Este documento resume las exploraciones realizadas por un grupo de estudiantes en el mundo virtual Second Life con fines educativos. Llevaron a cabo 4 exploraciones en diferentes lugares dentro de Second Life, enfrentaron varios obstáculos técnicos y de interacción. Identificaron ventajas como la posibilidad de desarrollar cualquier contenido pero también desventajas como la falta de privacidad y la presencia de contenido inapropiado. Concluyeron que se requiere mucho planeamiento, conocimiento de la herramienta y control para implementar con éxito

1. Universidad Estatal a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Carrera Informática Educativa
Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación
Análisis del Proyecto Final
Grupo no 7
Integrantes:
Esquivel Cortes Evelyn Xinia
Gutiérrez Rodríguez Luis Ricardo
Morales Quirós Michael
Murillo Morera Zaira María

2. Introducción
O Los ambientes virtuales inmersivos son espacios tridimensionales, reales o
imaginarios en línea, generados por computadora, con las que se puede interactuar en
tiempo real, y que producen la sensación de estar dentro de un ambiente o un lugar.
Pero si nos detenemos a pensar el mundo real es lo que está afuera en el exterior,
percibido e interpretado por nuestra mente, así que los mundos virtuales inmersivos se
llaman así, porque han logrado reproducir este efecto mental en nosotros.
O Su aparición se da principalmente para juegos y ocio pero ahora están entrando con
fines profesionales de aprendizaje, son medios en los que se pueden proyectar ideas,
sentimientos, eventos y fantasías, y cada vez es más natural la incorporación del los
mundos virtuales a los procesos de aprendizaje, ya que no solo se convierten en un
espacio de exploración o creación, sino también en uno de difusión, por lo que los
usuarios quieren compartir sus producciones con otros e igual recibir de otros.

3. Informe de las exploraciones
de Second Life
Primera exploración
La primera exploración fue programa únicamente
para los miembros del grupo no 7, Luis Ricardo,
Evelyn, Michael y Zaira para el jueves 26 de julio se
escogió ese día, después de tener dos días para
poder conocer un poco la herramienta, de haber
creado el avatar.
Los objetivos de esta reunión
O Conocer cómo era la mecánica del mundo de
forma grupal
O Ejecutar exploración
O Interactuar entre nosotros

4. Obstáculos
O Desconocimiento de la forma de interactuación de los residentes.
O Para poder ingresar al mundo hay que tener un ancho de banda grande.
O Que para poder localizar alguien se tenía que incorporar a la persona como
amiga o por lo menos conocer el nombre del avatar.
O Para estar en el mismo sitio o lugar era necesario enviar un mensaje
indicándole la coordenadas del sitio, el programa agrega las coordenadas
automáticamente en el mensaje, ofrecer el teletrasporte y esperar a que el
amigo u otro avatar lo reciba acepte
O El compañero Michael no pudo ingresar ya que su equipo no se lo permitió
por incompatibilidad con el programa que se requiere para accesar second
life
Conclusiones de la exploración
O La librería que conocíamos no había mucha información como para
determinar en que la podríamos utilizar como aspecto educativo, porque su
forma no era apreciable.
O Los alrededores habían cafeterías y otros lugares pero no había ningún
avatar más que nosotros ahí
O La comunicación no es privada
O Hay poca interacción de otros avatares, poca información en los sitios que
sirva como guía al usuario, por lo menos no nos dimos cuenta cómo
obtener información

5. Segunda Exploración
La exploración la realizamos acompañados con el grupo no 4
quienes nos invitaron a participar con ellos en España y
Francia, el día viernes 27 de julio de 7 pm a 9 pm, los
integrantes del grupo 4 son:
Criss Natalia avatar Krissanta
Norman Adrian avatar Norman29
Vanessa avatar mavato
Además la profesora con el avatar denominado Valely nos
acompaño ese día
El ingreso a la sesión algunos compañeros tuvieron ciertos
problemas de conexión, tanto del grupo no 4 como del 7,
finalmente el compañero Michael no puedo ingresar, pero todos
los demás miembros del grupo no 7 participaron.
Objetivos
O Establecer diferencias entre los sitios
O Su posible utilización en educación cómo y porqué

6. Conclusiones:
O Los dos sitios son atractivos, complejos y presentan un ambiente con
propósitos diferentes, uno formal y otro de entretenimiento.
O Para emplearlos como apoyo al aprendizaje, se debe visitar, conocer primero
el lugar donde se llevará a cabo la sesión, y la mejor opción sería seleccionar
por eventos
O Al mismo tiempo elaborar objetivos bien claros, dar un explicación clara de lo
que se desea y como se evaluará.
O Asegurarse de tener el equipo indicado como un buen ancho de banda, tener
un protocolo claro de la visita, si conoce el lugar se garantiza no perder el
tiempo y evitar las distracciones.
O Conocer la herramienta que se pretende utilizar.
O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja para implementar
estas herramientas
O Las instituciones educativas no cuentan con la plataforma para utilizar este
tipo de herramienta.
O El mundo posee muchos distractores para los adolescentes
O Se puede desarrollar cualquier contenido del currículo con este recurso, pero
requiere que el docente además de planificar claramente su lección virtual,
debe tener cierto tipo de conocimiento de esta herramienta.
O

