Este documento describe una clase de matemáticas que un profesor dará a estudiantes de primer grado de secundaria en Oaxaca, México. Presenta datos sobre el contexto escolar y los estudiantes, incluyendo que la escuela es pública y ubicada en Oaxaca. También proporciona detalles sobre la secuencia didáctica planeada, los posibles problemas cognitivos, epistemológicos y didácticos, y concluirá con un análisis de la clase y evidencias del aprendizaje de los estudiantes.

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACION GENERAL DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA
Maestría en la Enseñanza de las Matemáticas en Educación
Secundaria
Módulo sobre docencia en Matemáticas:
Una visión desde la socioepistemología
SEMANA 3
“DESCRIBIR UNA CLASE PROPIA”
Dr. Javier Lezama A.
Alí Homero Cuevas Robles*e-mail:alicuevas@yahoo.com
“…subirse, metafóricamente,
sobre los hombros de gigantes”
Isaac Newton
Oaxaca de Juárez, Mayo de 2013

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DESCRIPCIÓN DE UNA CLASE PROPIA
Datos personales
Contexto escolar
Ubicación del tema
Secuencia didáctica
Problemática a priori
PROBLEMAS DE COGNICION
PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS
PROBLEMAS DIDÁCTICOS
Descripción de la clase.
Conclusiones
Anexos
Plan de clase
Evidencias

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DESCRIPCIÓN DE UNA CLASE PROPIA
Datos personales
Mi nombre es Alí Homero Cuevas Robles, tengo 13 de antigüedad en el servicio educativo,
actualmente atiendo a 8 grupos de primer grado de matemáticas integrados entre 40 y 42
alumnos cada uno.
Contexto escolar
Presto mis servicios profesionales en la Escuela Secundaria Técnica No. 1, de la ciudad de
Oaxaca de Juárez, en el estado de Oaxaca. México. Esta escuela pertenece al sistema
educativo público, o cómo se dice de gobierno.
La escuela está ubicada en el barrio de Jalatlaco, cercano al centro de la ciudad.
Actualmente tiene 79 años de haber sido fundada, es una de las escuelas más antiguas del
estado y posee un prestigio muy importante por la historia, por los méritos alcanzados en
los concursos estatales y las personalidades que se formaron en ella.
La escuela ha decidido seguir aplicando el plan y programas de estudio 1993 por
considerarlo de mayor aprovechamiento escolar que los últimamente propuestos por el
gobierno, sin embargo, cada profesor en su clase tiene la facultad de extraer lo más
rescatable de los planes 2006 o 2011 para beneficiar y enriquecer la labor docente.
Actualmente la escuela cuenta con una página web, www.est1.mx; en ella se publican
horarios, avisos, calendarización de eventos, tareas, videos, entre muchas cuestiones
ordinarias. Y también utiliza una cuenta de Facebook (www.facebook.com/est1.mx) en la
cual se publican avisos emergentes o extraordinarios para que los alumnos se enteren o
avisen a los padres de familia.
En el presente ciclo escolar están activos 37 grupos con un promedio de 40 alumnos,
aproximadamente entre 1400 y 1450 alumnos, distribuidos en turnos 1 y 2, de primer
grado son 13 grupos, de segundo son 12 y tercer grado son 12 grupos. Ambos turnos
asisten por la mañana en un horario que inicia a las 7 y termina a las 3 de la tarde.
La mayoría de los alumnos viven cerca de la escuela o en la ciudad capital, tenemos
alumnos de poblaciones cercanas que se inscriben en esta escuela porque es el deseo de
ellos o de sus padres, aun cuando en esa comunidades hay escuelas que atienden el nivel
educativo de secundaria.
El nivel económico de los alumnos a los que enseño matemáticas pueden solventar
fácilmente lo que les exige la educación pública, es decir cuentan con lo mínimo

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indispensable para que lo económico no sea un obstáculo en su formación secundaria.
Todos llevan buenas libretas de marca, muchos llevan celular como llevar un accesorio
indispensable para aprender, se les ha preguntado si cuentan con internet y de todos los 8
grupos que atiendo 2 alumnos a lo máximo dicen que no tienen pero pueden rentar. He
escuchado la plática entre ellos y también se nota que en las posibilidades de ellos pueden
accesar a televisión por cable.
Los alumnos son inquietos, juguetones, entre ellos se pueden faltar el respeto pero
cuando existe un profesor o personal de la escuela procuran no decirse groserías, son
respetuosos con los adultos pero muestran que tienen mucha energía para aprovechar en
clase.
Al interior de cada grupo existe un jefe, un subjefe y un tesorero de grupo; estos
fortalecen la disciplina y la organización al interior del grupo. Al interior de la escuela
existe un consejo estudiantil que lo forman alumnos que no son jefes de grupo sino un
tipo de concejales, que son alumnos vocales de cada grupo, éstos representan las
inquietudes de los alumnos ante el consejo y pueden intervenir ante los profesores para la
defensa de un compañero alumno.
Ubicación del tema
Secuencia didáctica
Problemática a priori
PROBLEMAS DE COGNICION
PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS
PROBLEMAS DIDÁCTICOS
Descripción de la clase.

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Conclusiones
Anexos
Plan de clase
Evidencias