Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a estudiantes de primer año de secundaria a usar Internet para producir textos orales cortos en una lengua extranjera. Explica cómo los estudiantes pueden usar recursos en línea como videos y blogs para practicar la oralidad, y cómo guardar información de Internet en su computadora para usarla más tarde en sus presentaciones.
Este documento presenta una capacitación sobre el uso de aulas virtuales para docentes de la UNACH en 2013. El objetivo es fomentar el uso de TIC en los procesos de aprendizaje a través de soluciones de e-learning como b-learning, proveyendo un espacio virtual en Moodle. Se explican conceptos como e-learning, b-learning, herramientas web 2.0 como blogs, wikis y foros, y tipos de comunicación como síncrona y asincrónica. Finalmente, se discuten ventajas de las aulas virtuales y problemas en
Trabajo realizado por EMMY CASTRO PEREZ, para la materia de Software Libre y Aplicaciones en Educación, de la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC, impartida por el Profesor, Rey David Roman Galvez
Este documento presenta 7 razones por las cuales los medios didácticos son importantes en el aula. Los medios dinamizan y motivan a los estudiantes, condicionan la relación entre docentes y estudiantes, y permiten adquirir conocimientos de manera directa. Además, los medios permiten reconocer y comprender información representada y permiten a los estudiantes construir y expresar conocimiento.
El documento describe diferentes herramientas digitales que pueden utilizarse en la educación en línea, incluyendo blogs, chats, correo electrónico, foros de discusión, wikis, redes sociales, páginas web, archivos en la nube, entornos virtuales y videoconferencias. Explica las funciones y aplicaciones educativas de cada herramienta, como la comunicación, colaboración, expresión y motivación de los estudiantes.
Recursos, medios y productos tecnológicos en laTattiana López
Este documento describe los recursos, medios y productos tecnológicos que se pueden utilizar en la práctica educativa. Explica que los medios didácticos y recursos educativos pueden facilitar el aprendizaje. Además, categoriza los recursos educativos tecnológicos en medios audiovisuales, medios informáticos y tecnologías de la información y comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el uso seguro de Internet.
Este documento habla sobre los recursos e-learning y materiales 2.0 para la teleformación. Explica que la formación e-learning no ha tenido éxito debido a la falta de adaptación de los materiales a la Web 2.0 y las TIC. Luego describe varias herramientas colaborativas, de e-learning y Web 2.0 que pueden usarse para configurar un espacio virtual de aprendizaje centrado en el estudiante.
El documento describe un proyecto para fortalecer el hábito de la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa José María Córdoba en Yumbo aplicando herramientas tecnológicas. Actualmente, los estudiantes dedican 30 minutos diarios a la lectura, pero el proyecto busca implementar las TIC para mejorar la comprensión lectora. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades comunicativas y competencias ciudadanas en los estudiantes mediante el uso de dispositivos electrónicos y la internet para acceder a
herramientas digitales en la educación Edwin Godinez
Este documento describe las herramientas digitales, Internet y Web 2.0 que pueden usarse para facilitar el aprendizaje esencial. Explica que primero se debe identificar la función educativa clave que se desea lograr y luego seleccionar las herramientas disponibles que mejor apoyen esa función y se ajusten al contexto de aprendizaje. Luego enumera varias herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico, correo electrónico, microblogs y blogs que permiten el acceso
Este documento presenta una capacitación sobre el uso de aulas virtuales para docentes de la UNACH en 2013. El objetivo es fomentar el uso de TIC en los procesos de aprendizaje a través de soluciones de e-learning como b-learning, proveyendo un espacio virtual en Moodle. Se explican conceptos como e-learning, b-learning, herramientas web 2.0 como blogs, wikis y foros, y tipos de comunicación como síncrona y asincrónica. Finalmente, se discuten ventajas de las aulas virtuales y problemas en
Trabajo realizado por EMMY CASTRO PEREZ, para la materia de Software Libre y Aplicaciones en Educación, de la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC, impartida por el Profesor, Rey David Roman Galvez
Este documento presenta 7 razones por las cuales los medios didácticos son importantes en el aula. Los medios dinamizan y motivan a los estudiantes, condicionan la relación entre docentes y estudiantes, y permiten adquirir conocimientos de manera directa. Además, los medios permiten reconocer y comprender información representada y permiten a los estudiantes construir y expresar conocimiento.
El documento describe diferentes herramientas digitales que pueden utilizarse en la educación en línea, incluyendo blogs, chats, correo electrónico, foros de discusión, wikis, redes sociales, páginas web, archivos en la nube, entornos virtuales y videoconferencias. Explica las funciones y aplicaciones educativas de cada herramienta, como la comunicación, colaboración, expresión y motivación de los estudiantes.
Recursos, medios y productos tecnológicos en laTattiana López
Este documento describe los recursos, medios y productos tecnológicos que se pueden utilizar en la práctica educativa. Explica que los medios didácticos y recursos educativos pueden facilitar el aprendizaje. Además, categoriza los recursos educativos tecnológicos en medios audiovisuales, medios informáticos y tecnologías de la información y comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el uso seguro de Internet.
Este documento habla sobre los recursos e-learning y materiales 2.0 para la teleformación. Explica que la formación e-learning no ha tenido éxito debido a la falta de adaptación de los materiales a la Web 2.0 y las TIC. Luego describe varias herramientas colaborativas, de e-learning y Web 2.0 que pueden usarse para configurar un espacio virtual de aprendizaje centrado en el estudiante.
El documento describe un proyecto para fortalecer el hábito de la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa José María Córdoba en Yumbo aplicando herramientas tecnológicas. Actualmente, los estudiantes dedican 30 minutos diarios a la lectura, pero el proyecto busca implementar las TIC para mejorar la comprensión lectora. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades comunicativas y competencias ciudadanas en los estudiantes mediante el uso de dispositivos electrónicos y la internet para acceder a
herramientas digitales en la educación Edwin Godinez
Este documento describe las herramientas digitales, Internet y Web 2.0 que pueden usarse para facilitar el aprendizaje esencial. Explica que primero se debe identificar la función educativa clave que se desea lograr y luego seleccionar las herramientas disponibles que mejor apoyen esa función y se ajusten al contexto de aprendizaje. Luego enumera varias herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico, correo electrónico, microblogs y blogs que permiten el acceso
El documento describe la evolución de Internet y la Web, desde su origen hasta las herramientas de comunicación actuales. Explica el surgimiento de Internet a partir de ARPANET en 1969, el desarrollo de la World Wide Web en 1989, y las diferencias entre Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. También define conceptos como TIC, educación virtual, EVA, OVA y plataformas virtuales, y analiza ventajas y desventajas de la educación en línea.
Comunicación y multimedia digital.pptx terminadoDania Iacovelli
El documento describe diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica utilizadas en la educación a distancia, como chat, mensajería instantánea, pizarras virtuales, microblogging, correo electrónico, blogs, wikis y foros. También explica las características de la educación a distancia y las diferencias entre e-learning y b-learning.
