Sesgos y barreras
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Este documento discute varios sesgos y barreras que pueden afectar las atribuciones de éxito y fracaso. Identifica factores internos y externos que influyen en cómo las personas evalúan sus logros y fallas. También describe sesgos como justificar fracasos comparándolos con otros mayores y tomar impresiones sobre alguien basadas en una sola característica. Finalmente, menciona barreras emocionales, educacionales y organizacionales que pueden limitar el desempeño y progreso de las personas.
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5 maneras de fortalecer tu Autoestima
La autoestima es un tema clave en nuestras vidas.
Algunas personas, desde el momento en el que se despiertan (y a veces incluso antes de abrir sus ojos), se ven sumidas en un remolino de pensamientos sobre todo lo que tienen que hacer en el día, lo que les faltó por hacer con anterioridad, los fallos que han cometido y así, hasta que estas ideas desembocan en el recordatorio de los muchos defectos que tienen -o, en la mayoría de los casos- creen tener: muy gordos, delgados, altos, bajos, poco inteligentes, etcétera.
Todo esto conlleva malestar, ataca nuestra auto-imagen y golpea directamente la autoestima, esa valoración que todos tenemos de nosotros mismos. Y, cuando nuestra autoestima no está en los niveles que quisiéramos, no solo nuestro mundo interno se ve afectado, también se refleja en nuestras relaciones, actividades, trabajo y éxito en general.
Palabras emprendimiento
buenas diapositivas, para no solo saber los significados de dichos términos, sino darles un sentido en tu vida
Psicologia social ppt
Este documento presenta varios estudios sobre conceptos psicológicos como la autoestima, la predisposición al servicio propio, el optimismo irreal, el falso consenso, la autolimitación y la falsa modestia. Los estudios muestran cómo estas ideas afectan el comportamiento de las personas y sus interacciones sociales. La conclusión es que es importante mantener un equilibrio entre el optimismo y el pesimismo, y reconocer los propios sesgos cognitivos para tener relaciones sociales más saludables.
Presión de grupo
El documento describe la presión de grupo y cómo identificar situaciones de riesgo. Explica que la presión de grupo ocurre cuando los amigos influyen a alguien a realizar actividades, a veces para ser aceptado o por miedo a perder amistades. Identificar situaciones de riesgo incluye evitar la violencia, delincuencia y ambientes altamente contaminados que pueden dañar la salud física y emocional. También enfatiza la importancia de la prevención para mantener la integridad y llevar una vida pacífica.
Ati2
El documento describe una sesión de tutoría para que estudiantes de segundo año de secundaria identifiquen sus fortalezas y debilidades personales. La sesión incluye actividades individuales y grupales para que los estudiantes reconozcan sus cualidades y áreas de oportunidad, y propongan acciones para mejorar. El objetivo final es que los estudiantes se conozcan a sí mismos y valoren tanto sus fortalezas como sus debilidades.
La frustacion
El documento describe las causas y efectos de la frustración, así como los mecanismos psicológicos de ajuste emocional como la defensa y la evasión. La frustración se produce cuando no se puede alcanzar una meta debido a un obstáculo. Esto puede causar ansiedad, agresión o culpar a otros. Los mecanismos de defensa como la racionalización y la proyección sirven para proteger la estima propia. Sin embargo, lo más efectivo es enfocarse en resolver el problema en lugar de centrarse en lo que no se p
Presentación organizacion herramienta gerenciales
Este documento trata sobre temas empresariales como la organización, los desafíos de las organizaciones, la mentalidad empresarial y la temática empresarial. Discuten conceptos como la gestión de la tecnología e innovación, el desarrollo de la creatividad, y el cambio necesario en la cultura de las organizaciones para adaptarse a los cambios en el mercado. También menciona que el desarrollo organizacional se basa en mejorar la efectividad de las empresas a largo plazo mediante intervenciones que apoyen los procesos y
Nueva Mentalidad Gerencial
El término gerente denomina a quien está a cargo de la dirección o coordinación de la organización, institución o empresa, o bien de una parte de ella como es un departamento o un grupo de trabajo. Como seria por ejemplo, un Gerente general, un Gerente de finanzas, un Gerente de personal, gerentes de sección, gerentes de turno, gerentes de proyecto, etc.
Otro concepto muy parecido pero más amplio es el directivo, el cual proviene de su etimología del latín “dirigere”, y significa ordenar en muchas direcciones, por lo cual su tarea es básicamente de tipo administrativa (no operativa). Es entonces aquel que dirige, suponiendo una relación de mando-obediencia; es quien ordena, guía y dispone de un emprendimiento o una parte de aquel.
