Este documento discute la ética profesional de la enseñanza. Señala que los profesores deben prestar un servicio a la sociedad y estar acreditados para la docencia. También cubre los principios de beneficencia, autonomía y justicia que guían a los profesores. Finalmente, destaca que la investigación es fundamental en la universidad para que los profesores puedan enseñar de manera dinámica y actualizada.

1. ETICA PROFESIONAL
TEMA : ETICA PROFESIONAL
INTEGRANTES :
EDISON CARDENAS
ANGELITA CORAL
LORETTA CRUZ
JOSE LUIS MEDINA

2. La enseñanza en nuestra sociedad
 CARACTERISTICAS DE UN PROFESIONAL DE LA DOCENCIA
 a.- presta un servicio específico a la sociedad
 b.- conjunto de profesionales de la docencia que se dedica a ella en
forma estable
 c.- son profesionales acreditados para la docencia
 d.- son profesionales organizados que tienen el control monopolístico
sobre su profesión
 e.- el docente evoluciona según los requerimientos de la sociedad ,esta
predispuesto a cambio

3. El INFORME DELORS (1996) A LA UNESCO
Concluye diciendo la educación se basa en :
Aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a vivir juntos y
aprender a ser.
Para ello se necesita a los profesores o educadores que ayudan a
facilitar estos procesos
No existe un acuerdo explícito sobre lo que debe ser objeto de
transmisión por parte de los profesores
Cada vez que algo no funciona en la sociedad se pretende que sea la
escuela la que lo haga funcionar

4. Coordenadas éticas de la profesión docente
 Intentemos decir, pues, cuál es la contribución principal de los
profesores y maestros al aumento de la vida
 a) El principio de beneficencia
 Un profesional ético es aquél que hace el bien en su profesión
haciendo bien su profesión
 El bien intrínseco a la práctica de la docencia es que los
alumnos aprendan
 Tampoco la enseñanza es para el bien del maestro; es para el
bien del que aprende

5. b) El principio de autonomía
 El alumno no es mero receptor de la docencia, sino alguien que
progresivamente participa activa y responsablemente en el proceso de aprender
 en la medida en que pueda asumir sus responsabilidades y derechos, debe ser
tomado en consideración
 En cualquier caso el horizonte último al que se encamina la enseñanza y la
educación es que el educando pueda ejercer por sí mismo su autonomía en
plenitud de derechos,

6. c) El principio de justicia
 La ética profesional no se agota en las relaciones bilaterales entre los
profesionales y los destinatarios de sus servicios profesionales
 Se encuentran en el marco institucional de un centro educativo, con
un curriculum organizado.
 Es injusto pretender que una sociedad injusta y desigual considere
que sólo la escuela puede regenerarla

7. LA DOCENCIA EN LA
UNIVERSIDAD

8. La educación primaria proporciona
conocimientos y habilidades para comprender
el mundo y vivir en el
La secundaria amplia conocimientos y
desarrolla capacidades para la vida.
En la universidad incluso determinara el status
social y condiciones al trabajo profesional.
Capacita y faculta a los alumnos para adquirir
con cocimientos y habilidades.

9. En la universidad
 La docencia no lo es todo.
 Obtener conocimientos.
 La investigación es el núcleo.
• La universidad no pretende devaluar la docencia
sino con la investigación ampliar los conocimientos
para aplicarlos en el ejercicio
profesional(docente).

10.  El profesor universitario que no investiga ni mantiene
una investigación viva y constante se estanca en
conocimientos aprendidos anteriormente y los
transmite de forma estereotipada y dogmática.
 El docente que investiga sabrá enseñar y como enseñar

11. El docente
Transmite el conocimiento
Acompaña en la adquisición de habilidades y métodos
Estimulador de capacidades cognitivas.
Cumpliendo bien este cometido se eleva el nivel moral
de los participantes en la educación.
Ser capaz de relacionar unas ciencias con otras es un
requisito para que la universidad contribuya a la
humanización de la vida.

12. La profesión docente esta necesitada de:
 Motivación
 Aliciente
 Horizonte compartido
 Retorica pedagógica
La profesión y la vocación
No es posible separa la clase de persona de la clase de
profesionales.
A mas de cualidades pedagógicas debemos ser un ejemplo
de vida.

13. “La practica docente es vivida como
vocación cuando es importante para
el que la vive”