El documento describe un seminario de investigación como una estrategia de aprendizaje activo donde los participantes deben buscar información por su cuenta en un clima de colaboración. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la mera transmisión de conocimiento.

1. SEMINARIO INVESTIGATIVO
El seminario de investigación es una
estrategia para aprendizaje activo,
donde los participantes deben buscar
por su propios medios la información en
un clima de recíproca colaboración.
Esta estrategia cumple una función
específica en el proceso de formación
de estudiantes.Los ejercita en el estudio
personal y de equipo, los familiariza con
medios de investigación y reflexión y los
ejercita en el método filosófico. El
Seminario es fundamentalmente una
práctica.En el Seminario en definitiva se
busca aprender.

2. Objetivos Del Seminario Investigativo
• El fin del Seminario es esencialmente práctico:
Preparar al estudiante, no sólo para recibir los
frutos de la ciencia, sino fundamentalmente para
hacerla. No es, por tanto, el objetivo principal
del Seminario el profundizar y extender el
conocimiento en una rama del saber, sino
introducir en los métodos del trabajo y la
investigación científicas y familiarizar con ellos,
no exponiendo su teoría, sino por la práctica de
los ejercicios que inciten a la colaboración y al
trabajo en equipo.

3. El Seminario se vale de
Formación para el Trabajo Personal: Exige que el
individuo esté adaptado para el trabajo investigativo, para
esto requiere: la asistencia para la investigación científica,
el conocimiento adecuado de sí mismo, el conocimiento
de las normas básicas de la metodología y el
conocimiento de los instrumentos propios de la ciencia en
la cual se trabaja, ordenado todo a la práctica de la
investigación.
Formación para el Trabajo Original: La formación del
científico cuando es auténtica, tiene que orientarse hacia
la búsqueda de la verdad lo cual desembocará
necesariamente en trabajos originales. Es decir, en
trabajos que sean un paso nuevo en el conocimiento de la
realidad; de esta manera el Seminario se convierte en el
mejor laboratorio para trabajos de clase, tesis de grado,
artículos, etc.

4. • Formación para el Trabajo en Equipo: El
estudiante tiene que aprender a escuchar
comprensivamente las ideas de los otros, y a
contribuir con las suyas propias. Aprender a
criticar, en una forma serena y firme los defectos
que aparezcan en el desarrollo de las
discusiones, y debe aprender a aceptar las
correcciones que le hagan.
• Investigación de algún tema determinado: El
científico se forma haciendo ciencia, por eso uno
de los fines del Seminario es producir un trabajo
científico. Este necesariamente tendrá que estar
acorde con el nivel científico y demás
posibilidades de los demás participantes.

5. Características Del Seminario Investigativo
• Su principal característica es la intervención y la
participación activa del estudiante. Profesores y
estudiantes trabajan conjuntamente para la
solución de problemas y tareas las cuales
fueron colocadas para la realización del
Seminario.En el Seminario el estudiante
investiga, compara, saca conclusiones,
descubre caminos y el profesor busca conseguir
sus fines por medio de enseñanza-aprendizaje
dialogal.

6. Colaboración Mutua
Ha de ser: Crítica: En ella lo único que ha de mover el
asentamiento intelectual es la manifestación de la realidad.
Continua: Debe extenderse a todos los momentos y
aspectos de la investigación.
Benevolente:Inclinada principalmente a resaltar la parte
positiva en las investigaciones de los demás.
Igualitaria:El profesor, sin olvidar su papel directivo deberá
colocarse, en lo posible, al nivel de los estudiantes para
escucharlos y comprender sus ideas y actuaciones; y por
otra parte se preocupará que entre los estudiantes no se
den preeminencias ni distensiones.
Método Dialogal: Como no se trata de recibir la ciencia ya
hecha sino de hacerla, cada uno aportará el fruto de su
investigación sin imposiciones. Por eso, en el Seminario
debe reinar siempre esa alternativa de manifestación de
ideas y afectos, y esa continua argumentación y contra-
argumentación de los interlocutores, es lo que caracteriza
el verdadero diálogo.

7. • Los resultados o conclusiones que se sacan en
las plenarias, los cuales se plasman en un
documento o protocolo, son responsabilidad de
todo el grupo del seminario. El director o
conductor es un miembro más, e incluso, puede
no participar en las sesiones. Todo seminario
concluye con una sesión de resumen y
evaluación del trabajo realizado, en la cual se
hace el proceso de revisión de lo ejecutado y la
retroalimentación necesaria. El seminario puede
tratarse durante varios días, e incluso, a lo largo
de todo un período académico hasta dar término
a su labor.

8. Etapas
1-En la primera sesión estarán presentes todos los
participantes que se dividirán luego en los
subgrupos de seminario, de acuerdo con sus
afinidades y experiencias de trabajo. El
organizador formula sugerencias a la agenda
previa que se ha preparado la cual será
discutida por el grupo, sobre la cual han de
trabajar los distintos subgrupos.
2-El grupo grande se subdivide en grupos de
seminarios de 5 a 12 miembros.
3-Cada grupo define una agenda de trabajo y
designa a su director para coordinar las tareas y
un secretario que tomará nota de las
conclusiones parciales y finales, que han de
servir para la elaboración del trabajo grupal.

9. 4-La tarea especifica del seminario consistirá en indagar,
inicialmente en forma individual y más adelante en
grupo, toda la información adecuada a una
comprensión. Para lograr este cometido, deben
consultar fuentes bibliográficas, recurrir o consultar a
expertos y asesores, hasta llegar a formular las
conclusiones del grupo sobre el tema.
5-Al concluir las reuniones del seminario, debe haberse
logrado en mayor a menor medida el objetivo buscado.
El grupo redactará las conclusiones de los estudios
efectuados.
6-Terminada la labor de los subgrupos, todos ellos se
reúnen nuevamente bajo coordinación del organizador,
para dar a conocer las conclusiones. Estas se debaten
hasta lograr un acuerdo y resumen general de las
conclusiones del seminario

10. 7-Finalmente, se llevará a cabo la
evaluación de la tarea realizada mediante
las técnicas que el grupo considere más
apropiadas . La estructura del trabajo
académico, se produce en un sistema de
cascada, en la cual cada trabajo individual
se convierte en insumo para el trabajo
grupal.

11. Funciones de los miembros del seminario
• MODERADOR:Representa al grupo, expone los
acuerdos y los resultados a que llegaron en su
investigación.
• RELATOR: Interviene para complementar, ampliar,
profundizar, rectificar, ratificar, destacar o reforzar los
aspectos temáticos expuestos
• CO-RELATOR(ES)Toma nota de las ideas expuestas
por relator, co-relator y auditorio. interviene mediante
aportes complementarios, preguntas, aclaraciones,
complementaciones, rectificaciones, disentimientos
• SECRETARIO Elabora una síntesis final de lo debatido
en el seminario.