Aula 05

1. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: SusanaEchevarría Pérez.
I.E.: Fe y ALEGRÍA N°14 . ANCHASH
COMPETENCIADESARROLLADA EN LA SESIÓN:
Actúa y piensamatemáticamenteensituacionesde cantidad.
CAPACIDADES:
Elaboray usa estrategias.
ESTRATEGIA UTILIZADA: Representaciónconmaterial concreto
MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS TIEMPO RECURSOS
INICIO
- Recoge lossaberespreviosjugando alaserpientenuméricade
sumas y restas: se forma cuatro grupos de igual cantidad de
integrantes. El docente va diciendo por ejemplo si tengo 3 y
quiero llegar a 12 ¿cuánto me falta? O ¿cuánto le debo
aumentar? El primero de cada integrante menciona la
respuesta, el que menciona primero la respuesta gana y se
retira. Gana el grupo cuyos integrantes participan primero
todos.
- Se le comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a
resolver problemas donde averiguaremos la cantidad que
aumenta a la cantidad inicial de una cantidad.
- Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima afectivo favorable que puede
ser: participar en orden.
10min juego
DESARROLLO
- Dialogaconlosniñosyniñassobre situacionescotidianasenlas
que tienenqueresolverproblemasycuánútil essuaprendizaje
para encontrar soluciones.
- Plantea a los niños la siguiente situación:
Diana inició el juego con 12 canicas. Durante el juego ganó algunas
canicas. Ahora tiene 18 canicas en total. ¿Cuántas canicas ganó
durante el juego?
- Para comprender el problema se les pide a los estudiantes que lean
el problema. Luego se les pregunta:
¿De quién trata el problema?
¿Qué hace Diana?
¿Cuánto tenía al inicio?
¿cuánto tenía al final?
¿qué sucedió durante el juego?
¿aumentará o disminuirá la cantidad inicial?
- Se organizan en grupos y se les indica que conversen y busquen una
estrategia para resolverla:
¿cómo lo van a realizar?
¿Qué materiales pueden usar?
- Escucha a los grupossobrelaestrategia queescogieron y luego deeso
escogen una para representarlo con toda el aula.
70min Bolitas,
cuentas
Cuaderno
de trabajo

2. - Escoge una de la estrategia que puede ser el uso de las bolitascomo
dice el problema.
- Ejecutan la estrategia. Para esto cada grupo recibe bolitas y se les
pregunta: ¿cuánto tenía Diana al principio?
- Los alumnos colocan lacantidad de12 bolitassobrelamesa.Luego se
les pregunta:
¿Cuánto tenía al final del juego?,
¿Cuánto ganó?
¿qué tiene que hacer?
Entonces los alumnos completan las doce bolitas hasta llegar a 18.
- Se les pide a los alumnos que lo representen en forma gráfica:
Lo que tenía Diana Lo que ganó
Al inicio
- Se les pide que lo representen en forma numérica:
12 + 6=18
- Se les indica si teníamos al principio:
12 + ____ = 18
De que otra forma podría resolverlo.
- Escucha las sugerencias y salena demostrarlo. (Otra forma de
desarrollar es restando 18 – 12=6)
- Formaliza los aprendizajes con los estudiantes:
• Para resolver estos problemas tenemos que conocer dos
cantidades: cantidad inicial y cantidad final. • Esta formulación
es confusa. Podría redactarse de estas dos maneras:
1. Cuando aumenta una cantidad a la cantidad inicial debemos
realizar una suma.
2. Debemos efectuar una resta:
a) cuando comparamos una cantidad final mayor que la inicial:
para saber cuánto falta a la cantidad inicial para alcanzar a la
cantidad final.
- A travésde interrogantes,propicialareflexiónsobrelosprocesos
seguidos y los resultados obtenidos: ¿cómo lograron hallar la
respuesta?; ¿qué los llevó a elegir la estrategia?; ¿por qué el
camino que eligieron los condujo a la solución?; ¿Se pudo
proponer otras formas de resolver el problema?, ¿te sirvió el
gráfico realizado?
- Plantea otros problemas Indica a los estudiantes que utilicen material
concreto como apoyo para la resolución delos siguientes problemas y
que hagan las representaciones en forma pictórica,gráficay numérica:
Sofía tiene en su librería 14 cuadernos y compra algunos libros y
otros materiales. Ahora tiene 36 cuadernos. ¿Cuántos cuadernos
compró?
Pedro tenía al principio 20 globos parasu fiesta y letrajeron algunos
globos. Ahora tiene 32 globos. ¿Cuántos globos le trajeron?

3. CIERRE
 Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión y plantea
algunas preguntas, por ejemplo:
¿qué aprendimos hoy?;
¿creen que el material que utilizaron losayudó?,¿por qué?;
¿tuvierondificultadesal hacerlasrepresentacionesgráficas?,
¿cómo las solucionaron?;
¿hallaronconfacilidadlarespuestaalasituaciónplanteada?;
¿entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás
compañeros?
Fotos:
REALIZANDO EL JUEGO DE LA SERPIENTE NUMÉRICA

5. JUGANDO CON LAS BOLITAS

7. NIÑOS TRABAJANDO EN SUS GRUPOS. PROFESORA DANDO ORIENTACIONES

8. Los estudiantes socializan sus respuestas