El documento describe varios medios didácticos tecnológicos, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Explica que los medios didácticos proporcionan información a los estudiantes y los ayudan a organizar conocimientos. Además, clasifica los medios tecnológicos y describe ejemplos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, páginas web y correo electrónico.
Este documento presenta información sobre recursos educativos y medios didácticos. Explica por qué se recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje e identifica diferentes tipos de recursos educativos como pretecnológicos, audiovisuales e informáticos. También describe servicios de Internet como la World Wide Web y correo electrónico, así como riesgos y recomendaciones para un uso seguro de Internet.
Comunicación y multimedia digita lparcialleiro1979
El documento describe las características de la comunicación en la era digital, incluyendo las herramientas sincrónicas y asincrónicas para la comunicación en línea, así como los diferentes tipos de medios de comunicación masiva y cómo Internet ha cambiado los paradigmas de la comunicación. También cubre temas como la educación a distancia y las modalidades de aprendizaje virtual como el e-learning y el b-learning.
Este documento presenta información sobre una maestría en gerencia y liderazgo educacional en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Incluye detalles sobre el estudiante Chiguano Pilatasig Olmedo y su tutor Franklin Javier Miranda. También presenta tres actividades de comprensión, asimilación y conceptualización relacionadas con nuevas tecnologías educativas.
El documento describe la telemática y su aplicación en la educación. Explica que la telemática permite la comunicación entre ordenadores a distancia, eliminando barreras espacio-temporales y fomentando el aprendizaje colaborativo y autoaprendizaje. También describe varios proyectos educativos telemáticos que facilitan el trabajo colaborativo entre estudiantes de diferentes lugares.
Recursos educativos y medios didácticos para la creaciónmmilacc
Los recursos educativos y medios didácticos son importantes para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Cuando se usan de manera adecuada según la pirámide de aprendizaje de Dale, pueden involucrar más sentidos y permitir una participación activa de los estudiantes. Internet ofrece varios servicios como el correo electrónico y los wikis que pueden usarse de forma flexible para proyectos de aprendizaje colaborativo. Sin embargo, se deben tomar precauciones para proteger la privacidad e información personal cuando se usa Internet.
Este documento resume los principales puntos sobre Internet y su uso educativo. Explica que Internet es una red global de ordenadores que permite compartir información de forma rápida e interactiva. Detalla las ventajas del uso educativo de Internet, como el acceso a recursos multimedia que motivan el aprendizaje y desarrollan habilidades. También analiza los posibles inconvenientes y cómo los docentes y escuelas pueden integrar las tecnologías para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe los efectos de la modernidad y la tecnología en la comunicación y la educación a distancia. Explica cómo la pantalla acorta distancias y cómo la internet permite la hipertextualidad, actualización, mediación, abundancia de información y formatos multimedia. Distingue entre comunicación síncrona y asincrónica y describe herramientas como chat, correo electrónico y foros. También cubre características de la educación a distancia como la separación física y el uso de medios técnicos para que los estudiantes aprendan
Tarea 3 tecnologíaTecnología Educativa Recursos y Medios.yusdeny
Este documento presenta recomendaciones sobre el uso de medios didácticos en la creación de ambientes de aprendizaje. Describe diferentes tipos de medios como pre-tecnológicos, tecnológicos, audiovisuales, informáticos y servicios de Internet. Explica cómo estos medios pueden usarse para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute riesgos de Internet y ofrece recomendaciones para un uso seguro.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Explica que son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos digitales. Describe cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus roles de usuario, herramientas y aplicaciones. También define conceptos como e-learning, b-learning y educación 3.0. Finalmente, detalla los beneficios y características de las plataformas virtuales.
El documento discute el rol de la tecnología en el entorno educativo. Tradicionalmente se ha visto como una materia más, pero ahora se ha convertido en un facilitador de los procesos educativos debido a los cambios en los paradigmas educativos. La tecnología acorta las distancias en cuanto a tiempo y acceso a los procesos educativos, y potencia la educación multisensorial y la expresión de ideas.
Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito educativo. Explica las herramientas de comunicación asíncronas como blogs, correo electrónico, wikis y foros, y las herramientas de comunicación síncronas como chats, videoconferencias y audioconferencias. También destaca los roles del docente y estudiante, así como las ventajas de las tecnologías de la información y comunicación en la educación, incluyendo el aprendizaje colaborativo y el autoaprendizaje.
El documento introduce los conceptos básicos de Internet como una red mundial de computadoras interconectadas que permite compartir y acceder a información. Explica que Internet surgió originalmente como una red militar estadounidense llamada ARPANET y luego se expandió a instituciones académicas. También define términos clave como páginas web, sitios web, navegadores y proveedores de servicios de Internet. Finalmente, destaca el gran impacto educativo de Internet al facilitar el acceso a recursos de aprendizaje y permitir la colab
Un breve repaso sobre el nuevo paradigma comunicacional, las herramientas sincrónicas y asincrónicas y las características y ventajas de la educación a distancia.
Análisis sobre el impacto del Internet en la educación.nce87
El documento analiza el impacto de Internet en la educación a través de tres artículos. Explica que Internet proporciona acceso sin precedentes a la educación y la información. También describe cómo Internet ha transformado la educación a distancia y ha fomentado nuevas formas de aprendizaje como el e-learning. Finalmente, discute tanto las ventajas como las desventajas del uso de Internet en la educación.
Este documento trata sobre herramientas telemáticas para la educación a distancia. Explica conceptos como e-learning, Moodle, medios de comunicación asincrónicos y sincrónicos, y elementos básicos para diseñar y publicar sitios web como páginas HTML. También define términos clave de telecomunicaciones como Internet, correo electrónico, foros, y herramientas para cargar y copiar imágenes de páginas web.
El documento discute el uso de la comunicación mediada por computadora (CMC) y cómo puede afectar las relaciones interpersonales. A favor de la CMC se mencionan que permite mantener relaciones a distancia y trabajar de forma remota. En contra, no permite registrar expresiones faciales u otros elementos no verbales de la comunicación. Luego, describe siete características clave de este nuevo paradigma de comunicación mediada por computadora.
El documento describe las ventajas y desventajas del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las ventajas se encuentran que las TIC motivan a los estudiantes, permiten la interacción continua y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, también pueden causar distracciones, dispersión e información no confiable. El documento también explica brevemente el concepto de nube informática o computación en la nube.
Presentacion uso y apropiación de moodle (nivel básico)jcsergio
El documento describe el origen y características del Aula Extendida, una plataforma de enseñanza virtual desarrollada por Martin Dougiamas. Explica que el Aula Extendida se instaló en la Universidad Simón Bolívar en 2005 y desde entonces se han ofrecido cursos para generar una cultura de uso de esta herramienta. El objetivo general del Aula Extendida es ofrecer un espacio de comunicación e interacción que permita al docente complementar su práctica
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar WordPress para administrar un sitio web. Explica cómo ingresar al sitio y al panel de administración, explorar las opciones del panel de control, crear y editar páginas y entradas, administrar multimedia, categorías y enlaces, y cerrar la sesión para mantener la seguridad.
