SlideShare una empresa de Scribd logo
Sesión Virtual en
mundo habbo
Universidad Estatal a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Programa Informática Educativa
Cátedra Tecnologías Informáticas para
la Educación
Curso:
Aplicaciones de la Informática
a la Educación II
Código:
0994
Estudiante:
Cintya Quirós Sánchez
II Cuatrimestre, 2015
Introducción
Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la
tecnología ocupan un lugar fundamental en diversas
áreas y en la vida cotidiana en general. Pero a veces
parece difícil comprender este mundo moderno sin
entender el papel que las mismas cumplen.
Actualmente los mundos virtuales, que según la historia
y el origen de los mismos, estos no son muy recientes,
pero si han adquirido un gran auge en la actualidad
debido al interés del ser humano por la virtualidad y por
su aplicabilidad en la educación y en otras áreas como
la medicina, para representar situaciones especificas.
El propósito de este trabajo, como parte del Curso de
Aplicaciones a la informática II, es mostrar muy
brevemente el uso que se puede hacer de los mundos
virtuales a través de Habbo, para impartir una clase y
propiciar la participación de los usuarios a través de las
salas.
Solicitud de amistad en Habbo
Petición de amistad en Smeet
Petición de amistad en
Second Life
Las anteriores capturas corresponden a la petición de
amistad al Profesor en cada uno de los mundos
virtuales: Habbo, Smeet y Second Life.
O En Habbo es sencillo, solamente se busca el
usuario en el ícono de la lupa, y al digitar el nombre
de usuario en el buscador le aparece; luego en el
signo más (+) da la opción de enviar la solicitud de
amistad.
O En Smeet se debe llegar al nivel 5 para poder
enviar un mensaje en privado.
O Y para solicitar la amistad de alguien, solamente se
busca con la lupa al usuario, y se abre el perfil del
mismo.
O Se agrega con la pregunta ¿agregar como amigo?
O Luego aparece un mensaje indicando que la
solicitud está en camino y que se avisa cuando ésta
sea confirmada.
En Second Life, con el ícono denominado Gente
se busca el perfil del usuario y se confirma que
si desea ser tu amigo mediante una pregunta.
Luego, se pueden enviar mensajes en privado
sin necesidad de tener algún nivel especifico.
Los 3 mundos son muy distintos, cada uno con
su propia complejidad y características propias.
Pero en ellos aprendí que sus diferencias es lo
que nos permite comparar las ventajas y
desventajas de cada uno y poder sacar
provecho de lo que nos ofrecen.
Entrada al hotel
O En esta entrada al hotel considero que lo
difícil está en poder adivinar con quien
realmente quieres hablar y si la personas
que buscas la puedes encontrar
rápidamente, pues son muchos en esta
entrada al hotel y en mi caso cuando
llegué me perdí de inmediato por tanta
aglomeración.
Sala de la Sesión Virtual
Despedida de la sesión virtual
O La experiencia en esta sala fue maravillosa
porque nuevamente me sentí en clases como
presenciales, ya que desde hace un tiempo no
participo en una clase de ese tipo. Y con la
presencia virtual lo sentí de esa manera.
O Me gustó mucho la interacción del profesor al
lanzar preguntas y con tópicos muy variados, pero
siempre bajo el mismo hilo conductor: la
virtualidad en las clases a través de estas
herramientas. Y además, la relación en cuanto a
su utilidad en las lecciones que como futuros
profesores de informática vamos a impartir,
tomando en cuenta que son herramientas
modernas y muy provechosas para el ambiente de
aprendizaje.
Sala de reuniones o cafetería
O En esta sala de cafetería es muy variado
el gusto de los visitantes, me parece que
es una sala utilizada para conversar y
buscar amigos de todo tipo. Cada quien
se agrupa los que mas llaman su
atención.
O Cada una de estas salas es una
simulación del mundo real, donde las
personas se reúnen para compartir, hacer
amigos, estudiar, y porque no hasta ligar..
Solo a través de un avatar que te
representa en la virtualidad.
Sala de juegos
O En esta otra sala se comparte jugando, como
también se hace en la realidad. Los jóvenes
principalmente se reúnen para ello.
O Esta claro que a los jóvenes actualmente les
llama mucho la atención de los video juegos,
y en este mundo virtual se puede aprovechar
para enseñar a través de ello, sobre todo en
temas como las matemáticas, la lógica y la
programación.
En general, Habbo es un mundo virtual muy
completo, al igual que Smeet y Second life.
Conclusión
Los mundos virtuales en la actualidad nos brindan
grandes posibilidades en el ámbito educativo. Como
lo explican Baños, Rodríguez y Rajas (2014) las
actividades educativas que simulan la presencialidad
de los participantes, y proporcionan un valor añadido
al e-learning. (p.428). Lo anterior, ya que permiten
que se de un mejor aprovechamiento y que lo
alumno hace sea de interés que no haga las cosas
simplemente por obtener una calificación.
Además que el profesor a través de su presencia
sincrónica maneje y favorezca el dominio del grupo y
la adquisición de sus conocimientos.
Otro punto importante al cual también concluyen los
autores antes mencionados el siguiente.
A través de los mundos 3D se consigue reforzar la
dimensión social de la enseñanza, como bien
sabemos todos formamos pate de una sociedad la
cual se divide en pequeñas comunidades.
Como bien lo dicen Baños, Rodríguez y Rajas (2014)
cuando se refiere a una comunidad de aprendizaje de
la que el alumno se siente parte activa ya que estas
plataformas virtuales incrementan el nivel de
compromiso entre los miembros del grupo y el del
estudiante con su propio aprendizaje. (p.428).
En fin, los mundos virtuales son una alternativa mas
para enseñar y su implementación solo depende del
grado de interés del docente en que sus estudiantes
aprendan, se motiven y la creatividad que posea para
utilizarlos.
Referencias bibliográficas
O M. Baños, T. C. Rodríguez y M. Rajas.
(2014). Mundos virtuales 3D para la
comunicación. Historia y Comunicación
Social. Vol. 19.
O Habbo: https://www.habbo.es/
O Smeet: http://es.smeet.com/
O SecondLife: http://secondlife.com/

