Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje sobre el "niño costero" y la conciencia ecológica con estudiantes de primer grado. La sesión se centrará en compartir experiencias sobre los efectos del "niño costero" a través de la lectura de un texto, reconocer los problemas que conlleva y reflexionar sobre cómo se relaciona con la realidad. La sesión durará 90 minutos e incluirá estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura del texto, así como

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. “FedericoVillarreal”
Docente:HelenR. SandovalMogollón
Grado:PrimeroA – B – C
Fecha:18 de abrilde2017
TÍTULO DE LA SESIÓN
Compartimosexperienciasytemores sobrefenómenodel“niñocostero”a través delecturadeltexto “Conciencia
ecológica”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Infiere el significado de los textos
escritos
- Formula hipótesis sobre el contenido a
partir de los diversos indicios que le
ofrece el texto.
- Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solución y comparación entre
las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
(Explicitarloquese trabajaráen la sesióny generarconflictocognitivoeinterés)
Saludoa los alumnosyse enfatiza la importanciadelalecturaennuestrasvidas.
Se planteacomocasolasconsecuenciasdelfenómenodelniñoennuestra región.
Se pidela participacióndelosalumnosconelpropósitoquenarrensusexperienciasensuentorno.
Se planteaen losalumnoscuáleselproblemaqueconllevaala presenciadeéstosdesastres.
Se comentaengeneralloquelos estudianteshanplanteado.Se acogesinjuzgar lasexpresionesdelos
estudiantes.
GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN
Primero 1 2 90 minutos

2. DESARROLLO (30minutos)
Se entra unafichade lectura1“Concienciaecológica” paraqueleanenvoz baja.
Se pidela participacióndelosalumnospara queleaneltexto propuesto.
Se indicanalgunasestrategiasdecomprensiónlectoraparaantes –durantey despuésde la lectura.
Antesdela lectura
Infierende qué trata el texto a partir de laimageny título deltexto.
Realizanprediccionesdeloque trata el texto
Conectasussaberesprevios sobrelo queconocedeltema.
Formulahipótesissobreloquetrata el texto
Durantedelalectura
Contrasta sus hipótesisconloqueha leídodel texto.
Subraya ideasprincipalesysecundarias.
Reelecturadepárrafos
Deduccióndesignificadodepalabrasconelcontexto.
Despuésdelalectura:
Realizaresúmenes
Esquematizala informaciónenorganizadores visuales.
CIERRE(45 minutos)
- Desarrollalasactividadespropuestasenla fichadelectura.
- Reflexionasobreel temade la lecturay locontrastaconla realidad.
MATERIALES O RECURSOSA UTILIZAR
- Cuaderno
- TarjetasMetaplan
- Figurasdediversos objetos cortadosporlamitad.
- Maskingtape-limpiatipos
- TarjetasMetaplan
- Lapicero,colores,plumones(para sus organizadores cuandotomennota)
- Fichasdecoy evaluación
______________________________
Prof. HelenSandovalMogollón