El documento describe la evolución de Internet y la Web, desde su origen hasta las herramientas de comunicación actuales. Explica el surgimiento de Internet a partir de ARPANET en 1969, el desarrollo de la World Wide Web en 1989, y las diferencias entre Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. También define conceptos como TIC, educación virtual, EVA, OVA y plataformas virtuales, y analiza ventajas y desventajas de la educación en línea.
Comunicación y multimedia digital.pptx terminadoDania Iacovelli
El documento describe diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica utilizadas en la educación a distancia, como chat, mensajería instantánea, pizarras virtuales, microblogging, correo electrónico, blogs, wikis y foros. También explica las características de la educación a distancia y las diferencias entre e-learning y b-learning.
El documento describe varios medios didácticos tecnológicos, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Explica que los medios didácticos proporcionan información a los estudiantes y los ayudan a organizar conocimientos. Además, clasifica los medios tecnológicos y describe ejemplos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, páginas web y correo electrónico.
Este documento presenta información sobre recursos educativos y medios didácticos. Explica por qué se recomienda el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje e identifica diferentes tipos de recursos educativos como pretecnológicos, audiovisuales e informáticos. También describe servicios de Internet como la World Wide Web y correo electrónico, así como riesgos y recomendaciones para un uso seguro de Internet.
Comunicación y multimedia digita lparcialleiro1979
El documento describe las características de la comunicación en la era digital, incluyendo las herramientas sincrónicas y asincrónicas para la comunicación en línea, así como los diferentes tipos de medios de comunicación masiva y cómo Internet ha cambiado los paradigmas de la comunicación. También cubre temas como la educación a distancia y las modalidades de aprendizaje virtual como el e-learning y el b-learning.
Este documento presenta información sobre una maestría en gerencia y liderazgo educacional en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Incluye detalles sobre el estudiante Chiguano Pilatasig Olmedo y su tutor Franklin Javier Miranda. También presenta tres actividades de comprensión, asimilación y conceptualización relacionadas con nuevas tecnologías educativas.
El documento describe la telemática y su aplicación en la educación. Explica que la telemática permite la comunicación entre ordenadores a distancia, eliminando barreras espacio-temporales y fomentando el aprendizaje colaborativo y autoaprendizaje. También describe varios proyectos educativos telemáticos que facilitan el trabajo colaborativo entre estudiantes de diferentes lugares.
Recursos educativos y medios didácticos para la creaciónmmilacc
Los recursos educativos y medios didácticos son importantes para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Cuando se usan de manera adecuada según la pirámide de aprendizaje de Dale, pueden involucrar más sentidos y permitir una participación activa de los estudiantes. Internet ofrece varios servicios como el correo electrónico y los wikis que pueden usarse de forma flexible para proyectos de aprendizaje colaborativo. Sin embargo, se deben tomar precauciones para proteger la privacidad e información personal cuando se usa Internet.
Este documento resume los principales puntos sobre Internet y su uso educativo. Explica que Internet es una red global de ordenadores que permite compartir información de forma rápida e interactiva. Detalla las ventajas del uso educativo de Internet, como el acceso a recursos multimedia que motivan el aprendizaje y desarrollan habilidades. También analiza los posibles inconvenientes y cómo los docentes y escuelas pueden integrar las tecnologías para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe los efectos de la modernidad y la tecnología en la comunicación y la educación a distancia. Explica cómo la pantalla acorta distancias y cómo la internet permite la hipertextualidad, actualización, mediación, abundancia de información y formatos multimedia. Distingue entre comunicación síncrona y asincrónica y describe herramientas como chat, correo electrónico y foros. También cubre características de la educación a distancia como la separación física y el uso de medios técnicos para que los estudiantes aprendan
Tarea 3 tecnologíaTecnología Educativa Recursos y Medios.yusdeny
Este documento presenta recomendaciones sobre el uso de medios didácticos en la creación de ambientes de aprendizaje. Describe diferentes tipos de medios como pre-tecnológicos, tecnológicos, audiovisuales, informáticos y servicios de Internet. Explica cómo estos medios pueden usarse para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute riesgos de Internet y ofrece recomendaciones para un uso seguro.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Explica que son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos digitales. Describe cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus roles de usuario, herramientas y aplicaciones. También define conceptos como e-learning, b-learning y educación 3.0. Finalmente, detalla los beneficios y características de las plataformas virtuales.
El documento discute el rol de la tecnología en el entorno educativo. Tradicionalmente se ha visto como una materia más, pero ahora se ha convertido en un facilitador de los procesos educativos debido a los cambios en los paradigmas educativos. La tecnología acorta las distancias en cuanto a tiempo y acceso a los procesos educativos, y potencia la educación multisensorial y la expresión de ideas.
Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito educativo. Explica las herramientas de comunicación asíncronas como blogs, correo electrónico, wikis y foros, y las herramientas de comunicación síncronas como chats, videoconferencias y audioconferencias. También destaca los roles del docente y estudiante, así como las ventajas de las tecnologías de la información y comunicación en la educación, incluyendo el aprendizaje colaborativo y el autoaprendizaje.
El documento introduce los conceptos básicos de Internet como una red mundial de computadoras interconectadas que permite compartir y acceder a información. Explica que Internet surgió originalmente como una red militar estadounidense llamada ARPANET y luego se expandió a instituciones académicas. También define términos clave como páginas web, sitios web, navegadores y proveedores de servicios de Internet. Finalmente, destaca el gran impacto educativo de Internet al facilitar el acceso a recursos de aprendizaje y permitir la colab
Un breve repaso sobre el nuevo paradigma comunicacional, las herramientas sincrónicas y asincrónicas y las características y ventajas de la educación a distancia.
Análisis sobre el impacto del Internet en la educación.nce87
El documento analiza el impacto de Internet en la educación a través de tres artículos. Explica que Internet proporciona acceso sin precedentes a la educación y la información. También describe cómo Internet ha transformado la educación a distancia y ha fomentado nuevas formas de aprendizaje como el e-learning. Finalmente, discute tanto las ventajas como las desventajas del uso de Internet en la educación.
Este documento trata sobre herramientas telemáticas para la educación a distancia. Explica conceptos como e-learning, Moodle, medios de comunicación asincrónicos y sincrónicos, y elementos básicos para diseñar y publicar sitios web como páginas HTML. También define términos clave de telecomunicaciones como Internet, correo electrónico, foros, y herramientas para cargar y copiar imágenes de páginas web.
El documento discute el uso de la comunicación mediada por computadora (CMC) y cómo puede afectar las relaciones interpersonales. A favor de la CMC se mencionan que permite mantener relaciones a distancia y trabajar de forma remota. En contra, no permite registrar expresiones faciales u otros elementos no verbales de la comunicación. Luego, describe siete características clave de este nuevo paradigma de comunicación mediada por computadora.