Rol
El papel del gerente es utilizar tan eficientemente como sea posible todos los recursos a su disposición a fin de obtener el máximo posible de beneficio de los mismos. En otras palabras, maximizar la utilidad productiva de la organización, sección, etc.
En la práctica moderna, el gerente es generalmente un empleado, remunerado parte por un salario y -a veces- parte a través ya sea de bonos de producción u otorgamiento de acciones de la organización para la cual trabaja, etc.
Las tareas de gerencia son una parte importante de las funciones de un empresario. Sin embargo, ese es un término utilizado en general para designar a quien esté a cargo de una empresa, siendo, en ese sentido, un término más restringido: mientras los empresarios son gerentes, no todo gerente es empresario.
Características de un buen gerente
• Comunicación/habilidades para escuchar.
• Habilidades de liderazgo efectivas
• Confianza en sus empleados para que hagan bien su trabajo
• Inteligencia
• Flexibilidad y buena comprensión
• Habilidades para trabajo en equipo y temperamento equilibrado.
• Interés en el desarrollo del empleado
• Capacidad para compartir el éxito (y los fracasos)
• Éxito en encontrar y retener nuevo talento.
La dinámica de trabajo está cambiando. Los empleados han elevado la valla en lo que respecta a satisfacción laboral, esperando que sus empleadores ofrezcan más.
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Autoestima
Autoestima para escolares, con modernos alcances en la deteccion y prevencion de esta. Confeccionada por la Lic.Tec.Mèdico Terapeuta Yolanda Saldarriaga Molina, quien ha desarrolado modernas tecnicas para el tratamiento de estos trastornos y que son ofrecidas a diiferentes Centros educativos a nivel nacional. Estas tecnicas ùnicas en su genero, logran ser difundidas por su capacidad de ayudar a los alumnos activos cambios conductuales...
LA DIMENSIÓN AFECTIVA Y EMOCIONAL DEL APRENDIZAJE. ATRIBUIR SENTIDO PERSONAL ...
Este documento discute la importancia de la dimensión afectiva y emocional en el aprendizaje. Explica que los estudiantes deben poder atribuir un sentido personal a lo que aprenden para motivarlos intrínsecamente. También analiza cómo los factores como la autoestima, las metas, las atribuciones causales y las representaciones mutuas entre estudiantes y profesores influyen en el proceso de aprendizaje.
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Este documento discute la importancia de la autoestima para el rendimiento académico. Explica que la autoestima se refiere a la valoración de uno mismo y puede mejorarse. Luego, propone dos ejercicios para que los estudiantes mejoren su autoconocimiento y autoestima: primero, hacer una lista de sus fortalezas y debilidades; segundo, dibujar un árbol con sus capacidades y logros para reconocer sus cualidades.
Autoestima en adolescentes IV secundaria.
La autoestima se forma a través de la asimilación de las opiniones de personas significativas como los padres y maestros. Consta de cinco áreas en niños: social, académica, familiar, física y global. Los padres juegan un papel importante como espejos para que los niños construyan su identidad, y deben prestar atención a los comentarios que hacen los niños sobre sí mismos.
Autoestima adolescente
Este documento trata sobre la autoestima en niños y adolescentes. Define la autoestima y explica que se forma a través de la interiorización de las opiniones de figuras significativas como los padres. Describe los cinco componentes de la autoestima infantil y cómo se desarrolla la autoestima desde el nacimiento hasta la adolescencia, cuando aparecen nuevos factores como la apariencia física y las relaciones. También ofrece consejos para fomentar una autoestima sana en los hijos.
Motivar a los hijos/as para el estudio
Este documento ofrece consejos para motivar a los hijos en el estudio. Recomienda que los padres sirvan como modelos motivados, establezcan metas propias con los hijos, reconozcan su esfuerzo de manera positiva, y les ayuden a atribuir el éxito y fracaso a factores controlables como el esfuerzo en lugar de la capacidad. También sugiere fomentar la participación social, tener expectativas positivas sobre su capacidad y tratarlos con respeto.
Auto estima
Este documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima como la percepción evaluativa que una persona tiene de sí misma. Luego proporciona varios ejemplos de personas con alta y baja autoestima para ilustrar la diferencia. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de autoestima como alta, media y baja defensiva-narcisista-seudautoestima y describe brevemente cada uno.
