arte y cutura

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la sesión “Introducción a los conceptos básicos de la música y la flauta dulce”
Institución Educativa Hermanos Barreto Director Félix Aliaga Mamani
Sub director (a) Fecha 25/09/2023
Docente Diego Armando Flores Paxi
Grado 6to de Primaria Sección “B”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Área
Competencia/
Capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
¿Qué nos dará evidencias de su
aprendizaje
Instrumento de evaluación
Arte
y
Cultura
- Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- - Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- - Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
-Reflexiona creativa y
críticamente
-Percibe dentro de un panorama
institucional, los diferentes sonidos
que encuentra en su entorno y los
ejecuta.
- Identifica y reconoce los conceptos
básicos de la música y sus elementos.
- Comenta sobre los posibles
significados de los elementos de la
música
- Registra información sobre
conceptos básicos de la música
- Identifica las notas musicales
- Identifica las figuras musicales
Cada estudiante dará su
opinión sobre lo que se
trabajará en clase, ¿Que les
pareció? ¿Si entendieron lo
que se explicó?
- Lista de Cotejo
- Escala de Valoración
- Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- - Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- - Aplica procesos
creativos.
- - Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Improvisa y ejecuta a través de la
voz, el cuerpo u objetos diferentes
sonidos. (El estudiante pone en
práctica las dinámicas rítmicas)
- Planifica una actividad de manera
grupal improvisando.
Analiza su participación y describe las
técnicas que utilizó.
- Utiliza materiales para recrear
sonidos musicales.
- Desarrolla sus ideas de manera
creativa.
- Crea sus propias melodías a
través de un instrumento.
Los estudiantes con ayuda del
docente entonarán una
melodía trabajada en clase
con la flauta dulce
- Lista de Cotejo
- Escala de Valoración

2. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque Intercultural Diálogo intercultural. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de orientación al bien
común
Responsabilidad y Disposición para valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Tener muy en claro los conceptos de la música
que vamos a explicar a los niños, para que sea
más fácil de entender
- Tener preparado el material que nos permitirá
desarrollar nuestra clase.
- Plumones
- Partituras con temas sencillos
- Flauta Dulce
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS/ESTRATEGIAS
INICIO 10’
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
 Mediante una dinámica hacemos que cada uno se presente (“Me pica”)
 Una vez terminada la dinámica presentaremos nuestro propósito de clase a desarrollar hoy.
 El propósito del día de hoy es: Explicamos cual el objetivo de la sesión de hoy, es decir que esperamos
logar en los estudiantes.
 Normas de convivencia. Ejm.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Levantar la mano para hablar
 Prestar atención a las indicaciones que da el docente
 Fomentar el orden en el aula

3. PROCESOS/ESTRATEGIAS
DESARROLLO 50’
 Empezamos con preguntas para ver que ideas tienen los estudiantes sobre la música
¿Para ustedes qué es la música?
¿Qué tipo de música les gusta?
¿Qué les gustaría aprender sobre la música?
 Dar a conocer a los estudiantes el por qué realizamos estas preguntas
 Una vez realizada las preguntas y hacer una lluvia de ideas, damos un concepto general para que quede
claro a los estudiantes.
 Presentamos el instrumento llamado, la flauta dulce y hacemos preguntas a los estudiantes si ya conocían
este instrumento
 En conjunto empezamos a experimentar como suena el instrumento y como se ejecuta
 Presentamos con el instrumento las notas musicales
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
 ¿Qué sabias sobre el tema de hoy?
¿Qué sabes ahora?
CIERRE 20’
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

4. IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias:
- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidad:
- Reflexiona creativa y críticamente.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Identifica Reconoce Organiza
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

5. 15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.