7. Tercera exploración
En esta reunión solo pudo llegar Evelyn y Zaira,
Debido a que Michael no pudo conectarse
nuevamente lo intento tras mucho intento no
logro, Luis Ricardo tenía que trabajar tarde, nos
encontramos en Inglaterra los objetivos de la
visitan eran.
O Explorar Inglaterra para ver si era un buen sitio
para una reunión con el grupo no 6
O Conocer cómo podría funcionar para la
educación
O Ver si podíamos encontrar los llamados pasajes
de los que se hablan en la fotos, pintura y
demás

8. Conclusiones:
O Seguimos teniendo problemas para conectarnos
como grupo, lo que significa que el manejo de esta
herramienta requiere de mucha práctica
O Los sitios cada uno presenta ventajas para el
desarrollo de clases tipo foro, discusión de temas,
conversatorios
O La planeación es vital pero sin un buen manejo de
esta herramienta, terminas perdido, perdiendo
tiempo, y con frustración, porque no sabes cómo
superar esos obstáculos, y ves que por más cosas
que quieras lograr a veces solo puedes desarrollar
la mitad de tus objetivos.
O Tras el análisis de los sitios visitados se acordó
llevar al grupo no 6 a México.

9. Cuarta exploración
En esta exploración fuimos acompañados por el
grupo no 6, al cual agradecemos a las dos
compañeras Glenda y Georgina que nos
acompañaran en nuestro viaje, fueron las únicas
integrantes que llegaron a la cita, realizada por el
grupo no 7 lugar a visitar Guadalajara México.
Objetivo de la reunión
O Buscar el valor educativo de Guadalajara
México
O Interactuar entre los dos grupos
O Intercambiar opiniones sobre el mundo virtual
Second Life

10. Conclusiones de esta sesión
O Guadalajara México es sitio que incentiva en los jóvenes el sentido de la
investigación, exploración porque el lugar es agradable, seguro y alegre
O Second life es una herramienta apta para universitarios
O La implementación de esta herramienta como apoyo al sistema educativo
requiere de una estructuración a nivel social y educativo
O Second life tiene contenido sexual dentro de sus páginas.
O Positivamente Second Life es una herramienta innovadora que motiva la
exploración, la investigación, la curiosidad
O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igual que en la vida real
O Llegamos a conocer detalles personales de la vida de los participantes de
esta reunión.
O Para aplicar una situación de aprendizaje con esta herramienta se requiere
tener control sobre la situación a implementar.

11. Resultado final de las
exploraciones de Second life
Ventajas
O Se puede desarrollar cualquier contenido del
currículo con este recurso, pero requiere que el
docente además de planificar claramente su
lección virtual, debe tener cierto tipo de
conocimiento de esta herramienta.
O Se requiere mucha creatividad para implementar
esta herramienta al sistema educativo
O Second life es una herramienta apta para
universitarios
O Positivamente Second Life es una herramienta
innovadora que motiva la exploración, la
investigación, la curiosidad

12. Desventajas
O La exploración del mundo Second life requiere de
muchas horas de exploración para poder iniciar un
implementación educativa
O Hay poca interacción de otros avatares, poca
información en los sitios que sirva como guía al usuario.
O El ausentismo de privacidad en el sistema de
comunicación produce pierdas el hilo en las
conversaciones, foros o discusiones.
O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja
para implementar estas herramientas
O Las instituciones educativas no cuentan con la
plataforma para utilizar este tipo de herramienta.
O El mundo posee muchos distractores para los
adolescentes
O Second life tiene contenido sexual dentro de sus
páginas.
O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igual
que en la vida real

13. Conclusiones de las exploraciones
O La improvisación, falta de planeamiento para visitar estos mundos
producen pérdida de tiempo, y en vez de utilidad dan el efecto
contrario.
O Los sitios tienen ambientes con propósitos diferentes, formales,
culturales, entretenimiento, etc.
O Cuando se va a dar una clase con el apoyo de esta herramienta, se
debe elaborar objetivos bien claros, dar un explicación clara de lo
que se desea y como se evaluara, asegurarse de tener el equipo
indicado como un buen ancho de banda, tener un protocolo claro de
la visita
O Hay poca interacción de otros avatares, poca información en los
sitios que sirva como guía al usuario.
O La exploración del mundo Second life requiere de muchas horas de
exploración para poder iniciar un implementación educativa
O El ausentismo de privacidad en el sistema de comunicación produce
pierdas el hilo en las conversaciones, foros o discusiones.
O Los lugares como tal son muy pocos los que en verdad tiene un
valor educativo, son los eventos los que realidad cuentan para esto.
O Conocer la herramienta que se pretende utilizar.
O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja para
implementar estas herramientas
O Las instituciones educativas no cuentan con la plataforma para
utilizar este tipo de herramienta.

