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1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 MANTA-MONTECRISTI-JARAMIJO
LOGO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “¡LA RULETA MÁGICA!
CIRCUITO
RESPONSABLE
16_17_19
NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA:
LUNES 11 DE SEPTIEMBRE AL 15 DE
SEPTIEMBRE DEL 2023.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
Potenciar las operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de
problemas sencillos, constituyéndose en la base para la asimilación de los conceptos posteriores con relación a la compresión
de los números con la cantidad de una manera lúdica y que el aprendizaje sea duradero y significativo.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción “Los números que vamos a aprender”
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.14. Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al
10 y el 0.
LUNES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Escuchar y cantar la canción Contar los números del 1 al 10
https://www.youtube.com/watch?v=oQwNgUs6Dzo
Solicitar con anticipación a las familias la elaboración de una
ruleta de números y cantidades hasta el número 9 que se
presenta en el video del siguiente link
https://cdn.kiwilimon.com/ss_secreto/pdf/ruleta-para-
contar.pdf
Videos
Cartón
Imágenes
Pinzas de madera
Cartulinas de colores
Goma
Marcadores
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la comparación
de colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.

2. COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
EXPRESION
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LL.1.5.5. Desarrollar
la expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre
del yo, de la historia
personal de cada uno.
Jugar a la ruleta de números haciendo asociación de
cantidades hasta el 9.
Colorear la cantidad de estrellas que se indica en cada fila.
Observar el video “¿Cuál empieza por...? CONCIENCIA
FONOLÓGICA (vocales)”.
https://www.youtube.com/watch?v=Za9FEt2OGZ4
Expresar palabras cuyos sonidos empiecen por las vocales
que indique la docente.
Mencionar el sonido de la vocal por la que comienza la
palabra que nombra la docente.
Realizar las páginas 42 y 45 del texto integrado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTO ARTÍSTICO DE ARTES PLÁSTICAS
Preparar masa casera propuesta en la página 65 del libro de
cuentos infantiles
Video
Texto integrado
Lápices de colores
Texto de cuentos
infantiles
Agua
Harina
Sal
Glicerina
Colorantes vegetales
I.LL.1.3.1. Desarrolla la
expresión oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística
(conciencia fonológica:
reconoce que las palabras
están formadas por sonidos y
la habilidad de manipular los
sonidos dentro de las palabras
para formar otras palabras)
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recurso para la
expresión libre del yo, de la
historia personal de cada uno.

3. Moldear figuras geométricas, números y vocales con la masa
de arena o harina de colores
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
M.1.4.12. Utilizar la
noción de cantidad en
estimaciones y
comparaciones de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores como:
muchos, pocos, uno,
ninguno, todos.
LL.1.5.16. Explorar la
formación de palabras
y oraciones, utilizando
la conciencia
lingüística (fonológica,
léxica, sintáctica y
semántica).
MARTES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Realizar las actividades que se propone en el siguiente vídeo
guía con los cuantificadores tantos como (video guía para la
docente)
https://www.youtube.com/watch?v=uDR7Ij6iMzc
Ordenar secuencialmente un conjunto de igual cantidad de
elementos.
Trabajar en texto integrado la página 38
Descubrir figuras cuyo sonido inicial sea con la letra Ss que
están dentro de la caja mágica.
Observar y pronunciar cada una de las imágenes remarcando
el sonido Ss
Observar y pronunciar el sonido de la letra Ss
Repisar el laberinto con lápiz o crayón blanco mientras se
pronuncia el sonido S
Video
Materiales del salón
de clases: lego,
cuentas, semillas,
paletas...
Texto integrado
Láminas de la letra s
Caja mágica
Laberinto
Lápiz
Crayón blanco
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la comparación
de colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.
I.LL.1.6.1. Explora la
formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica
y semántica)

