Semana de educación especial
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Este documento presenta un resumen de un taller para padres sobre cómo educar con amor a niños con TDAH. El taller cubrió temas como las características del TDAH, estilos parentales efectivos, y estrategias para educar como establecer reglas, rutinas y consecuencias. El taller también discutió la importancia del apoyo del especialista y la integración del niño en actividades sociales, familiares y escolares.
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Sindrome de asperger
Este documento describe el síndrome de Asperger y cómo tratar a un niño con este trastorno. El síndrome de Asperger se caracteriza por dificultades en la interacción social y patrones de comportamiento repetitivos. Para tratar a un niño con este síndrome, es importante identificar sus necesidades individuales, usar incentivos para motivarlos, y propiciar que observen e imiten las conductas de otros niños tanto en la escuela como en casa.
Dificultades de Aprendizaje y NEE de alumnos/as con Autismo
El documento describe las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes con autismo. Entre las dificultades se encuentran problemas para aprender mediante observación e imitación, generalizar aprendizajes, atención selectiva, motivación y resistencia a cambios. También presentan dificultades para aprender en grupos y compartir, enfoque en detalles y rutinas. Sus necesidades educativas especiales incluyen desarrollar habilidades sociales e interpersonales, comunicación efectiva y flexibilidad conductual y mental.
Asperger
El síndrome de Asperger fue descrito por primera vez por Hans Asperger en 1944 y se caracteriza por dificultades en la interacción social, la comunicación y la presencia de intereses restringidos. Los niños con síndrome de Asperger a menudo tienen una inteligencia superior a la media pero carecen de habilidades sociales y empáticas. El tratamiento incluye educación, adecuaciones en el aula y terapia psicológica para desarrollar las habilidades sociales y de comunicación.
Hiperactividad
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que afecta al 5% de los niños en edad escolar y se caracteriza por síntomas de desatención, hiperactividad e impulsividad. El TDAH puede estar acompañado de otros trastornos y tiene un impacto negativo en el aprendizaje y comportamiento. Se discuten las posibles causas y los tratamientos, incluidos los enfoques psicológicos, farmacológicos y psicopedagógicos. También se
.
Este documento describe el trastorno de Asperger, incluyendo sus criterios de diagnóstico, tales como alteraciones en la interacción social y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos. También proporciona técnicas para el tratamiento como no romper la rutina del niño, usar herramientas visuales en la educación y evitar la confrontación. El diagnóstico diferencial se realiza respecto a otros trastornos del espectro autista.
La personalidad anormal
Este documento describe los diferentes tipos de trastornos de la personalidad y la conducta, incluyendo las neurosis, psicosis, fobias, histeria y más. Explica que los trastornos se pueden dividir en grupos como sujetos excéntricos, teatrales e impulsivos, y ansiosos. También discute factores como el alumno, la familia, el centro escolar y el entorno social que pueden contribuir a los problemas de comportamiento, y técnicas de intervención como ignorar conductas indeseadas y reforzar conduct
Powerrrrrrr
El documento presenta información sobre la hiperactividad en niños. Explica que es un trastorno que afecta entre el 3-5% de los niños y se manifiesta más en varones, con síntomas como dificultad para prestar atención, concentrarse y terminar tareas. Señala que con el apoyo de docentes y actividades adecuadas a los intereses del niño, así como el tratamiento de un profesional cuando sea necesario, los niños con hiperactividad pueden mejorar su actitud en el aula.
Medidas educativas
Los alumnos con TDAH presentan dificultades conductuales, sociales y emocionales como permanecer sentados, prestar atención, controlar la impulsividad, seguir normas, interpretar señales sociales y emociones ajenas, y tolerar la frustración. Se recomiendan estrategias como supervisión constante, refuerzo positivo, tareas que impliquen movimiento, trabajos colaborativos, y actividades sobre educación emocional para ayudar a estos alumnos.
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Presentacion atencion dispersa
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad, y afecta más a niños que a niñas. Detalla los síntomas comunes del TDAH en niños preescolares y de primaria, y explica que no existe un examen de diagnóstico, sino que se requiere una evaluación completa del niño. Resalta que los niños con TDAH no son tontos y
Qué es el autismo
El autismo es un trastorno del desarrollo que comienza en los primeros años de vida y afecta el lenguaje, la comunicación y el comportamiento de la persona. Los estudiantes con autismo enfrentan dificultades para aprender, interactuar socialmente y ser flexibles. Se requieren adaptaciones educativas que se enfoquen en desarrollar habilidades sociales, de comunicación y autonomía a través de enseñanza estructurada en un ambiente predecible.
Hiperkinesia
El documento trata sobre el déficit de atención en niños con hiperactividad y propone abordarlo desde las inteligencias múltiples. Presenta conceptos sobre la hiperactividad, sus características y dificultades cognitivas. También describe el diagnóstico, tratamiento y pautas para profesores y padres, con el objetivo de brindar herramientas que permitan el máximo desarrollo de la capacidad intelectual de estos niños.
