SlideShare una empresa de Scribd logo
Planificación “Secuencia de enhebrado”
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños de 2 años tienen un desarrollo autónomo mucho mayor que años
anteriores, pero aún siguen accionando y explorando con los objetos de su
entorno. A través de esto, generan aprendizajes ante lo ya conocido y le
otorgan nuevos significados.
La diferenciación y la coordinación manual apuntan a la selectividad de
los movimientos de la mano y de los dedos y a su coordinación. En esta
sala es notable el avance de los niños en cuanto a su desarrollo de la
motricidad fina, es por ello que a través de esta propuesta se sigue
incentivando su trabajo, presentando nuevos materiales para variar los ya
conocidos, y armar nuevas producciones. Muchas de estas actividades
ponen en juego además del desarrollo motriz, aspectos relacionados con
el conocimiento del espacio y de las características de los objetos.
Considero esta propuesta para ser utilizada durante todo el año al ir
enriqueciéndola con nuevos materiales y posibilidades de acción.
PROPÓSITOS:
 Propiciar el desarrollo de la coordinación y la motricidad fina.
 Favorecer la exploración activa de los diferentes objetos.
 Crear un ámbito en donde cada producción sea valorada y
apreciada.
CONTENIDOS:
 Percepción y discriminación de la capacidad para actuar sobre los
objetos en función de sus características: requerimiento de mayor
motricidad fina y el afinamiento de la coordinación óculo - manual.
 Relaciones entre los objetos: formas y métodos de unión.
 Acciones que relacionen los objetos entre sí: enhebrar.
DESARROLLO Y MODOS DE INTERVENCIÓN:
 Actividad nº1: Enhebrado de diferentes materiales en sogas.
Reuniré a los niños en el medio de la sala. Les presentaré una caja y
la sacudiré. “Mmm… ¿Qué puede haber acá?. Les traje algo nuevo
para jugar.”
Sacaré las sogas y les diré: “Miren, tenemos que utilizar esto”.
Luego abriré la caja, en la que habrá elementos para enhebrar tales
como: tubos finos de cartón con agujeros grandes, porciones de
manguera lisa y corrugada, formas hechas con foamboard, tapitas
agujereadas en el centro y con sus bordes protegidos,, formas
hechas con cartón duro y paño-lenci, y ruleros. “Es para pasar las
sogas por estos agujeros. Hay algunos fáciles y otros más difíciles.
Podemos hacernos collares, pulseras…”.
Me sentaré con ellos y comenzaré a armar algunos enhebrados. Si
noto algunas producciones interesantes las socializaré entre todos, o
propondré nuevas formas de combinar elementos.
Pasado un tiempo, anunciaré que dentro de poco vamos a guardar
para volver a jugar.
Diré: “Que bien que jugaron! Y armaron cosas muy interesantes eh!
Ahora vamos a guardar, así otro día jugamos de nuevo. ¿Me
ayudan? Lo vamos poniendo en esta caja”.
Lo guardaré en algún estante de la sala, con un cartel grande en
dónde se lea “ENHEBRADOS”.
 Actividad nº2: Enhebrado en distintos soportes con cordones.
Reuniré a los niños en el centro de la sala y mostraré nuevamente la
caja utilizada en la actividad anterior. Les diré: “¿Se acuerdan que
tenía esta caja? ¿A qué habíamos jugado con lo que hay acá
adentro?”. Esperaré sus respuestas.
“Hoy vamos a jugar de nuevo con estos materiales. PERO, les traje
algo nuevo. ¿Quieren verlo?”. Les presentaré diferentes formas con
agujeros para ir enhebrando cordones en ellos: placas circulares
hechas de cartón duro y goma eva, o placas de foamboard, con
formas circulares, o de zapatillas y animales.
“A estos agujeritos tenemos que pasarles estos cordones, por
ejemplo… (haré uno para que vean). Yo voy a dejar esto acá así
pueden agarrar lo que deseen. ¡A ver qué hacen hoy, eh!”.
Nuevamente compartiré el juego con ellos e iré interviniendo al
observar nuevas producciones, o comentarios tales como: “Mire
seño lo que hizo X” para interactuar con las docentes de la sala.
Anticiparé el momento de guardado, y les diré que la caja quedará
en su sala para qué puedan jugar cuando quieran.
MATERIALES:
 Tubos finos de cartón con agujeros grandes.
 Porciones de manguera lisa y corrugada.
 Formas hechas con foamboard
 Tapitas agujereadas en el centro, con sus bordes protegidos.
 Formas hechas con cartón duro y paño-lenci.
 Ruleros.
 Placas de cartón duro y goma eva con agujeros.
 Placas de foamboard con agujeros.
 Sogas gruesas y finas de medio metro aprox..
 Cordones de colores.
RECURSOS:
 Mi voz
BIBLIOGRAFÍA:
 GCBA (2000). “Diseño Curricular para la Educación Inicial: niños de
45 días a 2 años”.
 GCBA (2000). “Diseño Curricular para la Educación Inicial: niños de 2
y 3 años.
 PITLUK, Laura. “Educar en el Jardín maternal”. Buenos Aires. 2007.
NOVEDUC.
Aprobada
Prof. Silvia Accinelli
27/10/14

