Este documento compara la Teoría Sudbury y la educación virtual en 11 puntos. Ambos enfoques permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo y tomar responsabilidad por su educación, aunque la Teoría Sudbury no tiene planes de estudios formales o evaluaciones mientras que la educación virtual sí. Ambos métodos pueden proporcionar educación validada a través de diplomas u otros reconocimientos al cumplir con los requisitos mínimos.

1. Cuadro comparativo entre Teoría
Sudbury y educación virtual
Maestría en educación virtual
Sergio Arnaldo Méndez Aguilar
201701303

2. Teoría Sudbury Educación Virtual Comentarios del autor
No maneja un plan de estudios Maneja un plan de estudios En Sudbury maneja la libertad de
escoger el contenido aprender. En la
educación virtual se establece un
contenido definido por curso.
Fundamento ambos permiten
obtener el conocimiento que sea de
interés a la persona.
Los alumnos no están separados por
edad
Puede o no tener separación de
alumnos por edad
En Sudbury se pueden mezclar
edades, y en la educación virtual
también dependiendo de los
requisitos del curso. Fundamento
ambos permiten mezclar edades.
Alumnos y personal participan por
igual
Un alumno virtual puede participar
sin limitaciones como cualquier otro
alumno registrado
En Sudbury permite participación
por igual entre alumno y personal.
En la educación virtual es similar
entre todo alumno registrado al
curso. Fundamento ambas no
limitan la participación entre los
miembros del aprendizaje.

3. Teoría Sudbury Educación Virtual Comentarios del autor
Establecimientos con normas no
impuestas, que satisfagan el entorno
educativo
El profesor es encargado de poner a
disposición las actividades y
programas al estudiante para que se
lleven a cabo
En Sudbury el aprendizaje debe de
cumplir con la satisfacción del
entorno educativo. En la educación
virtual se establece de forma
definida: contenido y
actividades. Fundamentos ambos
persiguen conocimientos mínimos
específicos definidos en el curso o
institución.
Los alumnos responsables de sus
actos y en el aprendizaje
El alumno es libre de llevar su ritmo
en el proceso de aprendizaje
En Sudbury recae el peso del
aprendizaje en el alumno. En la
educación virtual es similar ya que el
debe de llevar el contenido
programado. Fundamento ambos
dejan la responsabilidad del
aprendizaje en el alumno,
promoviendo el aprendizaje
autodidacta en algún grado

4. Teoría Sudbury Educación Virtual Comentarios del autor
No hay evaluaciones Existen evaluaciones adecuadas a
una modalidad virtual según la
naturaleza del contenido
En Sudbury no maneja evaluaciones
cuantitativas. Más bien aspectos
cualitativos que debe de aprender
alguien para la sociedad. Ambos
manejan un enfoque para medir el
conocimiento adquirido.
El adulto sólo supervisa el
aprendizaje
El profesor toma el rol de tutor en el
aprendizaje para cumplir con los
objetivos del curso y retroalimenta
En sudbury el adulto es de ayuda
solo cuando se les necesita. En la
educación virtual dan seguimiento
como tutor para cumplir objetivos
del curso. Ambos dan libertad de
llevar el contenido sin necesidad de
retroalimentación de alguien si así se
desea

5. Teoría Sudbury Educación Virtual Comentarios del autor
Diplomas al cumplir requisitos
mínimos en la educación
Se maneja un estándar para cumplir
contenidos a adquirir para ser
reconocidos educativamente con
diplomas, etc
En Sudbury se deben de cumplir
requisitos mínimo para dar un
diploma válido. En la educación
virtual se estructura un contenido
que sea válido para dar diploma.
Ambas tienen una validez educativa
y reconocida mediante un diploma,
título, etc.
Pluralismo, no está amarrada a un
fin político o económico
Puede o no estar amarrada a un fin
político o económico
La educación virtual es más flexible
en cuanto a las motivaciones de
crear contenido para
aprendizaje, con o sin intervención
de organizaciones. En Sudbury solo
persigue conocimientos para crecer
en la sociedad. Ambos permiten
contenidos de aprendizaje similares
excepto si hay fines económicos o
políticos

6. Teoría Sudbury Educación Virtual Comentarios del autor
Permite acceso a cualquier tipo de
persona
Permite su acceso a cualquier tipo
de persona, salvo que el curso está
desarrollado para un grupo
específico y se necesite permiso para
accederlo, es decir sea abierto
Tanto en Sudbury como en la
educación virtual se manejan el
espacio para diversidad, es decir
permitir acceso a la educación sin
importar sus contextos, religión,
origen, nivel económico, etc. Salvo
aquellos cursos que no sean de
contenido abierto.