El documento habla sobre la calidad y calidez en la intervención del trabajador social. Define la calidad como la satisfacción de las expectativas del cliente y el cumplimiento de los objetivos de la institución. La calidez se refiere a la madurez y las actitudes del profesional, como la sensibilidad, comunicación y manejo de conflictos. El documento enfatiza que la intervención del trabajador social debe buscar el bienestar de los clientes de manera eficiente, eficaz y con calidad humana.
La comunicación es una estrategia educativa orientada a mejorar el compromiso de participación interdisciplinaria en el desarrollo de la comunidad, fortaleciendo los procesos del cuidado de la salud en la población...Trabajando juntos los sectores salud-educación lograremos mayor responsabilidad de la población para poner en practica estilos de vida saludables...
La comunicación es una estrategia educativa orientada a mejorar el compromiso de participación interdisciplinaria en el desarrollo de la comunidad, fortaleciendo los procesos del cuidado de la salud en la población...Trabajando juntos los sectores salud-educación lograremos mayor responsabilidad de la población para poner en practica estilos de vida saludables...
Desarrollo organizaciónal y gestión de servicios de saludmarsodu
gerentes destacados de empresas del sector salud,a trayectoria del gerente, sus principales estrategias gerenciales, entre otros aspectos relacionados con la gerencia necesario destacar.
Desarrollo por competencias; enfoque para la gestión de la biblioteca univers...Nelva Quevedo Pacheco
Se plantea que la biblioteca universitaria cumple un papel fundamental en el desarrollo de las competencias de estudiantes y docentes, tanto de las competencias básicas (para la vida en sociedad) como de las genéricas o transversales (para la vida profesional). Para ello, se parte de que la gestión de los procesos y servicios, que responden a la misión y los objetivos estratégicos institucionales, pueden operativizarse en función a los perfiles profesionales definidos por las facultades y los programas académicos. De este modo la biblioteca universitaria se involucra efectivamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en una lógica de participación activa en la gestión del conocimiento.
Desarrollo organizaciónal y gestión de servicios de saludmarsodu
gerentes destacados de empresas del sector salud,a trayectoria del gerente, sus principales estrategias gerenciales, entre otros aspectos relacionados con la gerencia necesario destacar.
Desarrollo por competencias; enfoque para la gestión de la biblioteca univers...Nelva Quevedo Pacheco
Se plantea que la biblioteca universitaria cumple un papel fundamental en el desarrollo de las competencias de estudiantes y docentes, tanto de las competencias básicas (para la vida en sociedad) como de las genéricas o transversales (para la vida profesional). Para ello, se parte de que la gestión de los procesos y servicios, que responden a la misión y los objetivos estratégicos institucionales, pueden operativizarse en función a los perfiles profesionales definidos por las facultades y los programas académicos. De este modo la biblioteca universitaria se involucra efectivamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en una lógica de participación activa en la gestión del conocimiento.
ELABORADO POR: GERMÁN CHAVEZ CONTRERAS
(*) Documento elaborado a partir de la investigación realizada en el marco del Concurso de Investigación CIES ACDI-IDRC 2005. Los datos han sido actualizados al año 2007. Publicado en el número 6 de la revista Economía, Gestión y Desarrollo de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. POTOSÍ – BOLIVIA
CALIDAD Y CALIDEZ EN LA
INTERVECION DEL TRABAJADOR SOCIAL
ENCUENTRO TRINACIONAL DE
TRABAJO SOCIAL - OCTUBRE 2007
Lic. Alina Mollo Arosti
2. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
1.- CALIDAD. De acuerdo a diccionario :
Propiedad o conjunto de propiedades
inherentes a algo, que permiten juzgar su
valor.
Conjunto de condiciones que contribuyen
a hacer agradable y valiosa la vida.
3. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
En la intervención del trabajador social
podemos decir que la calidad, se centra
en la satisfacción de la expectativa del
que demanda la atención, además
cumpliendo competitivamente el objetivo
de la institución en relación a otros con el
objetivo final de buscar un estado de bien
estar.
4. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
2.- CALIDEZ (Calidad humana)
Calidad Humana, En la intervención del
Trabajador Social significa, madurez
plena en todo el proceso del accionar de
profesional, actitudes y valoraciones
específicas y puntuales como:
5. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
Sensibilidad para comprender al sujeto,
sus actitudes, sentimientos y responder
adecuadamente.
Capacidad de sentir con el sentir del otro,
con la mente y con el corazón..
Habilidad de comunicación, aceptando
actitudes y valoraciones.
Capacidad para asumir diversas
situaciones de conflicto y manejar
adecuadamente.
6. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
La calidad humana, no es innata del
profesional de área social; se requieren
procedimientos para crearla, las
Trabajadoras Sociales estamos obligadas a
cultivarla. Para brindar un mejor servicio
técnico profesional con calidad y calidez.
7. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
3.- EFICIENCIA.
Capacidad de producir el máximo de
resultados con el mínimo de recursos,
energía y tiempo.
8. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
4.- EFICACIA.
Capacidad de lograr los objetivos y metas
programadas con los recursos disponibles
en un tiempo predeterminado.
9. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
5.- SERVICIO SOCIAL
El servicio social, es el conjunto de
actividades de carácter temporal que
realiza el Profesional Trabajador Social en
el área laboral donde se encuentre, a
través de la aplicación de sus
conocimientos técnicos.
10. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
busca dar respuesta a la necesidad de la
superación de problemas de quien
demanda la atención tomando en cuenta
características psicosociales. Con
Honestidad, solidaridad, puntualidad,
voluntad, humildad, disponibilidad,
cooperación, sensibilidad, responsabilidad
y compromiso social
11. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
6.- LA INTERVENCIÓN SOCIAL
Es una labor proyectada y justificada desde un
marco jurídico legal y teórico, que se realiza en
la comunidad o individuo, con el objeto de
mejorar su situación; excluyendo situaciones que
generen desigualdad
La intervención del Trabajador Social tiene un
amplio espacio de labor en las diferentes áreas:
12. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
Salud.
Educación
Familia
Adulto mayor
Discapacidad.
Niñez y Adolescencia
Ámbito laboral.
Otros
13. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
En todas las áreas mencionadas, se viven
diferentes problemáticas, los mismos
comienzan al interior de la familia, donde
el afecto por diferentes factores
desaparece y si existe no se manifiesta en
muchos casos como consecuencia de los
patrones socio culturales vividos por los
padres de familia, lo que motiva un
proceso de desintegración, causando
diferentes problemáticas de intervención
Social.
14. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
Toda situación que se presenta para la
atención, es producto de un proceso
progresivo; no son problemas sin
antecedentes, por esta razón la labor del
Trabajador Social, inicia un proceso para
la superación del o la problemática.
15. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
En este proceso; el profesional debe
tener la habilidad de identificar y analizar
los diferentes elementos componentes del
problema y delinear las vías de
intervención, que garantice cambios de
conducta respondiendo la demanda de la
intervención.
16. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
La intervención del Trabajador Social con
POTOSÍ – BOLIVIA
calidad y calidez; debe tener la finalidad
de crear condiciones para el ejercicio
pleno de los derechos económicos,
sociales y culturales de los sectores e
individuos en situación de vulnerabilidad,
promoviendo la igualdad de oportunidades
y el desarrollo de sus capacidades en
todas las áreas mencionadas con
compromiso, identificada con brindar
servicio de calidad y calidez.
17. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
Actualmente; la población se queja de la
atención de los Servicios Sociales en las
instituciones estatales, por la ausencia de
calidez humana en la atención, la persona
que acude a demandar el servicio es
porque esta en una situación de conflicto
emocional, el personal T.S. debe
comprende con amplitud en su
intervención profesional y la misma debe
siempre ser con CALIDAD Y CALIDEZ.
18. ENCUENTRO TRINACIONAL DE TRABAJO
SOCIAL - OCTUBRE 2007
POTOSÍ – BOLIVIA
FIN DE LA PRESENTACIÓN
GRACIAS