El documento describe las ventajas y desventajas del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las ventajas se encuentran que las TIC motivan a los estudiantes, permiten la interacción continua y el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, también pueden causar distracciones, dispersión e información no confiable. El documento también explica brevemente el concepto de nube informática o computación en la nube.
Presentacion uso y apropiación de moodle (nivel básico)jcsergio
El documento describe el origen y características del Aula Extendida, una plataforma de enseñanza virtual desarrollada por Martin Dougiamas. Explica que el Aula Extendida se instaló en la Universidad Simón Bolívar en 2005 y desde entonces se han ofrecido cursos para generar una cultura de uso de esta herramienta. El objetivo general del Aula Extendida es ofrecer un espacio de comunicación e interacción que permita al docente complementar su práctica
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar WordPress para administrar un sitio web. Explica cómo ingresar al sitio y al panel de administración, explorar las opciones del panel de control, crear y editar páginas y entradas, administrar multimedia, categorías y enlaces, y cerrar la sesión para mantener la seguridad.
Este documento presenta un tutorial sobre cómo usar el servicio SlideShare para publicar presentaciones de PowerPoint en la web. Explica los pasos para crear una cuenta en SlideShare, subir presentaciones, y cómo incrustar una presentación de SlideShare en un blog u otra página web a través de copiar el código HTML provisto.
Este documento discute la importancia de la calidad de vida y proporciona ejemplos de cómo mejorarla. La calidad de vida es un concepto que evalúa el bienestar general de las personas y las sociedades. Una buena calidad de vida es muy importante para los seres humanos porque cuando carecen de necesidades básicas, su bienestar se deteriora y pueden volverse infelices y enfermarse. Algunos ejemplos mencionados de cómo mejorar la calidad de vida incluyen no fumar, no consumir drogas ni alcohol, conservar el med
Bienvenida ing.economica enero junio 2012pacogalindo19
Este documento presenta la información sobre un curso de Ingeniería Económica que incluye los objetivos, competencias requeridas, criterios de evaluación, lineamientos para la presentación de trabajos y reglas disciplinarias. El objetivo general del curso es comprender elementos básicos de Ingeniería Económica y sus herramientas de valuación para seleccionar la mejor alternativa de inversión.
El documento proporciona instrucciones para instalar diferentes tipos de antenas inalámbricas. Explica cómo fijar un soporte a la pared y montar una antena Yagi en él, orientándola hacia otra antena emisora. También describe cómo instalar antenas de panel plano, omnidireccionales y parabólicas, incluyendo los pasos y herramientas necesarias para su montaje y conexión a cables.
El documento explica cómo crear carpetas y mover archivos a ellas para organizar los archivos. Se describe crear una carpeta llamada "Videos", seleccionar dos archivos de video en la carpeta raíz, mover los archivos seleccionados a la carpeta "Videos" recién creada, y verificar que los archivos de video ya no están en la carpeta raíz y se encuentran dentro de la carpeta "Videos".
Este documento trata sobre el diseño de productos en las microempresas y la aplicación de técnicas CAD/CAE/CAM/CNC. Explica conceptos clave como diseño de ingeniería, el proceso de diseño, la importancia de considerar las necesidades del usuario, y los beneficios del diseño para la manufactura (DFMA) como reducción de costos. También menciona ejemplos de aplicaciones informáticas como modelado 3D, simulación y análisis estructural que apoyan el diseño de productos.
El documento describe las principales tendencias artísticas en el siglo XX antes y durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el surgimiento de vanguardias como el impresionismo, expresionismo, cubismo y surrealismo que rompieron con las tradiciones artísticas del pasado. También aborda las nuevas corrientes en arquitectura, música y moda durante este período.
El Presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, acompañado por la Consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, mantiene, una reunión con representantes de la Asociación Nacional de Editores de Libros y material de Enseñanza –ANELE-, que integran los Grupos Anaya, Santillana, Oxford University Press, TEIDE y Pearson Educación.
Parte4 02 Recorrido por Google+ y descarga de datos personales Google TakeOutMiguel García Jimenez
Google+ es una red social de Google que integra todas sus aplicaciones. Los usuarios pueden crear perfiles, añadir contactos a círculos, compartir actualizaciones y eventos. Google Takeout permite descargar o transferir todos los datos de un usuario de Google+ a otra cuenta. El proceso de transferencia lleva 7 días y no se puede deshacer.
Este documento resume los conceptos clave de la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia. Explica que la evaluación debe ser un proceso integral que involucre al estudiante y mida el aprendizaje significativo, no solo el rendimiento. También describe la evolución histórica de tres generaciones de evaluación y los principios de confiabilidad, validez, objetividad y pertinencia de la información. Concluye que la evaluación en línea debe ser permanente y alternativa para incentivar la construcción del conocimiento a través de procesos.
Este documento describe la política de préstamos de una biblioteca escolar. Explica que el objetivo principal es fomentar los hábitos lectores y el acceso a la información, por lo que la biblioteca debe estar abierta a préstamos para evitar limitar el uso de los documentos. Detalla los tipos de préstamo (individual, colectivo e interbibliotecario) y aspectos como los tipos de lectores, la duración de los préstamos y las medidas ante retrasos o pérdidas. Además, indica que la política de préstamos debe ser comunic
El documento analiza la convención colectiva de trabajo en el sector público venezolano. Explica que la convención colectiva tiene como objetivo establecer las condiciones de los contratos laborales y proteger el proceso de trabajo. También describe la evolución histórica de la negociación colectiva en Venezuela y los fundamentos teóricos que sustentan la convención colectiva de acuerdo a distintos autores. Finalmente, detalla la metodología que se utilizará para analizar el marco normativo y los factores socioeconómicos relacionados
La Web 2.0 provee una plataforma para crear aplicaciones dinámicas, ricas e interactivas. El documento describe varias herramientas Web 2.0 como Mindmeister, MediaWiki, PeopleAggregator y Google Docs que permiten la edición y publicación colaborativa de contenido. También describe otras herramientas como WordPress, Dotclear y MODx que son útiles para crear blogs y sitios web.
Actiweb es un sitio web que permite crear páginas web de empresas de manera sencilla. El manual explica los pasos para crear una cuenta en Actiweb, seleccionar una plantilla, personalizarla agregando título, subtítulo, texto e imágenes, y activar la plantilla para publicar la página web.
Este documento proporciona instrucciones para hacer un tiramisú en 6 pasos. Primero se separan las claras de las yemas de los huevos y se baten hasta obtener nieve. Luego se mezcla queso philadelphia y nata montada. Esta mezcla se combina con azúcar, licor de avellanas y café mojado en bizcochos. Finalmente, se arma en capas alternas de mezcla y bizcochos en una fuente, espolvoreando colacao al final.
El dueño de una casa encontró una lagartija atrapada en la pared por un clavo durante 10 años. Otra lagartija había estado alimentándola incansablemente durante ese tiempo, demostrando que el amor puede hacer milagros y superar cualquier obstáculo.
