Este documento presenta una estrategia didáctica que utiliza material didáctico como contadores para enseñar el valor posicional, la resta y la resolución de problemas a estudiantes de sexto semestre. La estrategia se basa en un enfoque constructivo y funcional donde los estudiantes trabajan en equipos para construir su conocimiento de forma creativa guiados por el maestro. El uso de los contadores facilita la comprensión del valor posicional y realizar operaciones como la resta de manera dinámica y lúdica.

1. Universidad Pedagógica Nacional Trabajo Final de Matemáticas Sexto Semestre Alumna: Isabel Olmos Eslava.

2. Introducción En este trabajo se encuentra el diseño de una estrategia didáctica cuyo fin es que los alumnos por medio del juego lúdico construyan su aprendizaje donde interactúan socialmente alumno, maestro y compañeros, en cierto modo el alumno es el responsable y asumirá la responsabilidad de construir su conocimiento y guiar su propio conocimiento en esta etapa se dice que el individuo está en su “zona de desarrollo próximo” (Vigotsky).

3. Estrategia Didáctica Enfoque: Constructivo y Funcional. Objetivo: Que los alumnos aprendan utilizando material didáctico (contadores) de una manera creativa y dinámica el valor posicional, la resta y la resolución de problemas que impliquen resta. Metodología : Todas las actividades se trabajaran en equipos con la finalidad de producir la construcción cognitiva de una forma creativa en la que solo el docente los guiara y los alumnos construirán su propio conocimiento a través de los trabajos grupales.

4. Material: -Se necesitan bases de madera de aproximadamente 45cm. -Palitos de madera (bandera ) cortados -Pintura roja, azul, amarilla para pintar dichas bases -Arillos de plástico de colores : Azul-Unidades Rojo-Decenas Amarillo – Centenas Naranja – Unidades de millar , Decenas de millar, etc. - Solo se colocan 10 fichas de cada color por cada palito

5. ¿Cómo utilizar los contadores? Se les explica a los alumnos que tienen 10 arillos de cada color, porque representan el valor de las unidades , decenas, centenas , u.m , d.m . A continuación se les dicta una cantidad la cual acomodan de acuerdo al valor posicional que corresponda y si se desea realizar una resta solo se les indica la otra cantidad y los alumnos podrán construir la respuesta sin la necesidad de llegar al algoritmo tradicional , del mismo modo se les pueden dar algunos problemas por escrito ó bien ellos pueden estructurarlos para llegar a la solución.

6. Ventajas de utilizar los contadores En el tercer año de educación primaria te facilita la comprensión del valor posicional del número. Te ayuda a realizar operaciones como la sustracción a través de diferentes procedimientos . También te plantea y resuelve problemas un poco mas complejos por ejemplo: Búsqueda de faltantes. El desarrollo cognitivo que obtenga el alumno será por medio de una actividad lúdica , que le permitirá la construcción de su propio aprendizaje.

7. Ejemplo de Actividades que se pueden realizar. Los alumnos realizaron 2 restas y 1 problema utilizando los contadores. Recursos: -Alumnos -Docente -Contadores y Arillos (rojo , azul , amarillo , naranja) -Tiempo: 30 a 45 minutos dependiendo la cantidad de ejercicios que se tengan que realizar.

8. Criterios de evaluación. Mientras se realizan las actividades mencionadas, el docente analizará la participación no solo cuantitativa del alumno sino también cualitativa para el desarrollo de dicha actividad valorando el interés y motivación que este presenta en el aprendizaje por medio de un proceso activo en donde si se cometen errores, se buscan soluciones.

9. CONCLUSIÓN Puedo decir que los alumnos aprenden por medio del juego lúdico, ya que la forma de interactuar los hace reflexionar, criticar y analizar el trabajo grupal que se tiene que realizar, sin olvidar el respetar los puntos de vista de cada persona y los objetivos que se tienen para llegar al aprendizaje científico o verdadero .