EDUCACION PRIM

2. Escuela Primaria: _______________________________________________________________________ Turno: __________________
Nombre del docente___________ Grado: Cuarto Grupo: ____________ Ciclo Escolar
PLAN DE TRABAJO
Asignatura: ESPAÑOL SEMANA 7:
Lección 11: ¿Cuántas palabras contamos?
PROPÓSITOS
Que los niños:
 Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la identificación de los espacios que las separan, mediante la identificación de los espacios que las separan, y valoren esta
característica como elemento fundamental para la comprensión de los escritos..
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
 Actividad para empezar bien el día: Todos los días durante la semana decir a los niños adivinanzas a través de descripciones de objetos, animales o alimentos, mostrar el dibujo con el nombre en tarjetas.
 Tomar la adivinanza de la actividad para empezar bien el día para escribirla y leer en voz alta el primer renglón y preguntar por algunas palabras sencillas de la adivinanza para que las identifiquen.
 Seguir el mismo procedimiento para analizar el segundo renglón de la adivinanza anotada.
SESION 2
 Pedir a los alumnos que abran su libro en la página 28 para que lean cada renglón apoyados por el docente y cuenten cuántas palabras tiene escribiéndolo sobre el recuadro.
 Coevaluación: Pedir a los alumnos que digan el número de palabras en cada renglón.
 Pedir a los niños que de manera individual anoten en el renglón correspondiente una frase de las anteriores, que contenga 6 palabras y una que contenga 3 palabras.
 Coevaluación: Intercambiar su libro con otro compañero para que comparen su escritura y la separación de palabras.
Lección 12: ¿Qué perdieron?
PROPÓSITOS
Que los niños:
 Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y apoyándose en dibujos.
 Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 3
 Explicar a los niños que en esta actividad intentarán escribir los nombres de algunos objetos que se mencionan en las adivinanzas que leyeron.
 Abrir su libro en la página 29 para que de manera individual intenten escribir los nombres de los objetos.
 En parejas intercambiar hipótesis de escritura para complementar o corregir las palabras.
 Coevaluación: Por turnos los alumnos pasan al pizarrón a escribir las palabras solicitadas en el libro.
SESION 4
 Los alumnos de manera individual intentan leer las oraciones y completarlas escribiendo el nombre del dibujo que la complementa.
 Coevaluación: Comparar su trabajo con el de un compañero y hacerse sugerencias para complementar sus respuestas o corregir las escrituras que lo ameriten.
SESION 5
 De manera individual escriben en forma de listado en la página 30, las palabras que aprendieron a escribir en esta lección.
 Tarea de evaluación: Escribir en una hoja blanca o del cuaderno una adivinanza para leerla en familia. Incluirla en el expediente o bitácora del alumno.
Asignatura: MATEMATICAS (DESAFÍOS MATEMÁTICOS)
Lección 11: Juego con figuras
Intención didáctica: Que los alumnos analicen las características de diversos patrones, al crear sucesiones geométricas.

3. Contenido: Números y sistemas de numeración. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objeto o figuras simples.
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
 En equipos construir un modelo con el material recortable de la página 137 siguiendo las instrucciones de la consigna 1 de la página 28.
 Coevaluación: Comentar en grupo sobre las características de cada una de ellas.
Lección 12: Quitar y poner
Intención didáctica: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar elementos de una colección.
Contenido: Problemas aditivos. Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en
una sucesión.
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
 De forma grupal trabajar la consigna 1 de la página 29 del libro desafíos matemáticos.
 Pedir a los alumnos que observen las dos mesas para que identifiquen cuantos objetos se necesitan dibujar para igualar las colecciones.
 Coevaluación: De manera grupal sustentar sus respuestas..
SESION 3
 De manera individual trabajar la consigna 2 donde deberán colorear las frutas que hacen falta para igualar las colecciones.
 Coevaluación: Ir al mesabanco de otro compañero para observar el trabajo realizado y compararlo con el propio.
Lección 13: ¿Cómo quedó?
Intención didáctica: Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar objetos de diferentes colecciones.
Contenido: Problemas aditivos. Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en
una sucesión.
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
 En equipos de tres a cuatro integrantes resolver los problemas de la consigna 1 en la página 30.
 Coevaluación: De manera grupal sustentar sus respuestas..
SESION 5
 Formados en equipos de la misma forma que en la sesión anterior trabajar la consigna 2 de la página 31.
 Coevaluación: Responder las preguntas de forma oral en grupo ¿Qué se te ocurrió para encontrar la respuesta? ¿Para qué escribiste?.
Asignatura: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.
Contenido: Qué hago en la semana.
Aprendizajes Esperados: Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente.
Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad
SECUENCIA DIDACTICA
 Comentar en grupo cuáles son las actividades que realizan durante la mañana, la tarde y la noche a lo largo de la semana.
 Tomar una hoja de papel y dividirla en siete partes, recortarla y en cada una escribir un día de la semana. Doblar y guardar los papeles en una bolsa. Por turnos toman un papel para
formarse de acuerdo con el día que les tocó. Representar una actividad que hagan ese día de la semana para que sus compañeros adivinen de cual se trata.
 TAREA DE EVALUACION: Escribir en una hoja las actividades que realizaron durante la semana, esta hoja se integrará en la carpeta de evaluación.
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
. Me conozco y me cuido
Contenido: Cuáles son las características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qué características culturales compartimos y en cuáles diferimos. Cuál es la importancia del respeto a las características
personales y culturales.
Aprendizajes Esperados: Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.

4. Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
SECUENCIA DIDACTICA
 Preguntarles a dos compañeros cuáles de las actividades ilustradas en la página 18 suelen realizar, marcándolas con una palomina.
 Coevaluación: Comentar en grupo cuáles eligieron, qué otras actividades realizan o conocen, qué opinan acerca de las actividades que son diferentes a las suyas..
ATENTAMENTE Vo.Bo. DIRECTOR DE LA ESCUELA Vo.Bo. INSPECTOR DE ZONA
PROFRA. PROFR.

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