Más contenido relacionado

Destacado

Letter of Recommendation - Teresa Hui
Letter of Recommendation - Teresa HuiLetter of Recommendation - Teresa Hui
Letter of Recommendation - Teresa Hui
Jason Alexander
 
Buying Channels
Buying ChannelsBuying Channels
Buying Channels
Kev Carter
 
BJ_reference_D_Jablonska
BJ_reference_D_JablonskaBJ_reference_D_Jablonska
BJ_reference_D_Jablonska
Boris Jukić
 
Safety Leadership and Teambuilding Certificate
Safety Leadership and Teambuilding CertificateSafety Leadership and Teambuilding Certificate
Safety Leadership and Teambuilding Certificate
Alexander Ivanov
 
Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2
Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2
Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2
Ana Paula Farinha
 
ContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo Ocidental
ContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo OcidentalContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo Ocidental
ContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo Ocidental
DAIANE
 

Destacado (20)

00070942 derechos humanos
00070942 derechos humanos00070942 derechos humanos
00070942 derechos humanos
 
01 introducao-ao-moodle
01 introducao-ao-moodle01 introducao-ao-moodle
01 introducao-ao-moodle
 
Leaf Design Rec
Leaf Design RecLeaf Design Rec
Leaf Design Rec
 
Suplemento 2010 outubro
Suplemento 2010 outubroSuplemento 2010 outubro
Suplemento 2010 outubro
 
Letter of Recommendation - Teresa Hui
Letter of Recommendation - Teresa HuiLetter of Recommendation - Teresa Hui
Letter of Recommendation - Teresa Hui
 
Livro moodle
Livro moodleLivro moodle
Livro moodle
 
Lipsy* SS16
Lipsy* SS16Lipsy* SS16
Lipsy* SS16
 
certificate-2
certificate-2certificate-2
certificate-2
 
Buying Channels
Buying ChannelsBuying Channels
Buying Channels
 
BJ_reference_D_Jablonska
BJ_reference_D_JablonskaBJ_reference_D_Jablonska
BJ_reference_D_Jablonska
 