Autoestima
El documento define la autoestima y sus componentes. Explica que la autoestima se refiere a la aceptación de uno mismo, la confianza en uno mismo y la valoración positiva o negativa que tiene una persona de sí misma. Identifica la seguridad y el autoconcepto como los dos componentes principales de la autoestima. También describe los signos de baja y alta autoestima y cómo afecta la autoestima a niños, adolescentes y adultos mayores. Finalmente, presenta un modelo de "la escalera de la autoestima" que explica las etapas para
Taller habilidades sociolaborales
El documento describe los efectos del desempleo en las personas. El desempleo afecta de manera diferente dependiendo de factores como la edad, tiempo desempleado y responsabilidades familiares. También depende de la personalidad y forma de reaccionar ante contrariedades. El desempleo puede causar tensión familiar, reducción de relaciones sociales, disminución de la autoestima y problemas de ansiedad y depresión. La forma de reaccionar depende de la personalidad, con algunas personas actuando de forma positiva para encontrar trabajo y otras sintiénd
presentacin1-151002224333-lva1-app6891.pdf
La autoestima se refiere a la opinión emocional positiva o negativa que las personas tienen de sí mismas. La adolescencia es un período crítico para el desarrollo de la autoestima y la identidad, ya que es una etapa de cambios físicos, sociales y cognitivos durante la cual la autoestima tiende a disminuir. Factores como la imagen corporal, las habilidades, las opiniones de otros y los valores culturales influyen en la autoestima de una persona.
AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES
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Trabajo final
El documento describe los beneficios de educar a los niños para que sean emprendedores, incluyendo que aprenden a hablar y resolver problemas de manera creativa, se les enseña a estar preparados para el fracaso y a trabajar en equipo. También discute la importancia de ver el riesgo y el fracaso como parte del proceso de aprendizaje y de superar el miedo al fracaso cambiando la perspectiva sobre uno mismo y el pasado.
Tomadedesicionespedagoga 130729061442-phpapp01
Este documento trata sobre la toma de decisiones y los factores que pueden influir en el proceso de orientación vocacional de un estudiante. Explica las etapas del proceso de toma de decisiones, como definir el problema, generar alternativas, evaluar consecuencias y elegir la mejor opción. También describe posibles factores de desorientación como la familia, amigos, medios y mitos profesionales. Finalmente, detalla el papel del orientador en ayudar al estudiante a desarrollar autoconocimiento y explorar alternativas a trav
Toma de desiciones pedagogía
Este documento presenta información sobre la toma de decisiones vocacionales. Explica que este proceso implica identificar y evaluar alternativas antes de elegir una carrera u ocupación. Detalla los pasos que debe seguir un orientador para ayudar a un estudiante a tomar esta decisión, incluyendo obtener información sobre intereses, aptitudes y personalidad del estudiante, y comparar esto con los requisitos de diferentes carreras. También identifica algunos factores internos y externos que pueden influir en la toma de decisión, como la familia, amigos y
Habilidades sociales
El documento describe las habilidades sociales como conductas aprendidas que las personas usan en interacciones para obtener reforzamiento positivo de los demás. Se definen las habilidades sociales primarias y avanzadas, así como los componentes verbales y no verbales de las habilidades sociales. Finalmente, se enumeran diversas habilidades sociales específicas relacionadas con sentimientos, la alternativa a la agresión, el estrés y la planificación.
Autoestima
Este documento describe las herramientas para fomentar la autoestima en los niños y adolescentes. Explica que la autoestima se construye a partir de la imagen que los demás tienen de uno mismo y que los padres deben respetar la identidad del niño, escucharles, reconocer su esfuerzo y resaltar lo positivo para fortalecer su crecimiento. También destaca la importancia de la escucha activa, evitar culpabilizarlos y enseñarles a expresar sus sentimientos.
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Autoestima y rendimiento escolar
Este documento trata sobre la autoestima y cómo puede afectar el rendimiento escolar. Explica que la autoestima depende de factores como la familia, la escuela y la aceptación social. Una baja autoestima puede llevar a un menor rendimiento académico, mientras que una alta autoestima fomenta la confianza y el éxito. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la autoestima, como llevar un diario de lo positivo y usar afirmaciones positivas.
Toma de decisiones en organizaciones educativas
Con esta presentación se sistematizan las estrategias que permiten tomar una decisión evitando los conflictos que pueden surgir dentro de una organización de carácter educativo
Tipo de motivaciones
El documento describe las principales motivaciones humanas como el miedo, la ansiedad, la preocupación, la ira, el amor y el cariño. El miedo sirve para protegernos pero también puede paralizarnos. La ansiedad suele ser imaginaria e intranquilizadora. La preocupación es menos intensa que la ansiedad pero más constante y se deriva del miedo. La ira aparece cuando se frustran necesidades de éxito o dominio sobre otros. El amor y el cariño pueden expresarse de forma constructiva originando tolerancia y amistad
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Se ha realizado este trabajo con la finalidad de explicar como se realiza el cálculo de la amortización de un préstamo descrita en una serie de pasos.
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