El proyecto tiene como objetivo organizar el aula para trabajar de manera colaborativa y democrática. A lo largo de 22 días, los estudiantes clasificarán los materiales del aula, definirán sectores de trabajo y elaborarán carteles con normas de convivencia. Evaluarán el proyecto para mejorar la ambientación del aula y promover el aprendizaje y respeto entre los estudiantes.

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02
I.-TITULO DEL PROYECTO: “ Organizamos nuestra aula para trabajar”
II.-DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 2015 “Manuel González Prada”
Nivel : primaria
Turno : mañana
Área : matemática, personal, comunicación
Grado : primer grado
Sección : “A” Y “B”
Horas Semanales : 6 horas pedagógicas
Directora : María Canchari Lévano
Subdirector : Hipólito Bello Aguirre
Equipo de profesores : Y. Miranda
M. Capcha
Tiempo : 22 días del 01 abril al 30 de abril
Producto : Aula organizada con la participación de los niños
III.- COMPETENCIA
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
DOMINIO COMPETENCIAS
Comunicación
PRODUCCION DE TEXTOS ORALES
COMPRENSION DE TEXTOS ORALES
Produce de forma coherente textos orales según su
propósito comunicativo, de manera espontánea, usando
recursos expresivos
Comprende diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretación y reflexión
Matemática
NÚMERO Y
OPERACIONES
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican la construcción del significado
y uso de números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución
Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción
del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de
solución

2. Personal Social
Convivencia
Deliberación
Participación
Ciencia y Ambiente
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN
DE LA SALUD
Educación Religiosa
TESTIMONIO DE VIDA
Arte
EXPRESION ARTISTICA
Tutoría
Convivencia Escolar
Convive democráticamente e interculturalmente
Delibera democrática mente
Participa democráticamente
Conocimiento de las partes y órganos de su cuerpo
Diferencia la forma de locomoción de los seres
humanos y los animales
Reconoce el plan amoroso de Dios padre con la
humanidad
Percibe y observa las características de los
diferentes elementos de la naturaleza
Identifica la normas de convivencia en el aula
Identifica las habilidades sociales
IV.- CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDADES INDICADORES
Comunicación
comprensión oral
1 -Organiza su discurso según su propósito,
auditorio y contexto.
2.- Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
3.- Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interacción.
Producción oral
Expresa ideas, emociones y experiencias
-Expresa sus ideas en situaciones comunicativas en forma
clara.
-Dialoga con sus a amigos sobre sus características físicas
-Explica con claridad sus opiniones empleando un
lenguaje claro.
-Escucha con atención diversos tipos de mensajes
-Escucha con atención las indicaciones que se realizan en
clase.
-Escucha y observa con atención videos sobre las vocales y
la conciencia fonológica de la M-P-S respondiendo
preguntas
-Presta atención activa dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
-Explica el propósito de su texto oral.
-Responde preguntas en forma pertinente

3. con un lenguaje claro
Producción de textos
Identifica información en
diversos tipos de textos
según el propósito.
Matemática
Número y operación
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
-Identifica, interpreta y grafica posiciones y
Desplazamientos de objetos en el plano.
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y formales
de los números y las operaciones
en la resolución de problemas.
Cambio y relación
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
-Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de
sus saberes previos.
-Localiza información que se encuentra en el con
estructura simple e imágenes.
-Escribe textos reconociendo la palabra significativa
delineando las formas de las letras M-S-P
-asocia la letra inicial de figuras que empiezan con las letra
M-S-P
- Identifica en textos pequeños textos silabas M-P-S
encerrándolos en círculos
-Escribe textos utilizando palabras generadores con la
letra m
- Asocia imágenes con palabras escribiendo sus nombre
en fichas de aplicación
-Encuentra palabras con las letras M-P-S en sopa de letras
Utilizando lápices de colores
-Escribe dictados utilizando letra legible
-Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los
tecnológicos (televisión, computadora), relacionando
elementos del mundo escrito
-Representa conjuntos utilizando diagramas y llaves en
papeles Bonn
-Identifica la relación de Partencia y no partencia de los
conjuntos
-Explora el uso de los números naturales hasta 5, para
contar y ordenar.
- identifica al plano cuadriculado utilizando material
concreto.
-Define una ruta a seguir en el plano cuadriculado.
-Señala la ubicación de objetos, utilizando las nociones
“encima” y “debajo”.
-Construye usando material concreto o gráfico, una
colección ordenada con criterio perceptual de hasta 10
objetos según su propio criterio.
-Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar,
agregar-quitar, avanzar-retroceder de
números naturales con resultados hasta 9.
-Identifica el valor de los números relacionándolos con la
cantidad a través de diagramas simbólicos
-Representa números según la cantidad usando material
concreto.