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación Física
Planificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación FísicaPlanificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación Física
Planificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación Física
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incialSecuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Elizabeth Medina
 
Secuencia didactica matematicas
Secuencia didactica matematicasSecuencia didactica matematicas
Secuencia didactica matematicas
ivanna1994
 
Planificación
PlanificaciónPlanificación
Planificación
La Lepra Es Carnaval
 
Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial
Andrea Cantaroni
 
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Mari Jose Capilla García
 
Unidad Didáctica: La Selva
Unidad Didáctica: La SelvaUnidad Didáctica: La Selva
Unidad Didáctica: La Selva
Ana Luque Martín
 
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Angiee Garcia
 
Planeacion.conozcamos a los animales
Planeacion.conozcamos a los animalesPlaneacion.conozcamos a los animales
Planeacion.conozcamos a los animales
Vanne De la Rosa
 
Secuencia dicáctica medidas de longitud
Secuencia dicáctica medidas de longitudSecuencia dicáctica medidas de longitud
Secuencia dicáctica medidas de longitud
Silvia Morán
 
Secuencia didáctica 12 de octubre
Secuencia didáctica 12 de octubreSecuencia didáctica 12 de octubre
Secuencia didáctica 12 de octubre
Vachu Riveros
 
Secuencia Didáctica - Las cuatro estaciones
Secuencia Didáctica - Las cuatro estacionesSecuencia Didáctica - Las cuatro estaciones
Secuencia Didáctica - Las cuatro estaciones
María Cuena del Agua
 
Unidad didactica el reciclaje
Unidad didactica el reciclajeUnidad didactica el reciclaje
Unidad didactica el reciclaje
celia1216
 
Unidad didáctica movemos el cuerpo
Unidad didáctica movemos el cuerpoUnidad didáctica movemos el cuerpo
Unidad didáctica movemos el cuerpo
M Carmen Márquez
 
La huerta en nivel inicial 1
La huerta en nivel inicial 1La huerta en nivel inicial 1
La huerta en nivel inicial 1
Marcelo Re
 
Secuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medidaSecuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medida
Martha Luz Hernández Lizárraga
 
Secuencia didáctica "los animales de la granja"
Secuencia didáctica "los animales de la granja"Secuencia didáctica "los animales de la granja"
Secuencia didáctica "los animales de la granja"
miguegc90
 
Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"
Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"
Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"
AniKapp
 
Secuencia didáctica el sol y la luna
Secuencia didáctica el sol y la lunaSecuencia didáctica el sol y la luna
Secuencia didáctica el sol y la luna
UCLM
 
Actividades de peso y tiempo
Actividades de peso y tiempoActividades de peso y tiempo
Actividades de peso y tiempo
Dulce Paloma G'p
 

La actualidad más candente (20)

Planificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación Física
Planificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación FísicaPlanificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación Física
Planificación para sala de 18 meses a 2 años. Educación Física
 
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incialSecuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
 
Secuencia didactica matematicas
Secuencia didactica matematicasSecuencia didactica matematicas
Secuencia didactica matematicas
 
Planificación
PlanificaciónPlanificación
Planificación
 
Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial
 
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
 
Unidad Didáctica: La Selva
Unidad Didáctica: La SelvaUnidad Didáctica: La Selva
Unidad Didáctica: La Selva
 