El documento proporciona información sobre diversas herramientas y conceptos relacionados con Internet. Explica el origen e historia de Internet, así como su uso en educación. Define e ilustra el funcionamiento de herramientas como correo electrónico, navegadores, buscadores, videoconferencia, chat, foros, intranet, Web 2.0, Web semántica y portales educativos. Concluye resaltando la importancia de aprovechar las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo.
El documento describe las ventajas e inconvenientes del uso de Internet en la educación. Entre las ventajas se encuentran que facilita el acceso a información de todo el mundo, permite nuevas formas de aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales. Entre los inconvenientes están la posibilidad de encontrar información inadecuada, la dependencia del Internet y el esfuerzo reducido de los estudiantes.
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA:LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E IN...juan garcia vasquez
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica los objetivos del curso, que son conocer y aplicar las TIC para integrar recursos tecnológicos en la educación. Incluye el programa del curso, que cubre temas como Internet, herramientas TIC, y su aplicación didáctica. También define conceptos clave como TIC, Web 2.0 e Internet, y explica cómo éstos pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza
El documento trata sobre el uso de Internet en educación. Explica conceptos generales de Internet como su origen histórico, servicios como correo electrónico y la World Wide Web. También describe diferentes usos pedagógicos de Internet como recurso de información, herramienta metodológica, medio de difusión y más. Además, ofrece ejemplos de proyectos educativos creados con recursos de Internet.
Internet constituye uno de los componentes de las llamadas nuevas tecnologías...silvia Méndez Hernéndez
El documento trata sobre el uso de Internet en educación. Explica que Internet es una herramienta valiosa en la educación pero requiere un enfoque crítico por parte de los usuarios para seleccionar información confiable. También describe varias formas en que Internet puede usarse en proyectos educativos, como recurso de información, herramienta de comunicación y colaboración, y medio para publicar materiales educativos.
aprendizaje esencial con herramientas digitalesviole232
1) Las herramientas digitales, Internet y la Web 2.0 cumplen funciones esenciales en los procesos de aprendizaje al facilitar el acceso a la información, la comunicación y la colaboración en cualquier momento y lugar. 2) Estas herramientas permiten aprender en profundidad, hacer visibles los pensamientos, expresarse creativamente, investigar, administrar proyectos y reflexionar mediante la retroalimentación de otros. 3) El uso generalizado de las TIC en la educación puede transformar la calidad de la enseñanza al cre
Presentación hecha para un taller que sensibiliza sobre las Tic´s, uso, características, ventajas, desventajas y que posición tomamos nosotros ante todo esto.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden usarse para enriquecer la enseñanza en el aula. Describe herramientas como blogs educativos, Google Drive, Prezi y Edmodo que permiten la colaboración, almacenamiento y compartición de archivos. También explica cómo estas herramientas se alinean con enfoques educativos constructivistas y cómo pueden usarse para mejorar la comunicación, interacción y construcción de conocimiento entre estudiantes y profesores.
El documento discute el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Reconoce que los estudiantes de hoy son nativos digitales y que los medios facilitan un aprendizaje dinámico y motivador. Explica que los medios permiten transferir conocimientos teóricos a prácticos e intercambiar información entre estudiantes y profesores. También advierte sobre riesgos del uso ineficiente de Internet como exponer información personal o caer en adicción y ofrece recomendaciones a padres y doc
El documento describe diferentes tipos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden utilizarse en la educación, incluyendo hipertextos, páginas web educativas, medios de comunicación en Internet y herramientas web 2.0. También discute la diferencia entre la Web 1.0 unidireccional y la Web 2.0 bidireccional, la cual permite a los usuarios participar y contribuir a la inteligencia colectiva a través de blogs, wikis y redes sociales.
El documento describe recursos web 2.0 para la educación. Explica la evolución de la web de la Web 1.0 a la Web 2.0 y describe herramientas como wikis, blogs, redes sociales, almacenamiento en la nube y aplicaciones móviles. Además, detalla usos educativos de estos recursos como la colaboración, el aprendizaje activo y compartir material didáctico.
La Web 2.0 ofrece varios recursos educativos como wikis, blogs, redes sociales, la nube y aplicaciones móviles que permiten la colaboración, comunicación y compartir información entre estudiantes y profesores de manera flexible. Estos recursos pueden usarse para desarrollar estrategias colaborativas, proyectos grupales y comunidades de aprendizaje.
Este documento define varios conceptos relacionados con la comunicación y las tecnologías de la información. Define comunicación, medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, Internet, páginas web, portales web, TIC, redes sociales y aplicaciones como Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp, Snapchat y Skype. Explica las ventajas y desventajas del uso de las TIC y su importancia en la educación.
Este documento define varios conceptos clave relacionados con la comunicación y las tecnologías de la información. Explica que la comunicación en informática implica el intercambio de datos entre computadoras a través de una conexión a Internet. Define un medio de comunicación como un sistema técnico para llevar a cabo la comunicación y explica que el trabajo colaborativo involucra a un grupo que aporta ideas para lograr una meta común. También define conceptos como plataforma informática, página web, red social y Skype.
Este documento compara las diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0, presentando características clave de cada una. También incluye un cuadro sobre el perfil del educador que usa tecnología y ejemplos de cómo integrar informática en el currículo de parvularia a través de videos, programas de estimulación temprana, y pintura. Finalmente, propone aplicaciones de Internet como navegación, correo electrónico y redes sociales para apoyar la especialidad educativa.
El documento describe tres tipos de plataformas de la Web 2.0 que son útiles para la educación: blogs, wikis y colaboratorios. Los blogs permiten a estudiantes y profesores compartir información y recursos. Las wikis facilitan la escritura colaborativa entre estudiantes. Los colaboratorios permiten compartir objetos de aprendizaje entre profesores, estudiantes y otras plataformas. El documento también discute los requisitos para el uso efectivo de estas herramientas educativas, incluyendo la infraestructura, las competencias de
El documento describe diferentes tipos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden utilizarse para mejorar los procesos de aprendizaje, incluyendo entornos hipermediáticos, tipos de páginas web educativas, y medios de comunicación e información disponibles en Internet. También analiza la diferencia entre la Web 1.0 unidireccional y la Web 2.0 bidireccional que permite la participación de los usuarios.
El documento describe diferentes tipos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden utilizarse para mejorar los procesos de aprendizaje, incluyendo entornos hipermediáticos, tipos de páginas web educativas, y medios de comunicación e información disponibles en Internet. También analiza la diferencia entre la Web 1.0 unidireccional y la Web 2.0 bidireccional, que permite a los usuarios participar y contribuir a la inteligencia colectiva a través de blogs, wikis y redes sociales.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento describe dos aplicaciones complementarias a Abies: Unificar, que permite homogeneizar nombres en las tablas auxiliares para evitar entradas repetidas, y AbiesWeb, que permite realizar consultas en las bases de datos desde un navegador web. Explica cómo descargar e instalar ambas aplicaciones siguiendo los pasos indicados y tomando precauciones como hacer copias de seguridad antes de usar Unificar.
