Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre funciones lineales en el contexto de un servicio de delivery. Los estudiantes deben expresar el pago mensual de acuerdo al número de entregas realizadas usando representaciones gráficas y algebraicas de funciones lineales. El objetivo es que los estudiantes establezcan relaciones entre las variables y transformen esas relaciones en funciones lineales.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nº 88116 “José María Arguedas”
2. Área : Matemática
3. Grado : primero
4. Sección : “A”
5. Profesor : Anselmo BEDON CHAVEZ
6. Teléfono : 929859361
7. Correo electrónico : abch2104@gmail.com
8. Eje Articulador : CONVIVENCIAY BUENUSO DE LOSRECURSOSENEL
ENTORNO DEL HOGARYLACOMUNIDAD
9. Duración : Inicia 21/09/2020 Termina 25/09/2020
10. Fecha para remitir la Tarea : 21/09/2020
11. Fecha para evaluar la tarea: 23/09/2020.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
El Ministerio de la Producción publicó el Protocolo Sanitario de Operación ante el COVID-19 para el reinicio gradual del
servicio de reparto a domicilio, o delivery, por terceros, en el marco de la reactivación económica en medio del estado de
emergencia. Además, el Ministerio de Salud (Minsa) detalló los cinco pasos esenciales que deben llevar a cabo los
restaurantes que brinden el servicio de reparto a domicilioysu público usuariopara prevenir contagios. Las compras con
serviciode entregaa domicilio constituyenunaopciónmássegura,dadoquesemantieneunmínimoriesgodetransmisión
delCOVID-19. Una pollería,conconocimientodelasnormasy protocolosquedebecumplir,emprendeconelserviciopara
distribuirpor delivery sus productos.El contratoestipula un servicio de entrega es de S/ 10 comomáximoseefectuaran
150 entregasalmes porcadaenvíoa domicilio.Elretoparaestasdossemanasesexpresarcondiversasrepresentaciones
el comportamientodel pagomensualsegúnel contrato delservicio de transporte motorizado,de acuerdoala cantidadde
entregas efectuadas.

2. III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidad Desempeño Sesión/campotemático Propósito
Resuelve
problemasde
regularidad,
equivalencia
y cambio.
Modela objetos
con formas
geométricas y sus
transformaciones
Establece relaciones entre datos,
regularidades, valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia o variación
entre dos magnitudes. Transforma
esas relaciones a expresiones
algebraicas (modelo) que incluyen la
regla de formación de progresiones
aritméticas con números enteros, a
ecuacioneslineales(ax+b = cx + d, a y
c є Z), a desigualdades(x>a ox < b), a
funciones lineales, a proporcionalidad
directa o a gráficos cartesianos.
También las transforma a patrones
gráficos (con traslaciones, rotaciones o
ampliaciones).
Resolvemos
situaciones del
contexto vinculadas a
funciones lineales
FUNCIÓN LINEAL
- Variable independiente
- Variable dependiente
- Tabulares de dos
magnitudes
- Representación en un
plano
cartesiano
- Función lineal
- Función lineal a fin
- Función lineal: gráfica y
características
Establecer relaciones
entre datos o variaciones
entre dos magnitudes y
transformar esas
relaciones en funciones
lineales representa
mediante gráficas, tablas
y expresiones
algebraicas y el
comportamiento. de la
función lineal,
justificando las
características y
propiedades
IV: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Representa una función lineal relacionando datos entre dos magnitudes y lo transforma en función lineal.
 Representa mediantegráficosla función lineal para verificar las características ypropiedades de las funciones
.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Hace uso de los medios tecnológicos para logar desarrollar sus actividades académicas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
El estudiante trabaja en casa con la orientación del docente
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL DE DERECHOS ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Libertady responsabilidad
Disposiciónaelegirdemaneravoluntariayresponsablelapropia formade
actuar dentro de una sociedad.
Por ejemplo.
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de seguir el protocolo
sanitarioparaprevenirelCOVID-19cuandocompranproductospordelivery
a partir de la interpretaciónalgebraicaygráficade las funcioneslinealesy
lineal afín en este tipo de situaciones.
VII. ACTIVIDADES DE A APRENDIZAJE:
ESTABLECEMOSRELACIONESENTREDOSMAGNITUDESDEUNASITUACIÓN ENUNDETERMINADO
CONTEXTO.
ELABORAMOSREPRESENTACIONESGRÁFICASYTABULARESDEDOSMAGNITUDESENUNADETERMINADA
SITUACIÓNDELAVIDA COTIDIANA

4. LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”
DOCENTE RESPONSABLE: Anselmo BEDON CHAVEZ
Nº
INDICADORES
Representa una
función lineal
relacionando datos
entre dos
magnitudes
Representa
mediantegráficosla
funciónlinealpara
verificarlas
característicasy
propiedadesdelas
funciones
Descripción de los niveles
de logro.
ESTUDIANTES
APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO
01 1
2
02 1
2
03 1
2
04 1
2