Safety Leadership and Teambuilding Certificate
Safety Leadership and Teambuilding CertificateSafety Leadership and Teambuilding Certificate
Safety Leadership and Teambuilding Certificate
 
Stapp: herramienta contra la trata de personas
Stapp: herramienta contra la trata de personasStapp: herramienta contra la trata de personas
Stapp: herramienta contra la trata de personas
 
20160511092639909
2016051109263990920160511092639909
20160511092639909
 
Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2
Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2
Prova final Matemática 6º-f1-2014-cad2
 
El romance
El romanceEl romance
El romance
 
BTECH
BTECHBTECH
BTECH
 
From an one-shot instruction to co-teaching
From an one-shot instruction to co-teachingFrom an one-shot instruction to co-teaching
From an one-shot instruction to co-teaching
 
ContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo Ocidental
ContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo OcidentalContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo Ocidental
ContribuiçõEs Dos áRabes Para O Mundo Ocidental
 
Análisis de un PLE
Análisis de un PLEAnálisis de un PLE
Análisis de un PLE
 
Vivienda Gratis en Colombia
Vivienda Gratis en ColombiaVivienda Gratis en Colombia
Vivienda Gratis en Colombia
 

Similar a Sesion virtual Aplicaciones a la informatica II

Los Mundos Virtuales Adrián Calvo
Los Mundos Virtuales Adrián CalvoLos Mundos Virtuales Adrián Calvo
Los Mundos Virtuales Adrián Calvo
virtualblogger
 
Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]
guestb285a1
 
Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]
guestb285a1
 
Reflexión redes sociales
Reflexión redes socialesReflexión redes sociales
Reflexión redes sociales
Marina Martín
 
La educación a distancia vs educaion presencial
La educación a distancia vs educaion presencial La educación a distancia vs educaion presencial
La educación a distancia vs educaion presencial
Javier Patiño
 
Presentacion 01
Presentacion 01Presentacion 01
Presentacion 01
anabell01
 
Presentacion 01
Presentacion 01Presentacion 01
Presentacion 01
anabell01
 

Similar a Sesion virtual Aplicaciones a la informatica II (20)

Dibujo técnico
Dibujo técnicoDibujo técnico
Dibujo técnico
 
Mundos Virtuales
Mundos VirtualesMundos Virtuales
Mundos Virtuales
 
Sesión virtual I Aplicaciones 2 UNED-II-2015
Sesión virtual I Aplicaciones 2 UNED-II-2015Sesión virtual I Aplicaciones 2 UNED-II-2015
Sesión virtual I Aplicaciones 2 UNED-II-2015
 
Los Mundos Virtuales Adrián Calvo
Los Mundos Virtuales Adrián CalvoLos Mundos Virtuales Adrián Calvo
Los Mundos Virtuales Adrián Calvo
 
Resumen tema 1
Resumen tema 1Resumen tema 1
Resumen tema 1
 
Resumen tema 1
Resumen tema 1Resumen tema 1
Resumen tema 1
 
Resumen tema 1 socionomía
Resumen tema 1 socionomíaResumen tema 1 socionomía
Resumen tema 1 socionomía
 
Ensayo tics, comunidades virtuales
Ensayo tics, comunidades virtualesEnsayo tics, comunidades virtuales
Ensayo tics, comunidades virtuales
 
Conectivismo
ConectivismoConectivismo
Conectivismo
 
Conectivismo
ConectivismoConectivismo
Conectivismo
 
Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]
 
Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]Mundos Virtuales[1]
Mundos Virtuales[1]
 
Reporte de lectura tics con avatar.
Reporte de lectura tics con avatar.Reporte de lectura tics con avatar.
Reporte de lectura tics con avatar.
 
