La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo demostrar los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado en matemáticas. La profesora Olga Jessica Fernández Vidal guió a los estudiantes a resolver problemas individualmente usando estrategias como el material concreto. Al final, la profesora evaluó los logros de los estudiantes usando una lista de cotejo.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Denominación : “Demostramos nuestros aprendizajes”
Área : Matemática
Grado ; 3ro
Profesora : OLGA JESSICA FERNANDEZ VIDAL.
Fecha : 16 de julio del 2015
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
INSTRUMENTOS
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre.
 Matematiza
situaciones.
 Comunica y
representa ideas
Matemáticas
 Elabora y usa
estrategias.
 Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.
 Matematiza
Situaciones.
Organiza datos en
problemas que impliquen
acciones de repetir una
cantidad en grupos iguales
de hasta 10 objetos, en filas
y en columnas,
expresándolos en un
modelo de solución de
multiplicación.
Elabora representaciones
concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas de la
mitad o tercia de un
número de hasta tres cifras.
Emplea procedimientos
de cálculo escrito para
multiplicar con
resultados de hasta tres
cifras.
Explica procedimientos
o resultados propios o de
otros, con apoyo
concreto o gráfico.
Realiza preguntas
relevantes para recoger
datos relacionados con el
tema de estudio y aporta
con sugerencias a las
preguntas formuladas
por sus compañeros.
 Lista de
cotejo.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
Y
RECURSOS

2. I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Motivación:
La docente ppropicia un diálogo con los niños y las niñas a
través de la siguiente pregunta: ¿qué aprendieron en este
bimestre?
Los niños responden a través de lluvia de ideas.
 Saberes Previos:
Formula las siguientes interrogantes: ¿qué trabajaremos hoy?,
¿Qué saben sobre cómo resolver problemas usando la adición
y/o la sustracción y multiplicación?
Se espera que ellos respondan que aprendieron a resolver
problemas representándolos con material concreto y gráfico
aplicando las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación.
Recoge los saberes previos.
 Conflicto cognitivo:
Plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo demostraremos lo que
aprendimos?
 Propósito de la sesión:
La docente comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán una
hoja de aplicación para demostrar lo que han aprendido en la 3ra
Unidad.
Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar en
forma individual diferentes situaciones. Si desean, pueden utilizar
los materiales del sector de Matemática.
Recuérdales que para trabajar de manera armoniosa y eficiente
deben cumplir las normas de convivencia.
Pide a los estudiantes que alisten los útiles necesarios para
trabajar en clase: lápices, colores, borradores, reglas, etc.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 Gestión y Acompañamiento del desarrollo de
competencias
Se entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. (anexo:1)
Reiteramos que la resolverán individualmente y se precisa que
lo harán en un tiempo determinado.
La docente indica a los niños que observen libremente cada
problema.
Luego la docente junto a los niños resuelve cada uno de los
problemas y va reforzando donde hubiere dificultades.
Los niños realizan las diferentes preguntas para despejar sus
inquietudes.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
 Cierre:
Cartulinas blancas de 6
cm × 3 cm. Un papelote
con los modelos de las
tarjetas de dominó que
los estudiantes deberán
copiar en las cartulinas.
Regla y plumón o
lapicero negro para
escribir en las
cartulinas.
Dominó clásico para
demostrar cómo se
juega y modelos de
tarjetas con
equivalencias. Material
Base Diez, ábacos u
otro material que los
estudiantes puedan
utilizar durante el
juego.
-Regla
.Colores
Papelotes
-Libro.
-Cuadernos.
-Útiles escolares.

3. R
R
E
Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que
tuvieron y qué hicieron para superarlas.
Recoge sus opiniones acerca de los aprendizajes que les
parecieron más interesantes.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva con relación a
lo que están aprendiendo.
Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que
debían tener presentes y, de ser el caso, conversen sobre qué
podrían hacer para mejorar
 Evaluación:
Se aplica la lista de cotejo donde la docente recogerá las
evidencias de los logros plasmados en la ficha de evaluación.
 Extensión:
Los niños resuelven con la ayuda de sus padres ejercicios para
reforzar.
Ficha informativa.
.
-Ficha de cotejo.

4. LISTA DE COTEJO - MATEMATICA
DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Demostramos nuestros aprendizajes”
GRADO:3ro
COMPETENCIA: Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de cantidad
CAPACIDADES: Comunica y representa ideas Matemáticas
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
N°
Nombre y apellidos de
los
estudiantes
Organiza datos
en problemas
que impliquen
acciones de
repetir una
cantidad en
grupos iguales
de hasta 10
objetos, en
filas y en
columnas,
expresándolos
en un modelo
de solución de
multiplicación.
Elabora
representacio
nes
concretas,
pictóricas,
gráficas y
simbólicas de
la mitad o
tercia de un
número de
hasta tres
cifras.
Emplea
procedimien
tos de
cálculo
escrito para
multiplicar
con
resultados
de hasta tres
cifras.
Explica
procedimient
os o
resultados
propios o de
otros, con
apoyo
concreto o
gráfico.
Observaciones
01 Leydi Diana
02 Edwar Fabián
03 Luis Alberto
04 María de los Angeles
05 Lizbet del Rocio
06 Jose Eduardo
07 Karen Fabiana
08 Anderson Fabian
09 Emmily Hanely
10 Lizbet Rojas
11 Wilmara Sayuri
12 Ana Cecilia
13 Nelson David
14 José Alexander
15 Wily Esneider
16 Jhordan Andersson
17 Jose Manuel
18 Luz Clarita
 Logrado • En proceso X No logrado