Aspectos generales del TDAH en la infancia
El Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) es el más frecuente de los trastornos del neurodesarrollo infantil, una patología generalmente diagnosticada en la edad infantil y que afecta a entre un 6 y un 10 por ciento de los niños.
Trastorno del espectro autista
Se describe el trastorno del espectro autista según el manual DSMV y algunas de las intervenciones conductuales para este trastorno.
Hiperactividad o hipercinesia
Este documento describe la hiperactividad infantil, incluyendo sus síntomas, causas y tratamientos. La hiperactividad se caracteriza por una intensa actividad motora sin propósito, dificultad para concentrarse y comportamientos impulsivos. Afecta aproximadamente al 3% de los niños menores de 7 años. Sus causas pueden incluir disfunciones cerebrales. Los tratamientos incluyen estimulantes farmacológicos, terapia cognitivo-conductual para modificar el comportamiento, entrenamiento en habilidades sociales y apoyo de grup
Hiperkinesia
El documento describe el trastorno de hiperactividad e inatención (TDAH). Se manifiesta principalmente en niños entre 6 y 8 años con falta de atención, hiperactividad y desconcentración. Tiene causas biológicas, genéticas y ambientales. Sus síntomas varían según la edad del niño e incluyen inquietud, impulsividad y dificultades de aprendizaje. El tratamiento incluye el uso de estimulantes como la metilfenidato, aunque también se recomiendan otros enfoques.
Sindrome de rett
El documento describe el Síndrome de Rett, un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a niñas. Explica que requieren apoyo en áreas cognitivas, socio-afectivas, motoras y de comunicación/lenguaje. Propone actividades como exponerlas a libros, música y juguetes estimulantes, utilizar la mirada para comunicarse, y desarrollar habilidades motoras y cognitivas a través de ejercicios lúdicos. El objetivo es mejorar sus capacidades dentro de un ambiente educativo estimulante
Atencion y estimulacion de niños con TGD
Este documento resume tres trastornos del espectro autista: el trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el síndrome de Asperger. Explica que estos trastornos se caracterizan por alteraciones en el desarrollo social, cognitivo y de la comunicación. También describe algunos de los síntomas clave como la regresión del lenguaje, la inquietud y la pérdida de funciones intelectuales. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones iniciales para tratar a un niño autista, como recurrir
Caso asperger
Un trabajo de universidad, realizado en la asignatura de DEFICIENCIA MENTAL. Espero que pueda ayudar a muchas personas ;)
Parte1
Este documento describe las características principales de los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Estos niños tienen dificultades con la atención, la impulsividad y la actividad motora excesiva. Además, a menudo presentan problemas de comportamiento, aprendizaje y obediencia. El documento enfatiza la importancia de que maestros, padres y escuelas comprendan mejor el TDAH para poder brindar una mejor educación y apoyo a estos niños.
PRADER-WILLI
El Síndrome de Prader-Willi es un trastorno genético complejo que se caracteriza por baja estatura, retraso mental, problemas de aprendizaje, desarrollo sexual incompleto, problemas de comportamiento, bajo tono muscular, y un apetito insaciable que puede conducir a la obesidad. Es causado por una deleción o disomía uniparental y sus síntomas incluyen rasgos faciales distintivos, dificultades motoras e hipotonía en las primeras etapas de la vida y problemas de comportamiento y exceso de
Abordaje Integral De Los Transtornos Generalizados Del Desarrollo (Tgd)
El Centro de Autismo y Discapacidades Relacionadas de la Universidad de Miami y la Universidad Nova Southeastern (CARD UM-NSU) se dedica a optimizar el potencial de personas con autismo, discapacidad sensorial dual e incapacidades relacionadas. El documento proporciona definiciones de trastornos del espectro autista, señales tempranas de autismo, tratamientos e intervenciones y explica las características del autismo y el síndrome de Asperger.
Autismo
El documento describe las características del trastorno autista, incluyendo dificultades en la comunicación y socialización, así como retrasos cognitivos. Explica que los niños con autismo tienen problemas para comprender la perspectiva de los demás. También ofrece recomendaciones para detectar trastornos del desarrollo temprano y apoyar a niños con autismo en el aula a través de estrategias como rutinas consistentes, lenguaje concreto y apoyo visual.
Autismo
El documento describe el autismo, definido como una discapacidad del desarrollo que afecta la comunicación e interacción social. Generalmente se manifiesta a los 3 años. El autismo tiene múltiples causas potenciales como genéticas, infecciones y exposición a vacunas. Existen diferentes tipos dependiendo del nivel intelectual y de relación social. El método TEACCH es útil porque estructura el entorno físico y las actividades para hacerlas más predecibles y así facilitar el aprendizaje.
Hiperkinesia
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características principales como hiperactividad, falta de atención y desconcentración. Explica que es más común en niños entre 6 y 8 años y varones, y que su tratamiento implica una combinación de medicamentos como el metilfenidato y terapia psicológica para modificar el comportamiento.