4. Personal Social
Convivencia
Interactúa respetando a sus compañeros y
compañeras
Se compromete con las normas de convivencia,
como base para la convivencia.
Participación
Propone y gestiona iniciativas de interés común
Ciencia y Ambiente
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Educación Religiosa
TESTIMONIO DE VIDA
Arte
EXPRESION ARTISTICA
Tutoría
Convivencia Escolar
- Lee imágenes en los textos en su libro sobre el uso de la
normas de convivencia en el aula.
-Escucha con atención sobre la importancia de la
convivencia democrática en el aula
- Reconoce que las normas de convivencia ayudan a
promover el buen trato en el aula
- Cumple las normas de convivencia establecidas en el
aula
-Se relaciona con todos sus compañeros y compañera
amigablemente y con respeto
-Identifica las necesidades del aula expresando sus
opiniones
-Expresa sus opiniones cuando se toman decisiones para
ambientar el aula
-Se organiza en grupos para ambientar el sector del aula
que le corresponde
-Participa activamente en la ambientación del aula
-Elije los sectores de trabajo en el aula
-identifica los sentidos del cuerpo humano relacionándolo
con su medio ambiente
-Observa videos y comenta sus opiniones sobre la función
de los sentidos en la vida
-Establece relaciones entre los sentidos y sus funciones
Ojos-Ver
Oídos-Escuchar
-participa en la ejecución de pequeños experimentos para
observar el funcionamiento de los sentidos
-Escuchan y observan hechos bíblicos que expresan el
gran amor a Dios
-Expresan sus ideas y opiniones sobre los videos de la
creación del mundo, Adán y Eva y el arca de Noé
-Colorea los principales sucesos del génesis de la biblia
-Expresa su amor al prójimo en las acciones de
convivencia que realiza en el aula
-Relata las características de un paisaje natural
-Relata las características de un paisaje cultural
-Dibuja paisajes naturales y culturales utilizando diversos
materiales
-Observa videos sobre la importancia de la convivencia
escolar
-Brinda sus opiniones sobre temas de conflictos escolares

5. V.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
A. PRIMERA ETAPA: PLANIFICACIÓN
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
Organizar los espacios y
materiales en el aula y
roturarlos
-Clasificando los materiales que
tenemos en el aula
Según
Criterios
Materiales enviados por el MED
Útiles escolares
Cuentos
Juegos didácticos
Libros de consulta del aula
Folder de impresiones
Botiquín
Plantas
Maceteros
Dvd
Televisor
-Definir los recipientes para
guardar los materiales de
trabajo
Cajas
Estantes
Organizadores
-Elegir los sectores del aula
-Elaborar y diseñar carteles
Cartulinas
Papeles de colores
siliconas
carteles
dibujos
-Escribir nuestros acuerdos cartel de las normas de
convivencia
B. SEGUNDA ETAPA: IMPLEMENTACIÓN
DESARROLLO DEL PROYECTO / EXPERIENCIAS VIVENCIALES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
INDIVIDUALES Y
GRUPALES
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EVALUACIÓN /
RETROALIMENTACIÓN
DONDE /
CONQUIENES
/ CON QUE
TIEMPO
Los estudiantes
González Pradinos
demuestran
comportamientos
inadecuados al
establecer relaciones
intra e interpersonales
Trabajo colaborativo
Dinámicas grupales
Observación de videos
-lista de cotejo
-productos
-carteles
Fichas de aplicación
-Practicas
-Evaluaciones
-En el aula
-AIP
-ACTR
-alumnos
-Padres de
familia
-Miss
-Útiles del
alumno
-Aportes de
los pp.ff
22 días

6. C. TERCERA ETAPA: COMUNICACIÓN
SOCIALIZAN LOS PRODUCTOS
DEL PROYECTO
EVALUACION DEL PROYECTO
FORTALEZAS DIFICULTADES LOGROS
-autoevaluación sobre la
ambientación de nuestros
sectores
-tener una aula
motivadora para
nuestro aprendizaje
ambientada por los
propios alumnos
-adaptación a su
nuevo grado
-respeten las
normas de
convivencia
-realicen trabajos
colaborativos