El documento proporciona información sobre las utilidades de copia de seguridad, recuperación de copias de seguridad, compactación y reparación de datos, generación de inversos e integración de datos en el programa Abies. Explica los pasos para realizar copias de seguridad periódicas y almacenarlas en ubicaciones seguras, así como cómo recuperar una copia de seguridad en caso de problemas técnicos o daños en la base de datos.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo obtener datos estadísticos de la colección y el uso de la biblioteca desde la aplicación Abies. Explica que se pueden obtener estadísticas sobre la colección, los lectores y los hábitos de lectura. También describe cómo presentar los datos estadísticos en diferentes formatos gráficos y cómo imprimirlos o guardarlos.
Este documento describe la gestión de préstamos y devoluciones en una biblioteca. Explica que la pantalla de préstamos muestra los ejemplares prestados, datos del ejemplar y lector, y filtros como ejemplar, curso o lector. Detalla los pasos para prestar un ejemplar escaneando el código de barras o buscando en los catálogos, y para devolver o prorrogar préstamos. Además, permite imprimir listados de préstamos según filtros y ordenación.
Este documento describe el módulo Lectores para gestionar los datos de los usuarios de la biblioteca, incluyendo funciones para añadir, eliminar y ordenar lectores, consultar el historial de préstamos, imprimir carnés e informes, y promocionar lectores de curso. También explica cómo exportar datos de alumnos, profesores y familias desde el sistema Séneca para incorporarlos como nuevos lectores.
El documento describe las opciones disponibles en el catálogo de Abies, incluyendo ordenar registros, imprimir códigos de barras, tejuelos e informes. También presenta BiblioWeb, una aplicación desarrollada para permitir el acceso en línea al catálogo de Abies.
Este documento describe el catálogo de una biblioteca y los procesos de catalogación y búsqueda. Explica que la catalogación es el proceso de crear un nuevo registro bibliográfico en el catálogo e introduce los conceptos de consulta simple, consulta avanzada y los diferentes campos y operadores que se pueden usar. También cubre cómo añadir nuevos elementos al catálogo seleccionando un registro existente o creando uno nuevo.
El documento describe los depósitos de Abies y auxiliar, incluyendo cómo importar registros bibliográficos desde bases de datos como Rebeca y la Biblioteca Nacional para ahorrar tiempo en la catalogación. También explica cómo descargar depósitos auxiliares adicionales como uno con registros entre 2000-2007 y otro para escuelas de idiomas.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo configurar el programa Abies para bibliotecas escolares. Explica que la configuración incluye establecer opciones generales, datos del centro y biblioteca, enlazar las bases de datos, configurar la política de préstamos y controlar el acceso de usuarios. Además, recomienda decidir estos ajustes antes de usar el programa para catalogar y prestar materiales.
El documento describe el proceso de actualización del programa Abies 2.0. Explica que es necesario descargar e instalar todas las actualizaciones disponibles en orden ascendente para corregir errores y asegurar el mejor funcionamiento del programa. También indica cómo comprobar la versión instalada actualmente y acceder a la página web oficial para descargar las actualizaciones necesarias.
Abies tiene problemas funcionando en Windows Vista, 7 y 8 debido a las opciones de seguridad que no permiten modificar las carpetas de instalación. Para solucionarlo, se debe instalar Abies directamente en la unidad C e iniciar algunas aplicaciones como administrador. Sin embargo, la aplicación Consultas no funciona correctamente en estos sistemas operativos.
Este documento proporciona instrucciones para la instalación del programa Abies 2.0, incluyendo la instalación de componentes requeridos como DCOM y ADO, así como el depósito de Abies y otras aplicaciones opcionales. También advierte sobre posibles problemas al usar Abies en Windows Vista, 7 y 8, y recomienda instalarlo directamente en la unidad C para evitar errores.
La automatización de bibliotecas escolares es necesaria para aprovechar las oportunidades de la sociedad del conocimiento y fomentar destrezas de búsqueda de información en los estudiantes. Un proyecto de automatización debe formar parte de un proyecto educativo global y no solo implicar el uso de programas de gestión o acceso a Internet. El programa Abies permite automatizar funciones de bibliotecas escolares como el catálogo, préstamos y estadísticas de forma sencilla.
El documento describe los sistemas de signatura y tejuelo utilizados para organizar los documentos en una biblioteca escolar. La signatura topográfica proporciona un código alfanumérico que permite la localización física de los documentos y su agrupación por materias. El tejuelo es la etiqueta que se coloca en el lomo del documento con la información de la signatura. Los documentos se organizan y colocan en las estanterías según su tipo (obras de conocimiento o ficción) y nivel de edad recomendado.
Este documento describe los procesos de clasificación e indización de documentos en una biblioteca escolar. Explica que la clasificación asigna un código de la Clasificación Decimal Universal (CDU) al tema principal de un documento, mientras que la indización describe el contenido con palabras clave. También simplifica estos procesos para hacerlos accesibles a estudiantes y maestros, y enfatiza la importancia de indizar obras de ficción para facilitar su localización.
El documento explica el proceso de catalogación de documentos en una biblioteca. La catalogación implica obtener datos técnicos, bibliográficos y de contenido de cada documento para crear un registro bibliográfico que permita identificar, ubicar y acceder al documento de manera rápida. Los registros bibliográficos se organizan en un catálogo que constituye la base de datos de la biblioteca.
El documento proporciona instrucciones para configurar la aplicación de catálogo Abies 2.0 en una red para permitir la catalogación colaborativa y consultas del catálogo desde diferentes ubicaciones. Los pasos incluyen instalar Abies en todos los equipos de la red, compartir las carpetas de Abies en el ordenador principal, indicar la ubicación del servidor principal en cada equipo cliente, y activar las contraseñas de control de acceso.
El documento analiza la actividad de la cuenta de Twitter @DanielaAyalaM. Se observó que emite alrededor de 200 tweets por semana, que incluyen contenido propio, retweets y conversaciones con otros usuarios. Los tweets suelen incluir hashtags o contenido multimedia. El gráfico muestra que octubre fue el mes con más tweets. Los miércoles es el día que más tuitea. Sus tweets frecuentemente incluyen imágenes y hashtags. Twitter parece ser una herramienta tanto profesional como personal para ella.
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Comunicarnos oralmente en discusiones y debates a través de Internet
Presentación
Este material para el uso y la aplicación didáctica de las TIC está dirigido al profesorado de Lenguas Extranjeras que imparte clases en las
etapas de ESO y Bachillerato. El fin principal es que el docente adquiera competencias TIC en los ámbitos metodológico y didáctico,
profesional, tecnológico y actitudinal. Asimismo, se presentan pautas para guiar al alumnado en el uso de los recursos TIC con el objetivo de
que adquiera las competencias señaladas en la LOE.
En este primer módulo se ha seleccionado el recurso TIC Internet.
El objetivo principal de este módulo formativo es integrar Internet en la tarea docente. Aprenderemos a utilizar internet para buscar recursos
en Lengua Extranjera.
Programación
Objetivos específicos
Conocer las posibilidades de la Web 2.0.
Conocer recursos en Internet sobre lengua extranjera.