Asperger
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PAUTAS DE CRIANZA
Este documento describe las pautas de crianza en la familia. Explica que la familia es responsable del cuidado de los niños y que las pautas de crianza incluyen valores, roles y hábitos que se transmiten entre generaciones. También describe cuatro tipos de familias - permisiva, autoritaria, sobreprotectora y democrática - y cómo cada estilo afecta el desarrollo de los niños.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijos
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
Taller para padres - Valores y límites
Este documento ofrece consejos para padres sobre la seguridad, contención, valores y límites para los hijos. Resalta la importancia de la inteligencia emocional, acuerdos de pareja, evitar etiquetas y castigos físicos. Recomienda ser coherentes al establecer límites protegiendo del peligro y dando seguridad a través de caras serias, promesas realistas y consecuencias educativas que refuercen valores.
Diapositivas pautas de crianza
Este documento ofrece pautas sobre la crianza de los hijos. Resalta que los padres deben asumir su rol con responsabilidad y brindar amor, afecto y educación a los hijos. También enfatiza la importancia de establecer límites claros pero efectivos con amor, evitando el castigo físico o humillante. Además, identifica diferentes tipos de actitudes parentales frente a los premios y castigos.
Cuento ¡No, David!
El cuento ¡No, David! escrito e ilustrado por David Shannon relata la historia de como la mamá de David le dice ¡No! a todas su travesuras. David realiza un sin número de travesuras como; brincar en la cama, jugar pelota dentro de la casa, salir desnudo por la calle, entre muchas otras. Este cuento es muy divertido para los niños ya que recuerdan sus travesuras y que a pesar de todo su mamá siempre los quiere.
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Tdah en el aula. Estrategias metodológicas en el aula en Educación Secundaria
Tdah en el aula. Estrategias metodológicas en el aula en Educación Secundaria
Semana de educación especial
- 1. TALLER A PADRES TEMA: “EDUCANDO CON AMOR” SEMANA DE EDUCACIÓN ESPECIAL 2O AL 24 DE FEBRERO DEL 2012. VILLAHERMOSA, TABASCO.
- 2. ENCUADRE PRESENTACIÓN DE LOS PARTICIPANTES, FACILITADORES DEL TALLER. COORDINADORES: PSIC. ROMANA DE LA CRUZ PÉREZ. PSIC. ISSA SOLE VÁZQUEZ VALDEZ.. HORARIOS.: 8:00 AM a 10:00 (Introducción TDAH y Estilos parentales) 10:00 a 10:30 (Receso) 10:30 A LAS 12:00 (Estrategias para educar). Cierre
- 3. REGLAS 1.- Hablar en primera persona ( YO pienso, yo creo, yo opino). 2.- No aconsejar ni criticar al otro. 3.- Celulares apagados. 4.-Respeto al que habla (escuchar atentamente). 5.- Pedir turno para comentar (alzar la mano para solicitar participación). 6.- No interrumpir el proceso (salidas al baño, platicar, salir del aula, contestar celulares).
- 4. PREGUNTAS QUETIENES ENTENDIDO POR TDA Y H? QUECARACTERISTICAS TIENE TU HIJO?
- 5. TDA Y TDAH Característica del trastorno: Dificultad para prestar atención. Dificultad en la conducta hiperactiva o/y impulsiva. Dificultad pedagógica: Iniciar, mantenerse y concluir la tarea.
- 6. TDA Y TDAH: CONTEXTO FAMILIAR Estilos de parentajes = Estrategia para educar Apoyo con especialista: Neuropediatra, psiicólogo. Docente especialista. CONTEXTO SOCIAL Integrarlo a actividades: Recreativa, cultural y deportiva CONTEXTO ESCOLAR Conocer sobre el TDA y TDAH Sugerencias de intervención en el aula Trabajo pedagógico Apoyo y colaboración docente - padres
- 7. ESTILOS PARENTALES 1.- Sobreprotector / Invasora. 2.- Inhibicionista-desatenta y negligente. (Permisiva). 3.- Punitiva-hostil y rechazante (Autoritaria). 4.- Asertiva –Sensible.
- 8. ESTRATEGIAS PARA EDUCAR 1.- Reglas. 2.- Rutinas. 3.- Horarios. 4.- Sistema de fichas. 5.- Instrucciones. 6.- Administración del tiempo. 7.- Consecuencias.
- 9. ESTRATEGIAS PARA EDUCAR 8.- Constancia. 9.- Trabajo en Equipo. 10.- Estímulos concretos. 11.- Retroalimentación frecuente. 12.- Relación padres-hijos. 13.- Alimentación. 14.- Actividades de desarrollo personal (deportes, artes, cultura).
- 10. CIERRE RETROALIMENTACIÓN GRUPAL. VIDEO. DESPEDIDA. GRACIAS