14. O El mundo posee muchos distractores para los
adolescentes
O Se puede desarrollar cualquier contenido del currículo
con este recurso, pero requiere que el docente además
de planificar claramente su lección virtual, debe tener
cierto tipo de conocimiento de esta herramienta.
O Se requiere mucha creatividad para implementar esta
herramienta al sistema educativo
O El control, evaluación continua son acciones necesarias
quienes trabajan apoyados con esta herramientas
O Second life es una herramienta apta para universitarios
O La implementación de esta herramienta como apoyo al
sistema educativo requiere de una estructuración a nivel
social y educativo
O Second life tiene contenido sexual dentro de sus páginas.
O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igual
que en la vida real
O Para aplicar una situación de aprendizaje con esta
herramienta se requiere tener control sobre la situación a
implementar.

15. O Obstáculos
El uso de Second life es una experiencia, en la cual al
principio muchos tuvieron problemas al ingresar ya que
yo solo tenía acceso a Internet por medio de un data
card, y en las cuales se cargaba muy lento el programa
y otras veces no lo cargaba, además la computadora se
ejecutaba muy lenta y por los cuales no podía abrir
nada más. Por medio de estos problemas el avatar no
se cargaba completamente y cada aplicación duraba
mucho en abrir y a veces se cerraba solo el programa.
En el caso de Evelyn recurrió a usar otra vía de acceso
a internet, por lo que era de muy baja velocidad, pero el
programa se ejecutaba lo más bien, el avatar se
cargaba rápido, podía abrir las aplicaciones del
programa y chatear con los compañeros.
En caso del compañero Michael lamentablemente la
incompatibilidad de su equipo lo cual no pudo solucionar
lo dejo fuera de la experiencia de vivir juntos a sus
compañeros de grupo no 7, el 4 y 6, porque actualizar el
equipo para estos casos cuesta mucho dinero y se
requiere tiempo.

16. Conclusiones y recomendaciones en cuanto a la
utilización de los mundos virtuales en espacios
educativos.
O El espacio virtuales son ampliamente atractivo y llamativo, además, ofrece
multitud de opciones dentro de las cuales los participantes pueden encontrar
conferencias, espectáculos de entretenimiento, actividades recreativas,
posibilidad de conversar en tiempo real mediante micrófonos y parlantes, así
como de comunicarse mediante la herramienta del chat.
O A través de los avatares, los participantes pueden crear sus propias redes de
amigos y saber en todo momento quién se encuentra conectado, así como la
opción de ofrecer a otros avatares la opción de teleportarse a su ubicación.
De esta forma es posible participar de reuniones, chats, conversaciones y
hasta asistir a eventos educativos ó recreativos dentro del entorno virtual.
O En el ámbito educativo el espacio virtual puede resultar de bastante provecho,
no obstante, se requiere de tomar en cuenta algunas recomendaciones para
garantizar que su integración en el aula se lleve a cabo de la manera más
apropiad ay siempre en búsqueda de lograr un ambiente educativo más
dinámico, constructivista y en el cual el aprendizaje resulte significativo.

17. A partir de la experiencia utilizando Second Life, se ha determinado que el
docente debe asumir las siguientes responsabilidades:
O Revisar y preparar el hardware y software necesario para las sesiones en
Second Life con anticipación para evitar cualquier tipo de contratiempo ó
problemas de inicio de sesión.
O Establecer claramente los objetivos de aprendizaje para los cuales se
empleará el espacio virtual y comunicarlos claramente a los estudiantes.
O Explicar ampliamente a los estudiantes la forma en que se desarrollaran las
actividades y los aspectos que se espera cumplan cada uno de los
participantes de la sesión.
O Preparar previamente a los estudiantes en cuanto al manejo del programa y la
creación y modificación de los avatares correspondientes.
O Establecer el tiempo que durará la sesión en el espacio virtual e informar a los
estudiantes los pasos a seguir para el cumplimiento de los objetivos.
O Fijar las reglas de conducta y desempeño de los estudiantes dentro del
espacio virtual.
O Monitorear en todo momento el trabajo de los estudiantes dentro del espacio
virtual.
O Comunicar a los estudiantes sobre los posibles riesgos que se corren al
utilizar el entorno, y que deben reportar inmediatamente al docente cualquier
inconveniente o situación particular que se les presente.
O Elaborar actividades e instrumentos de evaluación, con el fin de valorar los
logros y desempeño de los estudiantes dentro del espacio.