o requerida.
5.- Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la planeación del uso del recurso.
6.- Por parte del centro de trabajo requiere de inversión en la compra de los equipos.
7.- Requiere de mantenimiento preventivo y correctivo.
8.- Requiere concientización por parte del docente acerca del rol que debe desempeñar al utilizarla.
8. Programas informáticos educativos
Se denomina software educativo al que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje
autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen diferencias entre las filosofías pedagógicas, también se encuentra
una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a
los diferentes tipos de interacción que se origina entre los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
9. Videojuegos
Este aprendizaje está clasificado como una rama de los juegos
que se ocupa de asumir los objetivos de aprendizaje desde otros
entornos. Estos están diseñados con el fin de equilibrar las aulas,
dando estrategias innovadoras que potencien la capacidad de la
persona para aprender-jugar y al mismo tiempo le permita
resolver problemas de su realidad.
10. lenguajes de autor
Generalmente son herramientas de carácter multimedia que permiten combinar
documentos digitales, imágenes, sonidos, videos y actividades interactivas desde la
misma herramienta para crear objetos de aprendizaje que pueden insertarse en
entornos virtuales de aprendizaje.
Las herramientas de autor proveen generalmente módulos desde los cuáles se pueden
organizar actividades o interconectar pequeños componentes para adecuar el
contenido a los objetivos, los conocimientos y habilidades que se busque desarrollar.
11. actividades de aprendizaje
1. Torbellino de ideas: La ventaja de este tipo de actividad es que permite obtener un gran
número de ideas sobre un tema en poco tiempo. Se puede iniciar la actividad, una vez
presentado el tema, planteando una pregunta. Por ejemplo, "¿En qué consiste la erosión?,
¿por qué se produce?
2. Posters: Los posters permiten a los alumnos presentar sus ideas de forma sencilla y
fácilmente inteligible para sus compañeros. Les obliga a negociar el contenido y
proporciona, por tanto, un buen recurso para centrar la discusión.
12. presentaciones multimedia
objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para
presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios
pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.
También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros medios
que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al
empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más
amplio.
13. Enciclopedias
Es cualquier texto que busca compendiar el conocimiento
humano. La enciclopedia reúne casi siempre de forma
alfabética, temática y rara vez de manera suelta datos
especializados o dispersos que no podrían ser hallados con
facilidad y que presentan un importante servicio a la
cultura moderna.
14. páginas web
Una página web, página electrónica o ciberpágina,1 2 es un documento o información
electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y
muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web, y que puede ser
accedida mediante un navegador. Esta información se encuentra generalmente en
formato HTML o XHTML, y puede proporcionar navegación (acceso) a otras páginas
web mediante enlaces de hipertexto. Las páginas web frecuentemente también
incluyen otros recursos como ser hojas de estilo en cascada, guiones (scripts),
imágenes digitales, entre otros.
15. Weblogs
Los weblogs suelen ser personales, se actualizan a
menudo e incluyen enlaces a otras páginas, un poco
en el espíritu original de la Web. Pero también a veces
algunos blogs están escritos por varias personas,
otros son proyectos editoriales comerciales, o a lo
mejor se actualizan poco o apenas enlazan a otros
sitios.
16. tours virtuales
Las visitas virtuales o tours virtuales pueden llegar a convertirse en las
secciones más visitadas de cualquier página web, debido al gran atractivo
visual y alto nivel de interactividad. La visita virtual deberá tener como
objetivo aumentar notablemente la permanencia del usuario en la página, y
en consecuencia, su atracción e interés por el lugar fotografiado. Sin
embargo todo esto depende de muchos otros factores, por lo que no basta
ser 'visita virtual' para lograr el objetivo.
17. Webquest
La Webquest es una herramienta que forma parte de un
proceso de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una
evaluación auténtica.
18. Cazas del tesoro
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy
sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet
en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una
lista de direcciones de páginas web de las que pueden
extraerse o inferirse las respuestas..
19. correo electrónico
mediante sistemas de comunicación electrónica. Principalmente
se usa este nombre para denominar al sistema que provee este
servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por
extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos
que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo
electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo
de documentos digitales dependiendo del sistema que se use.
20. Chats
también conocido como cibercharla, designa una comunicación
escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un
software y a través de Internet entre dos, tres o más personas ya
sea de manera pública a través de los llamados chats públicos
(mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la
conversación) o privada, en los que se comunican dos o más
personas.
21. Foros
En Internet es una aplicación web que da soporte a
discusiones u opiniones en línea. Dicha aplicación suele
estar organizada en categorías. Estos últimos foros son
contenedores en los que se pueden abrir nuevos temas de
discusión en los que los usuarios de la web responderán
con sus opiniones.
22. unidades didácticas y cursos on-line.
Las unidades didácticas son unidades de programación de enseñanza con un
tiempo determinado. La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo
relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo Este modelo
didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.
Utilizada generalmente en los primeros niveles educativos como la
Educación infantil y la Educación primaria se utiliza como medio de
planificación de lo que se va a realizar a lo largo de un tiempo determinado.