Aprender a guardar información de Internet.
Contenidos
La interacción humana en la Web 2.0.
Recursos en línea para practicar la oralidad en lengua extranjera.
Almacenamiento en disco duro de información en línea.
Criterios de evaluación
Identificar las posibilidades comunicativas de la Web 2.0.
Usar recursos para lengua extranjera de Internet.
Guardar información encontrada en la Web.
Requisitos mínimos
Conocimientos básicos de sistema operativo.
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Recurso TIC: Internet
Internet
Internet es una red de telecomunicaciones en la que están conectados millones de personas, empresas y organismos de todo el mundo.
Entre las ventajas de esta herramienta de la Sociedad de la Comunicación destacan sus posibilidades como fuente inagotable de información
y datos, el acceso directo a órganos de reconocido prestigio, así como los flujos de comunicación inmediatos que origina sin olvidar otros
servicios de relevancia: vídeos, blogs y foros de debate.
Internet permite compartir recursos e información mediante una serie de protocolos, proporciona información y aporta diversas ventajas en el
proceso de enseñanza/aprendizaje:
Se perfila como un espacio sin una jerarquización acusada y rico en alternativas, por lo que constituye una fuente de información
ilimitada y sin la unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos.
Proporciona espacios alternativos a los tradicionales para almacenar, clasificar y difundir información en numerosos soportes que
podrán ser reutilizados por otros internautas.
Fomenta la autonomía y colaboración en el trabajo tanto de profesorado como de alumnado, alimentando además la capacidad crítica y
creativa necesaria para asimilar la información que ofrece la Red.
Sus canales de comunicación permiten una integración más acusada en actividades colectivas.
Se optimiza la capacidad de buscar información, contrastarla y asimilarla hasta convertirla en conocimiento.
A continuación puedes ver un minitutorial sobre internet:
Navegadores
Para acceder a Internet utilizamos los navegadores. Son aplicaciones que permiten al usuario visualizar páginas web de todo el mundo a
través de la Red. Permiten la navegación mediante enlaces a otros sitios web.
Pinchando sobre la imagen podrás ver una animación que muestra los distintos tipos de navegadores:
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Aplicaciones didácticas de Internet
El uso de Internet permite:
Acceder a la mayor y más actualizada fuente de información y recursos.
Comunicarse de forma rápida (correo electrónico, foro, chat,...).
Intercambiar información entre personas de diferente condición social, cultural, etc.
Obtener documentos, programas, multimedia, etc.
Internet permite en su uso didáctico:
Al profesorado:
Puede utilizar los foros y otros espacios para buscar información, compartirla, etc.
Puede colaborar en blogs o wikis con docentes de otras localizaciones geográficas: discusión de dudas, intercambio de
trabajos...
Alojar documentos que luego sirvan para su labor didáctica.
Al alumnado:
Comunicarse con estudiantes de la lengua extranjera de la asignatura.
Encontrar información para sus trabajos de clase.
Desarrollar competencias que son necesarias en el mundo laboral de hoy en día.
Expresar sus opiniones o destrezas creativas en blogs, Youtube, etc.
Alternativas para el uso de Internet
Internet puede ser muy útil para:
Buscar información complementaria para la preparación de sus clases: vídeos, archivos de audio, animaciones, etc.
Participar en foros educativos abiertos de Internet de proyección internacional.
Aprovechar la motivación del trabajo en Internet para proponer nuevas aproximaciones a tareas tradicionales de la asignatura de Lengua
Extranjera.
Encontrar información para tu formación profesional: cursos, conferencias, etc.
Preparar actividades extraescolares como, por ejemplo, visitas a museos, recorridos literarios, teatros, etc.
Usar el correo electrónico para la coordinación de docentes, actividades de comunicación entre docentes y estudiantes, entre
estudiantes de distintos centros, etc.
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Situación de aprendizaje
Situación de aprendizaje
La capacidad de producir textos orales cortos, con estructura lógica y con pronunciación adecuada es uno de los contenidos más importantes
de la asignatura de Lengua Extranjera en 1º de ESO. Esta propuesta se centra en la búsqueda de recursos como información, material
multimedia, o espacios de intercambio comunicativo, para que tu alumnado pueda producir esos textos.
El recurso TIC con el que se va a trabajar es Internet, ese mundo virtual que lleva creciendo desde hace más de una década y sin el que no
se puede entender la información y la comunicación entre las personas en el mundo de hoy.
Poder elaborar y emitir mensajes orales es una destreza fundamental en Lengua Extranjera.
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La interacción humana en la Web 2.0
La interacción humana en la Web 2.0
El término Web 2.0 denota un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades. A partir de ahora, éstas se
orientan a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales, donde puedan expresarse y opinar, buscar y
recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento, compartir contenidos.
Los blogs hacen realidad muchos objetivos de la Web 2.0, como la posibilidad de expresarse y
comunicarse.
En la web 2.0 se pueden encontrar:
Entornos para expresarse, publicar, y buscar información: blog, wikis, podcasts, YouTube, Flickr, etc.
Aplicaciones para acceder a información de la que nos interesa estar continuamente actualizados, como la gestión de alertas o
RSS.
Redes sociales: Facebook, Twitter, etc.
Otras aplicaciones on-line Web 2.0: calendarios, geolocalización, noticias, ofimática on-line, pizarras digitales colaborativas on-line, etc
Actividad 1
Entra y explora las posibilidades de páginas como Facebook, Flickr y Blogger para adquirir una visión más detallada de las
ventajas de la Web 2.0.
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Recursos en línea para practicar la oralidad en lengua extranjera
Recursos en línea para practicar la oralidad en lengua extranjera
Estos son algunos de los recursos más destacados que ofrece Internet especialmente aptos para una labor docente en Lengua Extranjera:
Vídeos en línea. Portales como YouTube contienen millones de vídeos, además de canales específicamente educativos.
Blogs. Constituyen un medio de expresión e intercambio comunicativo de primer orden, además de propiciar un papel activo del
alumnado si se usa como recurso didáctico.
Los blogs de docencia para profesorado, que permiten compartir y debatir experiencias de docentes de distintos centros y
áreas geográficas.
Los blogs de clase, que permiten coordinar el proceso de aprendizaje incluyendo actividades, enlaces de interés,
aclaraciones y orientaciones para el estudio.
Los blogs de grupos de alumnos y alumnas, que sirven para dar cohesión a una red de aprendizaje y realizar trabajos
colaborativos.
Periódicos digitales. Hoy en día, los principales periódicos del planeta tienen su correspondiente edición digital, que incluye archivos
de vídeo y audio. Aquí tienes algunos ejemplos:
Herramientas de comunicación telemática. Skype o Gmail se han convertido en medios esenciales para la comunicación por texto y
voz, y pueden facilitar el intercambio lingüístico y cultural en distintas lenguas.
Enciclopedias en línea Wikipedia.com. La más conocida es Wikipedia,creada por usuarios de todo el planeta en múltiples lenguas.