Reflexión redes sociales
Reflexión redes socialesReflexión redes sociales
Reflexión redes sociales
 
Tarea. tema 1. socionomía
Tarea. tema 1. socionomíaTarea. tema 1. socionomía
Tarea. tema 1. socionomía
 
Tarea. tema 1. socionomía (1)
Tarea. tema 1. socionomía (1)Tarea. tema 1. socionomía (1)
Tarea. tema 1. socionomía (1)
 
La educación a distancia vs educaion presencial
La educación a distancia vs educaion presencial La educación a distancia vs educaion presencial
La educación a distancia vs educaion presencial
 
Presentacion 01
Presentacion 01Presentacion 01
Presentacion 01
 
Presentacion 01
Presentacion 01Presentacion 01
Presentacion 01
 
Aprendizajes con entornos virtuales
Aprendizajes con entornos virtualesAprendizajes con entornos virtuales
Aprendizajes con entornos virtuales
 

Más de Cintya Quiros Sanchez (8)

Registro en mundos virtuales
Registro en mundos virtualesRegistro en mundos virtuales
Registro en mundos virtuales
 
Exposicion Ley General de Telecomunicaciones
Exposicion Ley General de TelecomunicacionesExposicion Ley General de Telecomunicaciones
Exposicion Ley General de Telecomunicaciones
 
Propuesta. Herramientas web 2.0
Propuesta. Herramientas web 2.0Propuesta. Herramientas web 2.0
Propuesta. Herramientas web 2.0
 
Investigación aplicaciones web 2.0
Investigación aplicaciones web 2.0Investigación aplicaciones web 2.0
Investigación aplicaciones web 2.0
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 
Primer avance del Proyecto
Primer avance del ProyectoPrimer avance del Proyecto
Primer avance del Proyecto
 
Primer avance del Proyecto
Primer avance del ProyectoPrimer avance del Proyecto
Primer avance del Proyecto
 
Primer avance.
Primer avance.Primer avance.
Primer avance.
 

Último

Último (20)

Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
 
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6ºPoemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
 
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.pptMaterial-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
 
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArteOrientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
 
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
 
ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)
ESTEREOTIPOS  Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)ESTEREOTIPOS  Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)
ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
 
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
 
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxMódulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 

