El documento describe una sesión de experimentación sobre el sistema digestivo para niños. La sesión incluye cuatro experiencias prácticas para explicar el recorrido de los alimentos desde la boca hasta el ano, incluyendo el esófago, estómago e intestinos. El objetivo es que los niños comprendan los principales órganos digestivos y cómo funcionan para digerir los alimentos.

1. Proyecto “Mi cuerpo” El sistema digestivo Esther Meseguer
SESIÓN DE EXPERIMENTACIÓN
“JUGAMOS CON LA DIGESTIÓN”
Por ESTHER MESEGUER
1. MATERIALES
Papel continuo
Pelotas de cuatro colores distintos
Bolsa
Canciones “Comer bien”, “Comer es un placer” “La hora de comer” y “El twist
de los alimentos”
Tizas de colores, ceras blandas, temperas o rotuladores
2. OBJETIVOS
Recordar los contenidos aprendidos el año anterior sobre la boca, sus
elementos y sus cuidados.
Comprender que la comida no se queda en la boca sino que pasa por el
esófago hasta el estómago pero que no se puede quedar ahí sino que pasará
por los intestinos se extraen los nutrientes y que los desechos se expulsan
por el ano.
Conocer el recorrido que hace la comida.
Comprender que todo nuestro cuerpo tiene sistemas de defensa ante las
agresiones del exterior: el vómito.
Animar a la lectura y escritura
Saber que ciertos “alimentos” perjudican (las golosinas y dulces) y otros son
buenos (frutas y verduras, leche…)
Aprender canciones sobre la buena alimentación.
3. CONTENIDOS 4

2. Proyecto “Mi cuerpo” El sistema digestivo Esther Meseguer
El proceso de la digestión: recorrido de la comida.
El proceso de la digestión: la boca.
Sistema de protección del sistema digestivo: el vómito
Alimentos sanos y menos sanos.
Canciones sobre la buena alimentación
4. DESARROLLO
Lo que haremos es realizar diversos experimentos de forma que los
niños/as descubran que la comida no se queda en la boca y/o el estómago y
por donde pasa hasta que los deshechos se eliminan.
a. EXPERIENCIA 1: LA BOCA
En asamblea, dibujar una silueta de un niño en papel continúo con la cara
y el cuerpo recto y recordaremos lo visto sobre el gusto y la boca que
sirve para hablar, besar... Entonces, le pediremos a un niño o niña de la
clase que dibuje la boca en su lugar dentro de la silueta.
Apuntaremos que con la boca comemos, dramatizaremos como comemos
diversos tipos de alimentos: una sopa, un bistec, un yogurt, un bocata…
Veremos, recordando lo aprendido anteriormente, que cortamos la
comida con las paletas y colmillos y que la machacamos con las muelas y
que se mezcla con la saliva comenzando así la digestión.
b. EXPERIENCIA 2: EL TUBO AL FINAL DE LA BOCA… LLEVA LA
COMIDA AL ESTÓMAGO.
Entonces, elegiremos a un niño/a y le preguntaremos cual es su comida
favorita y la dibujaran en la boca que hicimos en la silueta. Elegiremos a
otro y otro… hasta que no puedan dibujar nada más dentro y entonces
les preguntaremos qué pasa con la comida una vez que está en la boca
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3. Proyecto “Mi cuerpo” El sistema digestivo Esther Meseguer
porque en nuestro dibujo la comida se queda ahí Escucharemos sus
respuestas… y:
- Si dicen que “se va por el tubo o agujero de detrás de la boca”
dibujaremos el tubo diciéndoles que se llama esófago y les
preguntaremos dónde va ese tubo: al estómago.
- Si dicen que “se va al estómago” dibujaremos el estómago y les
preguntaremos por dónde va la comida desde la boca al estómago,
su respuesta será que por el tubo o agujero de la boca y les
diremos que eso es el esófago.
Cuando esté claro que la comida entra en la boca, se machaca y mezcla
con la saliva y entonces baja por el esófago hasta el estómago,
seguiremos sacando a niños preguntándoles por su comida favorita e irán
dibujándola en nuestra silueta pero esta vez dentro del estómago…
hasta que no haya sitio donde dibujar más.
c. EXPERIENCIA 3: EL ESTÓMAGO NO ES UN POZO SIN FONDO
Sentados en la asamblea les lanzamos una pregunta pidiéndoles que no la
contesten y la piensen hasta que se lo digamos. La pregunta es
¿entonces, la comida se queda en el estómago, es decir, todo lo que
hemos comido hoy, ayer, anteayer… desde bebés está en nuestro
estómago? Les dejamos un tiempo para reflexionar y luego les decimos
que ya pueden contestar. Escuchamos... su respuesta final será que está
todo dentro o que explotamos.
Cogemos una bolsa y las pelotas (han de ser más de las que cogen en la
bolsa). Repartimos las pelotas y les explicamos que las azules son el
desayuno, las rojas son la comida, las verdes son merienda y las
amarillas la cena y que la bolsa es el estómago.
Entonces, les diremos que cuando diga la comida diaria que haga
(comida, merienda,…) uno de los niños que tienen la pelota de ese color
tendrá que levantarse y ponerla directamente en mi estómago (en la
bolsa)… Y la maestra comenzará a decir “Al levantarme esta mañana
tomé un buen desayuno: leche, zumo y tostadas” (un niño/a se levantará 4