Pinchando en la imagen puedes ver un vídeo que muestra cómo buscar un artículo y registrarse en Wikipedia.
Actividad 2
Explora la página principal de Wikipedia y regístrate como usuario.
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Almacenamiento en disco duro de información en línea
Almacenamiento en disco duro de información en línea
Además de saber a qué páginas específicas de Internet recurrir para encontrar materiales, es conveniente saber cómo realizar búsquedas
generales para llegar a ellas. Esto se hace a través de los buscadores. El más conocido y utilizado en la web es Google. Una vez localizada la
información deseada, es igualmente importante saber almacenarla para poder utilizarla posteriormente. Según sea la naturaleza del material
encontrado existen distintas formas de guardarlo en un equipo informático.
Pinchando en la siguiente imagen puedes ver un vídeo que muestra cómo realizar búsquedas en Internet.
Pinchando en la siguiente imagen puedes ver un vídeo que muestra cómo almacenar información de Internet en el ordenador
Con los contenidos encontrados ya almacenados en un equipo será mucho más fácil manipular, organizar y recuperar la información.
Actividad 3
Busca en distintas páginas de Internet información sobre fonética en lengua extranjera y almacena la información que
consideres más importante en tu equipo.
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Glosario
Blog
Espacio web personal donde su autor publica periódicamente información y comentarios.
Enlace
También llamado hiperenlace, hipervínculo, link o vínculo, es un elemento de un documento electrónico que hace referencia a otro recurso,
por ejemplo, otro documento o un punto específico del mismo o de otro.
Protocolo
Conjunto de normas y estándares para la comunicación de datos.
Usuario
Sujeto que interactúa en una red digital.
Wiki
Una wiki es una web de carácter colaborativo en la que se puede participar corrigiendo y desarrollando el contenido.
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Aplicación al aula
Internet como fuente de información para la producción de textos orales.
El material que has trabajado a lo largo de esta propuesta didáctica podrá ayudarte para que tu alumnado de 1º de ESO aprenda a usar las
posibilidades que Internet, en esta generación 2.0, ofrece en el ámbito educativo y en el aprendizaje de Lengua Extranjera.
Programación dirigida al alumnado
Objetivos
Aprender a producir textos orales con estructura y pronunciación adecuadas.
Conocer cómo puede usarse Internet en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera
Contenidos
Producción de textos orales cortos, con estructura lógica y con pronunciación adecuada.
Búsqueda y almacenamiento de información en Internet.
Criterios de evaluación
Redactar y leer a la clase un texto breve sobre un tema de interés personal.
Encontrar y almacenar información de Internet para producir un texto.
Materiales y recursos
Ordenador.
Conexión a Internet.
Proyector multimedia.
Temporalización
Tres sesiones.
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Planificación
Planificación
La actividad se presentará siguiendo este orden:
1. Planteamiento de la actividad
El objetivo de esta actividad es que el alumnado aprenda a usar Internet como fuente de información para
actividades de todo tipo. Se trata de que aprenda a localizar materiales, almacenarlos y saber utilizarlos
para elaborar actividades por sí mismo.
2. Organización del aula
La actividad debe realizarse en un aula que disponga de ordenadores para el alumnado, que se distribuirá
en grupos de tres componentes como máximo.
3. Desarrollo de la actividad
Los estudiantes tendrán que encontrar textos e imágenes acerca de un tema de su interés. Puedes
proponer algunos grandes temas, como personajes históricos, grupos de música, actores, series de
televisión, etc.
Deberán recopilar la información más importante que encuentren y almacenarla en el ordenador.
Con ese material, prepararán una breve exposición ante el resto de la clase en la que deben
participar todos los integrantes de cada grupo de trabajo.
4. Presentación y evaluación de los resultados
Cada grupo expondrá oralmente su texto a la clase, citando las fuentes de las que ha extraído la información.
Se evaluará:
La calidad oral de la presentación, sobre todo en términos de ritmo y fonética.
El desempeño adecuado de las destrezas de Internet aprendidas.
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Sugerencias metodológicas.
Sugerencias metodológicas
La metodología utilizada en esta actividad es la de aprendizaje por descubrimiento.
Para su aplicación, te proponemos:
Primera sesión
Explica a tu alumnado el objetivo de la actividad.
Ofrece un marco contextual acerca de las posibilidades que ofrece Internet a través de una presentación en la que cuentes el tipo de
información que se puede encontrar, los pasos que hay que seguir para hacer una búsqueda sistemática e informa de que esa
información se puede almacenar. Haz hincapié en lo que más les servirá de cara a la actividad: búsquedas en Google, Wikipedia, etc.
Después de la presentación, debes explicar mediante ejemplos concretos, y con ayuda del proyector multimedia, los procedimientos
necesarios para hacer búsquedas, para recopilar la información y utilizarla posteriormente.
Realiza la distribución del alumnado en grupos de tres integrantes.
Una vez estén listos, informa de que deben escoger un tema de investigación para realizar una exposición oral ante el grupo. Al finalizar
la sesión, cada grupo debe informarte sobre el tema que se ha escogido.
Segunda sesión
Los grupos deben llevar a cabo la investigación siguiendo las indicaciones que les proporcionaste en la sesión anterior. No obstante,
debes mantener tu ordenador conectado al proyector para repetir los procedimientos y resolver las dudas que surjan en caso de que
fuera necesario.
Recuerda a tu alumnado que deben ir almacenando la información útil que encuentren.
Cada grupo elaborará un texto estructurado usando la información compilada, cuya exposición no podrá durar más de 5 minutos.
Puesto que el objetivo final será realizar una exposición en lengua extranjera sobre el tema que se elija, puedes recomendar a los
estudiantes páginas específicas para preparar una exposición oral, como ésta o esta otra sobre pronunciación.
Tercera sesión
Los alumnos y alumnas expondrán oralmente su texto a la clase, dividiendo el tiempo de cada grupo equitativamente entre sus
miembros.
Además del contenido de la exposición, los estudiantes deben informar sobre la procedencia de la información y cómo la encontraron.
Favorece una discusión constructiva en torno a las conclusiones a extraer de Internet como fuente de información para actividades.
Al finalizar esta sesión debes realizar la evaluación de la actividad.
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Atención a la diversidad
Se plantean dos tipos de actividades para atender la diversidad en el aula
Actividad de refuerzo
Para los grupos con más dificultades para realizar la actividad puedes indicar una serie de enlaces según el tema que elijan, de
modo que sólo deban guardar la información en su disco duro y elaborar el texto correspondiente. Así podrán usar el recurso
TIC aunque de un modo más sencillo, más dirigido, para lograr de igual forma el objetivo curricular.
Actividad de ampliación
Aquellos alumnos y alumnas con mayor facilidad para realizar la actividad, pueden ilustrar su texto por ejemplo con algún vídeo
de Youtube en su presentación. Lo proyectarían, o al menos parte del mismo, y así aprovecharían una capacidad específica de
la Web 2.0 como es participación en portales que congregan a usuarios del todo el mundo que comparten sus vídeos.
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