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
 
Planeacion.conozcamos a los animales
Planeacion.conozcamos a los animalesPlaneacion.conozcamos a los animales
Planeacion.conozcamos a los animales
 
Secuencia dicáctica medidas de longitud
Secuencia dicáctica medidas de longitudSecuencia dicáctica medidas de longitud
Secuencia dicáctica medidas de longitud
 
Secuencia didáctica 12 de octubre
Secuencia didáctica 12 de octubreSecuencia didáctica 12 de octubre
Secuencia didáctica 12 de octubre
 
Secuencia Didáctica - Las cuatro estaciones
Secuencia Didáctica - Las cuatro estacionesSecuencia Didáctica - Las cuatro estaciones
Secuencia Didáctica - Las cuatro estaciones
 
Unidad didactica el reciclaje
Unidad didactica el reciclajeUnidad didactica el reciclaje
Unidad didactica el reciclaje
 
Unidad didáctica movemos el cuerpo
Unidad didáctica movemos el cuerpoUnidad didáctica movemos el cuerpo
Unidad didáctica movemos el cuerpo
 
La huerta en nivel inicial 1
La huerta en nivel inicial 1La huerta en nivel inicial 1
La huerta en nivel inicial 1
 
Secuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medidaSecuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medida
 
Secuencia didáctica "los animales de la granja"
Secuencia didáctica "los animales de la granja"Secuencia didáctica "los animales de la granja"
Secuencia didáctica "los animales de la granja"
 
Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"
Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"
Proyecto sala de 5: "Los artistas del jardín"
 
Secuencia didáctica el sol y la luna
Secuencia didáctica el sol y la lunaSecuencia didáctica el sol y la luna
Secuencia didáctica el sol y la luna
 
Actividades de peso y tiempo
Actividades de peso y tiempoActividades de peso y tiempo
Actividades de peso y tiempo
 

Destacado

Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea
Planeacion educacion artistica primero  bloque 2  el punto y la linea Planeacion educacion artistica primero  bloque 2  el punto y la linea
Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea
Rodolfo Lopez Mendoza
 
Puntos y lineas
Puntos y lineasPuntos y lineas
Unidade didactica plástica
Unidade didactica plásticaUnidade didactica plástica
Unidade didactica plástica
dolyalmu
 
La Linea
La LineaLa Linea
La Linea
robertoboote
 
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICAUnidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Profesor: FERNANDO GÓMEZ JIMÉNEZ
 
Planeaciòn pedagogica
Planeaciòn pedagogicaPlaneaciòn pedagogica
Planeaciòn pedagogica
jarlinsonmedina
 
Secuencia de actividades (artes visuales)
Secuencia  de actividades (artes visuales)Secuencia  de actividades (artes visuales)
Secuencia de actividades (artes visuales)
TerceroMagisterio
 

Destacado (7)

Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea
Planeacion educacion artistica primero  bloque 2  el punto y la linea Planeacion educacion artistica primero  bloque 2  el punto y la linea
Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea
 
Puntos y lineas
Puntos y lineasPuntos y lineas
Puntos y lineas
 
Unidade didactica plástica
Unidade didactica plásticaUnidade didactica plástica
Unidade didactica plástica
 
La Linea
La LineaLa Linea
La Linea
 
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICAUnidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
 
Planeaciòn pedagogica
Planeaciòn pedagogicaPlaneaciòn pedagogica
Planeaciòn pedagogica
 
Secuencia de actividades (artes visuales)
Secuencia  de actividades (artes visuales)Secuencia  de actividades (artes visuales)
Secuencia de actividades (artes visuales)
 

Similar a Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años

PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD
PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUDPLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD
PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD
Michell Berenice Villarreal Cigarroa
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Arlete Laenzlinger
 
Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...
Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...
Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...
FedericoAcosta22
 
Instrumentos musicales con material de desecho
Instrumentos musicales con material de desechoInstrumentos musicales con material de desecho
Instrumentos musicales con material de desecho
u.e Ezequiel Zamora
 