4. ENGLISH
E
FL.1.5.3. Use
common values of
giving, asking nicely,
and sharing. (Let´s
share, please, thank
you, pass me
the….please, here´s a
….. for you).
Use valores comunes
de dar, pedir
amablemente y
compartir. (Vamos a
compartir, por favor,
gracias, pásame el....
por favor, aquí hay
un.... para ti).
Realizar la página 95 del texto integrado (sonido Ss)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar el siguiente vídeo de los Saludos en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=2o46gKeQTwc
Repetir los saludos que se escuchan en el vídeo
Realizar en el texto integrado la página 61 del texto integrado
y la página 30 y 48 de cuentos infantiles.
Vídeo
Texto integrado
Lápices de colores
I.EFL.1.2.1. Learners can
recognize and follow simple
instructions in order to act
upon them.
I.EFL. Los alumnos pueden
reconocer y seguir
instrucciones sencillas con el
fin de actuar sobre ellos.
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN
M.1.4.14 Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al
10 y el 0.
ECA.1.2.3. Cantar y
MIERCOLES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Enviar a elaborar con anticipación el juego de memoria que
indica el video del siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=ERBi7cBPS_I
Jugar con el material solicitado, buscando el número con sus
respectivos elementos.
Observar el vídeo Arramsamsam
Video
Cartón
Imágenes
Marcadores
Lápices de colores
Video
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la comparación
de colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificación del proceso de

5. CULTURAL Y
ARTÍSTICA
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
EXPRESION
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
hacer música en grupo
con sonidos corporales
y/o producidos con
objetos naturales
(hojas o tallos de
cebada, piedras, agua,
etc.) o artificiales,
disfrutando del
encuentro con los otros
y el sentimiento de
pertenencia a un
colectivo.
M.1.4.6. Agrupar
colecciones de objetos
del entorno según sus
características físicas:
(corto/largo).
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre
del yo, de la historia
personal de cada uno.
https://www.youtube.com/watch?v=b6fsUXlTxV8C
Ejecutar los movimientos siguiendo los ritmos.
Observar y comentar el vídeo de Largo y corto.
https://www.youtube.com/watch?v=Lx62S02jcyU
Comparar objetos del salón con las nociones dadas.
Jugar con palabras largas y cortas, contando la división
silábica con las palmas
Trabajar la página 41 de texto integrado y la 19 de cuentos
infantiles
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTO ARTÍSTICO DE ARTES PLÁSTICAS
Escuchar y cantar canción “Los números que vamos a
aprender”
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
Relacionar la cantidad de elementos con el numeral hasta el
9.
Decorar los numerales hasta el 9 con una técnica
grafoplástica en cada número; trabajo grupal (nueve grupos).
Cuerpo
Video
Texto integrado
Texto de cuentos
infantiles
Video
Papelotes
Papel crepé
Goma
Papel brillante
trabajo que se le propone o
que surge del grupo en la
realización de producciones
artísticas colectivas.
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
longitud.
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recurso para la
expresión libre del yo, de la
historia personal de cada uno.

6. EDUCACIÓN
FÍSICA
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
EF.1.1.5. Identificar
posibles materiales
para construir
implementos para
diferentes juegos y
construirlos de manera
segura (por ejemplo,
pelotas de medias, de
papel, zancos con latas
y cuerdas, entre otros).
CS.1.1.9. Demostrar
responsabilidad en la
realización de
actividades y tareas
cotidianas.
M.1.4.21. Reconocer
figuras geométricas
(triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo)
en objetos del entorno.
JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Jugar a la ruleta motriz de números, guiarse con el video.
https://www.youtube.com/watch?v=BU5cbgmwh0E
Saltar del centro de la ruleta a los números que indique la
docente (se dirán tres numerales)
Hábitos de orden en el hogar.
Escuchar la canción “Todo en orden”
https://www.youtube.com/watch?v=GhRIhA66260
Responder preguntas acerca de la canción.
Presentar la ficha plastificada de hábitos de orden en el hogar
y en la escuela y marcar lo que se ha realizado hasta el
momento.
Ordenar el salón de clases.
Escuchar canción “mis manos hacia arriba”
https://www.youtube.com/watch?v=swUf2gSlroc
Presentar las distintas figuras geométricas aprendidas
Observar imágenes de creaciones artísticas con figuras
geométricas
Vídeo
Cartulinas
Marcadores
Video
Objeto del salón
Ficha plastificada
Figuras geométricas
en papel brillante o
cartulina Iris
Goma
Papel boom
I.EF.1.1.3. Identifica lógicas
de los juegos, las habilidades
motrices básicas que se
requieren, los objetivos que
hay que lograr y los
materiales necesarios para la
construcción de implementos.
I.CS.1.2.1. Practica con
autonomía y responsabilidad
actividades y tareas
cotidianas, como hábitos de
alimentación, higiene y
cuidado personal.
I.M.1.3.1. Encuentra, en el
entorno y en elementos de su
uso personal, objetos que
contienen o son semejantes a
las figuras geométricas, los
selecciona de acuerdo a su
interés y comparte con sus
compañeros las razones de la
selección.