4. Proyecto “Mi cuerpo” El sistema digestivo Esther Meseguer
y pondrá su pelota en la bolsa), “Ayer por la noche tomé una buena
cena”, “Ayer a media tarde tomé una merienda no demasiado sana: un
bollicao”, “Hoy tomaré una buena comida: ensalada, pescado y fruta”…
(Con cada ingestión diremos que comimos y si era buena o no sana)
Conforme vaya diciendo momentos de ingestión de alimentos la bolsa irá
llenándose cada vez más hasta que llegue un momento en el que ya no
cojan más alimentos en nuestro estómago (más bolas en nuestra bolsa) y
que la bolsa “revienta”/explota”.
Entonces les preguntamos si nuestro estómago explota o si se hace cada
vez más y más grande… La conclusión es que no… y les volvemos a
preguntar: “¿entonces que pasa con toda la comida que llega al
estómago?” “¿Dónde va?”
La respuestas irán desde un “no se” hasta un “vuelve a salir por donde
entraron” (por el esófago).
La profesora dramatizará esta última opción sacando una bola de la
bolsa-estómago y haciendo el recorrido por delante de su cuerpo hasta
que al llegar a la boca realice una “arcada”. “¿Qué me ha pasado?”
Escuchamos y concluimos que cuando la comida vuelve a salir por donde
entró, por el esófago… estamos vomitando. Les explicaremos que el
vómito es un sistema de defensa del estómago que se activa cuando hay
algo que le hace mal o estaba en mal estado o si estamos malitos y no
podemos hacer una buena digestión.
EXPERIENCIA 4: LOS INTESTINOS
También, les haremos ver que no estamos vomitando continuamente y
que por tanto, si la comida no vuelve a salir por el esófago ni se queda
(que ya hemos visto que no) en el estómago, éste debe tener otra
salida… Dibujaremos en la silueta una salida del estómago hacia abajo
pero sin terminación… Les explicaremos que esa salida son los intestinos
y que en ellos se absorben todos los nutrientes de los alimentos y el
agua y que sólo quedan los deshechos, la caca. Preguntaremos dónde
termina esa salida: el ano. Terminaremos el dibujo en la silueta y
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5. Proyecto “Mi cuerpo” El sistema digestivo Esther Meseguer
verbalizaremos todo el recorrido que hace la comida desde la boca
hasta el ano.
5. CONCLUSIÓN
La sesión la terminaremos con las canciones sobre la buena alimentación y
dibujando lo que han hecho en la sesión correspondiente.
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