Sesion virtual Aplicaciones a la informatica II

  • 1. Sesión Virtual en mundo habbo Universidad Estatal a Distancia Escuela de Ciencias de la Educación Programa Informática Educativa Cátedra Tecnologías Informáticas para la Educación Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación II Código: 0994 Estudiante: Cintya Quirós Sánchez II Cuatrimestre, 2015
  • 2. Introducción Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en diversas áreas y en la vida cotidiana en general. Pero a veces parece difícil comprender este mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen. Actualmente los mundos virtuales, que según la historia y el origen de los mismos, estos no son muy recientes, pero si han adquirido un gran auge en la actualidad debido al interés del ser humano por la virtualidad y por su aplicabilidad en la educación y en otras áreas como la medicina, para representar situaciones especificas. El propósito de este trabajo, como parte del Curso de Aplicaciones a la informática II, es mostrar muy brevemente el uso que se puede hacer de los mundos virtuales a través de Habbo, para impartir una clase y propiciar la participación de los usuarios a través de las salas.
  • 4.
  • 6.
  • 7.
  • 8. Petición de amistad en Second Life
  • 9.
  • 10.
  • 11. Las anteriores capturas corresponden a la petición de amistad al Profesor en cada uno de los mundos virtuales: Habbo, Smeet y Second Life. O En Habbo es sencillo, solamente se busca el usuario en el ícono de la lupa, y al digitar el nombre de usuario en el buscador le aparece; luego en el signo más (+) da la opción de enviar la solicitud de amistad. O En Smeet se debe llegar al nivel 5 para poder enviar un mensaje en privado. O Y para solicitar la amistad de alguien, solamente se busca con la lupa al usuario, y se abre el perfil del mismo. O Se agrega con la pregunta ¿agregar como amigo? O Luego aparece un mensaje indicando que la solicitud está en camino y que se avisa cuando ésta sea confirmada.
  • 12. En Second Life, con el ícono denominado Gente se busca el perfil del usuario y se confirma que si desea ser tu amigo mediante una pregunta. Luego, se pueden enviar mensajes en privado sin necesidad de tener algún nivel especifico. Los 3 mundos son muy distintos, cada uno con su propia complejidad y características propias. Pero en ellos aprendí que sus diferencias es lo que nos permite comparar las ventajas y desventajas de cada uno y poder sacar provecho de lo que nos ofrecen.
  • 14. O En esta entrada al hotel considero que lo difícil está en poder adivinar con quien realmente quieres hablar y si la personas que buscas la puedes encontrar rápidamente, pues son muchos en esta entrada al hotel y en mi caso cuando llegué me perdí de inmediato por tanta aglomeración.
  • 15. Sala de la Sesión Virtual
  • 16. Despedida de la sesión virtual
  • 17. O La experiencia en esta sala fue maravillosa porque nuevamente me sentí en clases como presenciales, ya que desde hace un tiempo no participo en una clase de ese tipo. Y con la presencia virtual lo sentí de esa manera. O Me gustó mucho la interacción del profesor al lanzar preguntas y con tópicos muy variados, pero siempre bajo el mismo hilo conductor: la virtualidad en las clases a través de estas herramientas. Y además, la relación en cuanto a su utilidad en las lecciones que como futuros profesores de informática vamos a impartir, tomando en cuenta que son herramientas modernas y muy provechosas para el ambiente de aprendizaje.
  • 18. Sala de reuniones o cafetería
  • 19. O En esta sala de cafetería es muy variado el gusto de los visitantes, me parece que es una sala utilizada para conversar y buscar amigos de todo tipo. Cada quien se agrupa los que mas llaman su atención. O Cada una de estas salas es una simulación del mundo real, donde las personas se reúnen para compartir, hacer amigos, estudiar, y porque no hasta ligar.. Solo a través de un avatar que te representa en la virtualidad.
  • 21. O En esta otra sala se comparte jugando, como también se hace en la realidad. Los jóvenes principalmente se reúnen para ello. O Esta claro que a los jóvenes actualmente les llama mucho la atención de los video juegos, y en este mundo virtual se puede aprovechar para enseñar a través de ello, sobre todo en temas como las matemáticas, la lógica y la programación. En general, Habbo es un mundo virtual muy completo, al igual que Smeet y Second life.
  • 22. Conclusión Los mundos virtuales en la actualidad nos brindan grandes posibilidades en el ámbito educativo. Como lo explican Baños, Rodríguez y Rajas (2014) las actividades educativas que simulan la presencialidad de los participantes, y proporcionan un valor añadido al e-learning. (p.428). Lo anterior, ya que permiten que se de un mejor aprovechamiento y que lo alumno hace sea de interés que no haga las cosas simplemente por obtener una calificación. Además que el profesor a través de su presencia sincrónica maneje y favorezca el dominio del grupo y la adquisición de sus conocimientos. Otro punto importante al cual también concluyen los autores antes mencionados el siguiente.
  • 23. A través de los mundos 3D se consigue reforzar la dimensión social de la enseñanza, como bien sabemos todos formamos pate de una sociedad la cual se divide en pequeñas comunidades. Como bien lo dicen Baños, Rodríguez y Rajas (2014) cuando se refiere a una comunidad de aprendizaje de la que el alumno se siente parte activa ya que estas plataformas virtuales incrementan el nivel de compromiso entre los miembros del grupo y el del estudiante con su propio aprendizaje. (p.428). En fin, los mundos virtuales son una alternativa mas para enseñar y su implementación solo depende del grado de interés del docente en que sus estudiantes aprendan, se motiven y la creatividad que posea para utilizarlos.
  • 24. Referencias bibliográficas O M. Baños, T. C. Rodríguez y M. Rajas. (2014). Mundos virtuales 3D para la comunicación. Historia y Comunicación Social. Vol. 19. O Habbo: https://www.habbo.es/ O Smeet: http://es.smeet.com/ O SecondLife: http://secondlife.com/