7. INGLÉS EFL.1.4.1. Identify
the numbers 0-9 when
counting different
object in class.
Identifique los
números 0-9 al contar
diferentes objetos en
clase.
Armar con figuras geométricas carros, casas, paisajes de
manera creativa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar el video de la canción “
https://www.youtube.com/watch?v=hd7Gnqr4iIc
Cantar la canción identificando el número con sus respectivas
cantidades.
Recortar y pegar el número en su casillero correspondiente
con ayuda de la docente.
Video
Hoja de trabajo
Lápices de colores
CEFR: Starter Topics:
Home, classroom, animals,
food, numbers, colors,
shapes.
Temas de inicio: Hogar, aula,
animales, comida, números,
colores, formas.
EDUCACIÓN
FÍSICA
EF.1.3.1. Reconocer
estados de ánimo,
sensaciones y
emociones (alegría,
tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre
otras) para crear,
expresar y comunicar
mensajes corporales
(gestuales
convencionales y/o
VIERNES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Realizar movimientos que indica la canción como parte de
activación física
https://www.youtube.com/watch?v=RNeO4MntTaA
Realizar el bingo de las emociones que recomienda la ficha
Video
Ficha de recurso
I.EF.1.3.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales y/o
espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento en el
tiempo y el espacio, otros).

8. EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
espontáneos).
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos
locomotores (andar,
correr, saltar, reptar,
rodar, etc.) y
funcionales en
de recursos.
Dibujar tablas de bingo de 12x12. Vamos a dividir su interior
en 9 partes iguales. Es decir, te quedará un cuadrado formado
por 9 cuadrados.
En cada cuadrado deberás dibujar o pegar caras con
diferentes emociones y sentimientos. Puedes usar algunos de
estos: ira, alegría, tristeza, asustado, nervioso, avergonzado,
miedo, orgulloso, preocupado, celos, aburrido, etc.
Debes elaborar 1 tabla por cada jugador.
En otra hoja o cartulina debes escribir los nombres de todas
las emociones y sentimientos anteriores.
Recórtalas y guárdalas en una funda.
INSTRUCCIONES PARA JUGAR:
Debes escoger un papel de los que se encuentran en la funda,
si el niño o niña tiene esa emoción en su tabla deberá cubrirla
con granos secos.
Cada vez que escojas un papel debes pedirle al niño que la
represente usando su cuerpo para hacer mímicas o gestos, en
caso de que el niño no sepa de que se trata la emoción
seleccionada, deberás ayudarle con una explicación sencilla.
Cada vez que escojas un papel de la bolsa debes hacer
preguntas como: ¿Cuándo fue la última vez que sentiste esta
emoción?, ¿Qué hiciste para sentirte mejor?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTO ARTÍSTICO DE ARTES PLÁSTICAS
Video guía para la docente
https://www.youtube.com/watch?v=lkX1rDtUzEY
Elaborar un caballito de palo con material reciclado
https://www.youtube.com/watch?v=4zVsmhs_8iU
Cartulinas u hojas
Tijeras
Marcadores
Granos secos
Bolsa plástica o de
tela
Texto de cuentos
infantiles
Lápices de colores.
Palo de escoba
Botella
Silicón
Lanas
I.ECA.1.3.2. Intuye las
posibilidades del propio
cuerpo en actividades de
movimiento y de juego
dramático.

9. actividades de
expresión corporal y
juego libre y dirigido,
para expresar
sentimientos e ideas y
descubrir las
posibilidades del
propio cuerpo.
Practicar el galopeo ubicar un pie adelante y dar saltos hacia
adelante
Realizar galopeo con el caballito de madera, sobre números
dibujados en el piso.
Marcadores
Foami
Ojos móviles
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.