Proy 2011-jugueteando-en-el-jardin
Proy 2011-jugueteando-en-el-jardinProy 2011-jugueteando-en-el-jardin
Proy 2011-jugueteando-en-el-jardin
alejandrocecilia
 
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docx
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docxDIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docx
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docx
PINELLACHAVEZ
 
Trabajo del tacto
Trabajo del tacto Trabajo del tacto
Trabajo del tacto
Ana Barrera Sanchez
 
Taller del tacto
Taller del tactoTaller del tacto
Taller del tacto
Ana Barrera Sanchez
 
area ciencia y tecnologia.pdf
area ciencia y tecnologia.pdfarea ciencia y tecnologia.pdf
area ciencia y tecnologia.pdf
thamaraartica
 
PERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolar
PERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolarPERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolar
PERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolar
GloriaAranda8
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdf
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdfEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdf
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdf
sandraquispeg1612
 
planeaciones de area
planeaciones de area planeaciones de area
planeaciones de area
Alondra Saucedoo
 
rincones de juego
rincones de juegorincones de juego
rincones de juego
Nacovico
 
Nvhabpreescolar ludicas
Nvhabpreescolar ludicasNvhabpreescolar ludicas
Nvhabpreescolar ludicas
dianiba11
 
Actividades ludicas inicial
Actividades ludicas inicialActividades ludicas inicial
Actividades ludicas inicial
María Guadalupe Pérez Zamora
 
sectores de aprendizaje.pdf
sectores de aprendizaje.pdfsectores de aprendizaje.pdf
sectores de aprendizaje.pdf
Danitza Salas Meza
 
Ficha
FichaFicha
Taller de-psicomotricidad-n2
Taller de-psicomotricidad-n2Taller de-psicomotricidad-n2
Taller de-psicomotricidad-n2
edith marin
 
Proyecto traf
Proyecto trafProyecto traf
Proyecto traf
AldiRamos
 
Proyecto trafo
Proyecto trafoProyecto trafo
Proyecto trafo
AldiRamos
 

Similar a Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años (20)

PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD
PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUDPLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD
PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
 
Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...
Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...
Secuencia _Transformaciones de espacios_. 2do Parcial Didáctica_Federico Acos...
 
Instrumentos musicales con material de desecho
Instrumentos musicales con material de desechoInstrumentos musicales con material de desecho
Instrumentos musicales con material de desecho
 
Proy 2011-jugueteando-en-el-jardin
Proy 2011-jugueteando-en-el-jardinProy 2011-jugueteando-en-el-jardin
Proy 2011-jugueteando-en-el-jardin
 
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docx
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docxDIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docx
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docx
 
Trabajo del tacto
Trabajo del tacto Trabajo del tacto
Trabajo del tacto
 
Taller del tacto
Taller del tactoTaller del tacto
Taller del tacto
 
area ciencia y tecnologia.pdf
area ciencia y tecnologia.pdfarea ciencia y tecnologia.pdf
area ciencia y tecnologia.pdf
 
PERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolar
PERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolarPERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolar
PERIODO INICIAL para niños de 5 años preescolar
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdf
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdfEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdf
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 - SEMANA 2.pdf
 
planeaciones de area
planeaciones de area planeaciones de area
planeaciones de area
 
rincones de juego
rincones de juegorincones de juego
rincones de juego
 
Nvhabpreescolar ludicas
Nvhabpreescolar ludicasNvhabpreescolar ludicas
Nvhabpreescolar ludicas
 
Actividades ludicas inicial
Actividades ludicas inicialActividades ludicas inicial
Actividades ludicas inicial
 
sectores de aprendizaje.pdf
sectores de aprendizaje.pdfsectores de aprendizaje.pdf
sectores de aprendizaje.pdf
 
Ficha
FichaFicha
Ficha
 
Taller de-psicomotricidad-n2
Taller de-psicomotricidad-n2Taller de-psicomotricidad-n2
Taller de-psicomotricidad-n2
 
Proyecto traf
Proyecto trafProyecto traf
Proyecto traf
 
Proyecto trafo
Proyecto trafoProyecto trafo
Proyecto trafo
 

Más de ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"

