Este documento presenta la planeación para el primer grado del ciclo escolar 2022-2023 en la Escuela Primaria Federal "Gral. Álvaro Obregón". Incluye las planeaciones para las asignaturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Formación Cívica y Ética durante la primera semana. Cada planeación semanal describe los aprendizajes clave, propósitos, actividades y evaluación para cada asignatura.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “GRAL. ALVARO OBREGON”
CLAVE: 07DPR0461Z
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Escuela Primaria Federal: “Gral. Álvaro Obregón” Clave: 07DPR0461Z
Docente Titular: Yesenia del Rocío Treviño Sánchez
Grado: 1ro Grupo: “A”
Nombre del asesor: Miguel Ángel Velázquez Betanzos
Alumno: Gilberto Ismael López Rivera
Semestre: 7mo Grupo “B”
OCTUBRE DE 2022
PLANEACION PARA PRIMER GRADO

2. Español

3. ASIGNATURA Lengua materna
Español
GRADO Y
GRUPO
1º “A” TIEMPO: 1 SEMANA
APRENDIZAJES CLAVE
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA: PRÁCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
Leguaje y comunicación
Producción e interpretación
de instructivos y documentos
que regulan la convivencia.
PROPÓSITOS
● Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de materiales.
● Organicen el acervo de la biblioteca del salón para construir las reglas de préstamo de materiales.
¿QUÉ BUSCO? NOTA:
● Que los niños:
Comiencen a establecer información de referencia para la escritura.
● Que los niños:
Exploren los acervos e identifiquen diferentes tipos de materiales (publicaciones,
géneros, extensión).
● Toda actividad tiene que llevar fecha y nombre
completo del alumno, mayúsculas y signos de
puntuación color rojo.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1
LUNES 03 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO: 25 minutos
Presentar a los niños el material “Alfabeto” del material impreso.
DESARROLLO: 40 minutos
Ubicar en el alfabeto la letra inicial de su nombre y mencionar una palabra que empiece con la misma letra.
Posteriormente escribirla en el libro de texto. L.T. Pág. 21.
Escribir en el apartado correspondiente palabras que inicien igual que su nombre. L.T. Pág. 21.
Elaborar el Cuaderno de Palabras. Recortar el material “Alfabeto 1” de su libro de lengua materna. Siguiendo el
orden del alfabeto, pegarlo en el cuaderno nuevo utilizando una hoja para cada letra. Material recortable. Pág.
99.
CIERRE: 15 minutos.
Plantear preguntas para analizar el orden de las letras, por ejemplo: ¿cuál es la primera letra?, ¿cuál es la
última?, ¿qué está primero, la m o la j?, etc.

5. Sesión 2
MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE 2022.
INICIO: 20 minutos
Facilitar a los niños libros de diferente temática. Permitir que los manipulen e identifiquen los que más les
interesan.
DESARROLLO: 30 minutos.
En la página 22 de su libro de texto, escribir los tipos de libros que analizaron.
Plantear las preguntas: ¿alguna vez has ido a la biblioteca?, ¿cómo crees que se pueden ordenar los libros en una
biblioteca?
CIERRE: 40 minutos
Proponer categorías para organizar los libros que analizaron.
En tarjetas, escribir el nombre de cada categoría.
Ordenar los libros en las categorías correspondientes.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR
● Pizarrón
● Plumones
● Hojas
PARA APRENDER
● Material impreso
● Lápiz
● Colores
● Cuaderno

6. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Establecen categorías para organizar la biblioteca; identifican similitudes en la escritura de
palabras; establecen relación sonoro-gráfica.
ESTRATEGIAS MATERIALES
LECTURA Y ESCRITURA. Libro de texto, cuaderno, Material impreso.

7. Matemáticas

8. ASIGNATURA Matemáticas GRADO Y GRUPO 1º “A” TIEMPO: 1 SEMANA
APRENDIZAJES CLAVE
EJES: CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: APRENDIZAJES ESPERADOS
Número, álgebra y variación. Pensamiento matemático Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores de 100.
PROPÓSITOS
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al
principio las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la
decena.
¿QUÉ BUSCO? NOTA:
● Que los niños:
Aprendan a resolver problemas de suma y resta con números naturales que
sean menores a 100.
Toda actividad tiene que llevar fecha y nombre completo del
alumno, mayúsculas y signos de puntuación color rojo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

9. Sesión 1
LUNES 03 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO: 15 minutos
Hacer un dictado de los números del 1 al 10 (o más) en el cuaderno.
DESARROLLO: 30 minutos
Analizar los grupos de 8 fichas representados en la página 18 del libro de texto y realizar las consignas
correspondientes.
CIERRE: 20 minutos
Realizar el ejercicio “Puntos y números” del material impreso. Los niños deberán colorear el número de puntos
que se indique.
Sesión 2 MARTES 04 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO: 20 minutos
Utilizar 10 fichas o semillas para explorar todas las formas posibles de formar dos grupos con ellas.
DESARROLLO: 40 minutos
Utilizar los materiales recortables 2 y 3 (páginas 203 a 205 del libro de texto) para jugar “Águilas y soles”,
consistente en lanzar las monedas sobre el tablero y contar el número de águilas y el número de soles obtenido.
L.T. pág. 20.