Flashcards dinosaurios.pptx
Flashcards dinosaurios.pptxFlashcards dinosaurios.pptx
Flashcards dinosaurios.pptx
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs)
Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs) Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs)
Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs)
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación poesía mojada -, 8 a 12 meses.
Planificación   poesía mojada -, 8 a 12 meses.Planificación   poesía mojada -, 8 a 12 meses.
Planificación poesía mojada -, 8 a 12 meses.
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.
Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.
Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación para sala de 5 años. Educación Física
Planificación para sala de 5 años. Educación FísicaPlanificación para sala de 5 años. Educación Física
Planificación para sala de 5 años. Educación Física
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primario
Planificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primarioPlanificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primario
Planificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primario
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Correccion planificacion
Correccion planificacionCorreccion planificacion
Correccion planificacion
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación de alimentación - Sala de Lactario.
Planificación de alimentación - Sala de Lactario.Planificación de alimentación - Sala de Lactario.
Planificación de alimentación - Sala de Lactario.
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación de alimentación - Sala de 1 año.
Planificación de alimentación - Sala de 1 año.Planificación de alimentación - Sala de 1 año.
Planificación de alimentación - Sala de 1 año.
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Planificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dos
Planificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dosPlanificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dos
Planificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dos
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 
Unidad didáctica los museos de ciencias naturales
Unidad didáctica los museos de ciencias naturalesUnidad didáctica los museos de ciencias naturales
Unidad didáctica los museos de ciencias naturales
ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña"
 

Más de ENS N°1 "Presidente Roque Saenz Peña" (11)

Flashcards dinosaurios.pptx
Flashcards dinosaurios.pptxFlashcards dinosaurios.pptx
Flashcards dinosaurios.pptx
 
Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs)
Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs) Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs)
Proyecto "monstruos de sala violeta" (literatura - plastica y TICs)
 
Planificación poesía mojada -, 8 a 12 meses.
Planificación   poesía mojada -, 8 a 12 meses.Planificación   poesía mojada -, 8 a 12 meses.
Planificación poesía mojada -, 8 a 12 meses.
 
Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.
Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.
Planificación "En contacto con los libros ". Para niños de 12 a 18 meses.
 
Planificación para sala de 5 años. Educación Física
Planificación para sala de 5 años. Educación FísicaPlanificación para sala de 5 años. Educación Física
Planificación para sala de 5 años. Educación Física
 
Planificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primario
Planificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primarioPlanificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primario
Planificación por proyecto. Articulación nivel inicial - nivel primario
 
Correccion planificacion
Correccion planificacionCorreccion planificacion
Correccion planificacion
 
Planificación de alimentación - Sala de Lactario.
Planificación de alimentación - Sala de Lactario.Planificación de alimentación - Sala de Lactario.
Planificación de alimentación - Sala de Lactario.
 
Planificación de alimentación - Sala de 1 año.
Planificación de alimentación - Sala de 1 año.Planificación de alimentación - Sala de 1 año.
Planificación de alimentación - Sala de 1 año.
 
Planificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dos
Planificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dosPlanificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dos
Planificación actividades de crianza (DESAYUNO - SIESTA). Sala de dos
 
Unidad didáctica los museos de ciencias naturales
Unidad didáctica los museos de ciencias naturalesUnidad didáctica los museos de ciencias naturales
Unidad didáctica los museos de ciencias naturales
 

Último

EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
Kiara Ocampo Apolo
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
JonathanCovena1
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
renejara5
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
Giuliana500489
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 

Último (20)

EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 

Planificación secuencia de enhebrado - Sala de dos años

  • 1. Planificación “Secuencia de enhebrado” FUNDAMENTACIÓN: Los niños de 2 años tienen un desarrollo autónomo mucho mayor que años anteriores, pero aún siguen accionando y explorando con los objetos de su entorno. A través de esto, generan aprendizajes ante lo ya conocido y le otorgan nuevos significados. La diferenciación y la coordinación manual apuntan a la selectividad de los movimientos de la mano y de los dedos y a su coordinación. En esta sala es notable el avance de los niños en cuanto a su desarrollo de la motricidad fina, es por ello que a través de esta propuesta se sigue incentivando su trabajo, presentando nuevos materiales para variar los ya conocidos, y armar nuevas producciones. Muchas de estas actividades ponen en juego además del desarrollo motriz, aspectos relacionados con el conocimiento del espacio y de las características de los objetos. Considero esta propuesta para ser utilizada durante todo el año al ir enriqueciéndola con nuevos materiales y posibilidades de acción. PROPÓSITOS:  Propiciar el desarrollo de la coordinación y la motricidad fina.  Favorecer la exploración activa de los diferentes objetos.  Crear un ámbito en donde cada producción sea valorada y apreciada. CONTENIDOS:  Percepción y discriminación de la capacidad para actuar sobre los objetos en función de sus características: requerimiento de mayor motricidad fina y el afinamiento de la coordinación óculo - manual.  Relaciones entre los objetos: formas y métodos de unión.  Acciones que relacionen los objetos entre sí: enhebrar. DESARROLLO Y MODOS DE INTERVENCIÓN:  Actividad nº1: Enhebrado de diferentes materiales en sogas. Reuniré a los niños en el medio de la sala. Les presentaré una caja y la sacudiré. “Mmm… ¿Qué puede haber acá?. Les traje algo nuevo para jugar.”
  • 2. Sacaré las sogas y les diré: “Miren, tenemos que utilizar esto”. Luego abriré la caja, en la que habrá elementos para enhebrar tales como: tubos finos de cartón con agujeros grandes, porciones de manguera lisa y corrugada, formas hechas con foamboard, tapitas agujereadas en el centro y con sus bordes protegidos,, formas hechas con cartón duro y paño-lenci, y ruleros. “Es para pasar las sogas por estos agujeros. Hay algunos fáciles y otros más difíciles. Podemos hacernos collares, pulseras…”. Me sentaré con ellos y comenzaré a armar algunos enhebrados. Si noto algunas producciones interesantes las socializaré entre todos, o propondré nuevas formas de combinar elementos. Pasado un tiempo, anunciaré que dentro de poco vamos a guardar para volver a jugar. Diré: “Que bien que jugaron! Y armaron cosas muy interesantes eh! Ahora vamos a guardar, así otro día jugamos de nuevo. ¿Me ayudan? Lo vamos poniendo en esta caja”. Lo guardaré en algún estante de la sala, con un cartel grande en dónde se lea “ENHEBRADOS”.  Actividad nº2: Enhebrado en distintos soportes con cordones. Reuniré a los niños en el centro de la sala y mostraré nuevamente la caja utilizada en la actividad anterior. Les diré: “¿Se acuerdan que tenía esta caja? ¿A qué habíamos jugado con lo que hay acá adentro?”. Esperaré sus respuestas. “Hoy vamos a jugar de nuevo con estos materiales. PERO, les traje algo nuevo. ¿Quieren verlo?”. Les presentaré diferentes formas con agujeros para ir enhebrando cordones en ellos: placas circulares hechas de cartón duro y goma eva, o placas de foamboard, con formas circulares, o de zapatillas y animales. “A estos agujeritos tenemos que pasarles estos cordones, por ejemplo… (haré uno para que vean). Yo voy a dejar esto acá así pueden agarrar lo que deseen. ¡A ver qué hacen hoy, eh!”. Nuevamente compartiré el juego con ellos e iré interviniendo al observar nuevas producciones, o comentarios tales como: “Mire seño lo que hizo X” para interactuar con las docentes de la sala. Anticiparé el momento de guardado, y les diré que la caja quedará en su sala para qué puedan jugar cuando quieran.
  • 3. MATERIALES:  Tubos finos de cartón con agujeros grandes.  Porciones de manguera lisa y corrugada.  Formas hechas con foamboard  Tapitas agujereadas en el centro, con sus bordes protegidos.  Formas hechas con cartón duro y paño-lenci.  Ruleros.  Placas de cartón duro y goma eva con agujeros.  Placas de foamboard con agujeros.  Sogas gruesas y finas de medio metro aprox..  Cordones de colores. RECURSOS:  Mi voz BIBLIOGRAFÍA:  GCBA (2000). “Diseño Curricular para la Educación Inicial: niños de 45 días a 2 años”.  GCBA (2000). “Diseño Curricular para la Educación Inicial: niños de 2 y 3 años.  PITLUK, Laura. “Educar en el Jardín maternal”. Buenos Aires. 2007. NOVEDUC. Aprobada Prof. Silvia Accinelli 27/10/14