10. CIERRE: 35 minutos
En parejas, jugar a lanzar los dados. En cada ronda, el ganador será quien se acerque más al 10.
Sesión 3
JUEVES 06 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO: 20 minutos
Utilizar las tarjetas del material recortable 1 para jugar “junta 10”. Deben colocarlas en orden secuencial y
después seleccionar las necesarias para formar una decena. Ganará quien tenga más tarjetas al final. L.T. pág.
21.
DESARROLLO: 30 minutos
Contestar la actividad “¿Cuánto falta para 10?” del material impreso, consistente en completar colecciones con
10 elementos.
CIERRE: 20 minutos

11. Sesión 4
VIERNES 07 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO: 20 minutos
● En el cuaderno, contestar el siguiente ejercicio de suma:
1 + ____ = 10 2 + ____ = 10 3 + ____ = 10
4 + ____ = 10 5+ ____ = 10 6 + ____ = 10
7 + ____ = 10 8 + ____ = 10 9 + ____ = 10
DESARROLLO: 25 minutos
● Realizar la actividad de la página 22 del libro de texto, (Actividad adaptada en apego a las condiciones
de distanciamiento). Facilitar a los niños 15 fichas o semillas y en una cartulina, trazar un tablero de 10
casillas. Mostrar diferentes cantidades para que los niños coloquen el número de semillas
correspondientes en el tablero.
CIERRE: 25 minutos.
● Realizar el resto de las actividades sugeridas. L.T. pág. 23.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR
● Pizarrón
● Plumones
PARA APRENDER
● Lápiz
● Libro de texto
● Cuaderno de la asignatura

12. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Completan colecciones de 10 elementos, resuelven problemas con decenas.
ESTRATEGIAS MATERIALES
Juego y problematización Libro de texto
Cuaderno de la asignatura
Material impreso

13. Conocimiento
del medio

14. ASIGNATURA Conocimiento del medio GRADO Y GRUPO 1º “A” TIEMPO: SEMANA 1
APRENDIZAJES CLAVE
EJES: CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: APRENDIZAJES ESPERADOS
Cultura y vida social Exploración del mundo natural y Social
● Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica
hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
● Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene
derecho a la identidad y a vivir en una familia que le
cuida, protege y brinda afecto.
PROPÓSITOS
Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo, los rasgos físicos y forma de ser que conforman su identidad personal para que se reconozcan como
personas únicas y valiosas que tienen derecho a la identidad.
¿QUÉ BUSCO? NOTA:
● Que los niños:
Identifiquen algunas partes de su cuerpo y lo que es posible hacer
con ellas.
● Que los niños:
Identifiquen sus rasgos físicos y su forma de ser como parte de
su identidad y reconozcan que son personas únicas.
Toda actividad tiene que llevar fecha y nombre completo del
alumno, mayúsculas y signos de puntuación color rojo

15. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1
MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO:. 20 minutos
● Observar las imágenes de la página 20 del libro de texto e identificar las diferencias y semejanzas entre los niños. Guiar el
diálogo para reflexionar que cada uno tiene identidad.
DESARROLLO: 40 minutos
● Salir al patio a jugar “El juego del calentamiento”.
https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk.
CIERRE: 30 minutos
● Comentar qué partes del cuerpo se movieron. L.T. pág.21
● Recortar las partes del cuerpo que aparecen en el recortable 1 y unirlas hasta formar el cuerpo completo, después escribir el
nombre de cada una. L.T. pág. 21.
Sesión 2 JUEVES 06 DE OCTUBRE DEL 2022.
INICIO: 20 minutos
● Contestar la actividad de la página 22 del libro de texto, escribiendo sus gustos y características.
DESARROLLO: 30 minutos
● Dibujarse a ellos mismos con un familiar, después dialogar y reflexionar sobre sus similitudes y
diferencias y sobre la importancia de no burlarse de los rasgos físicos. L.T. pág. 23.

16. ● Contestar la página 24 del libro de texto, ilustrando situaciones en la que experimentan enojo, alegría y
tristeza.
CIERRE: 30 minutos.
● Contestar la actividad de la página 25 del libro de texto, consistente en escribir sus gustos. Socializar los
dibujos y reflexionar en torno a qué características los hacen únicos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
PARA ENSEÑAR
● Pizarrón
● Plumones
● Hojas
PARA APRENDER
● Material impreso
● Lápiz
● Colores
● Libreta
● Tijeras
● Resistol
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican rasgos que les dan identidad, identifican las partes de su cuerpo.
ESTRATEGIAS MATERIALES

17. Observación y experimentación Libro de texto, cuaderno y material impreso.

18. Formación
Cívica y Ética

19. ASIGNATURA Formación C y
E
GRADO y
GRUPO
1º TIEMPO Semana 2
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Identidad personal, ejercicio de la libertad
y derechos humanos.
Reconoce que su nombre y nacionalidad forman parte de su identidad y le permite
acceder y ejercer sus derechos.
BLOQUE SECUENCIA
1 Mi derecho a la identidad.
SESIÓN Conozco y ejerzo mis derechos.
2
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a distancia. Los días en
que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en casa.
INICIO: 25 minutos
● Explicar a los niños que los derechos humanos sirven para proteger y salvaguardar el bienestar de todos. Mencionar algunos
ejemplos.
DESARROLLO: 40 minutos.
● Con apoyo del docente o de un adulto, escribir con sus palabras qué son los derechos humanos. L.T. pág. 22
● Escribir en tarjetas los 11 derechos que aparecen en la página 23 del libro de texto.
CIERRE: 15 minutos.
● Leer los derechos en voz alta y mencionar cómo los ejercen en su vida diaria. L.T. pág. 23.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, tarjetas.

20. ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

21. Hoja de firmas
MIGUEL ANGEL GOMEZ ZENTENO YESENIA DEL ROCÍO TREVIÑO SÁNCHEZ
DIRECTOR DE LA PRIMARIA MAESTRA DEL GRUPO
MIGUEL ANGEL VELAZQUEZ BETANZOS GILBERTO ISMAEL LÓPEZ RIVERA
ASESOR DE PARACTICAS PRACTICANTE